Відмінності між версіями «Бойко Тетяна Ігорівна»

Поточна версія на 12:59, 22 жовтня 2020

                                               - Анкетування - https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfktJiQWsXg1w7jQfIiQHHZF-P1o4nVPcepsy6Q_xzVX3T0sQ/viewform
                                               - Результати анкетування - https://drive.google.com/drive/folders/1IWTlKXioQG0whZbtVG74ZrjWsGObMe2B?usp=sharing
                                               - Інтерв'ю - https://drive.google.com/file/d/1Ky0m1BkgAvYjQR6pHYIIs3OflwZ3gWzB/view?usp=sharing

Висновки:в ході проведеного інтерв'ю з керівником закладу було визначено, що керівництво закладу намагається створювати всі можливі умови для організації навчання та використання новітніх технологій, проте в школі стан апаратного забезпечення знаходиться на низькому рівні. Вчителі школи активно намагаються впроваджують ІКТ технології в освітній процес і розвиваються в даній сфері. Педагогічний колектив максимально старається використовувати наявне ІТ забезпечення та застосовувати ІКТ на уроках, семінарах, секціях, гуртках, концертах, нарадах, батьківських зборах, проектах і т.д., але варто відмітити, що школа дуже потребує оснащення новою технікою та відповідним ІТ забезпеченням.

                                 Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

                                                              1. Апаратне:
ноутбуки: 15 шт, комп'ютери: 16 шт, принтери: 16 шт, інтерактивна дошка: 7 шт, екрани: 16 шт, проектор: 7 шт, музичний центр: 5 шт, ламінатори: 5 шт, DVD-плеєри: 8 шт

                                                             2. Програмне:

Microsoft Office Програми для навчання, які затверджені МОН (сходинки до інформатики) Антивірусні програми

                                                             3. Навчально-наукове забезпечення:

- підручниками, посібниками для вчителів та учнів - навчальними програмами (НУШ) - навчальними планами - державними стандартами - методичною літературою - додатковими методичними матеріалами

                                               - Блог: https://blog-konsultatsij-dlya-vchiteliv-pochatkovoji-shkoli.webnode.com.ua/
                                               - Цікава інформація для вчителів початкової школи: 
                                               https://drive.google.com/file/d/1Ak9jVPhtm9GMeVWMFr9mG8IEgJgsQrEQ/view?usp=sharing

                                               - Посилання: https://drive.google.com/file/d/1w88uIYoaRnyzaphvZkelHFpXUmiSIP3x/view?usp=sharing

Під час роботи на комп’ютері:

★ Здійснюється індивідуальний підхід до кожного учня;

★ Знімається питання про суб’єктивну оцінку знань;

★ Відбувається аналіз відповіді, що дає можливість учневі впевнитися у своїх знаннях, або скоригувати неправильно виведену відповідь, або звернутися за допомогою до вчителя чи програми.

★ підвищення якісного рівня використання наочності на уроці;

★ підвищення продуктивності уроку;

★ установлення між предметних зв’язків;

Переваги використання ІКТ

★ Індивідуалізація навчання;

★ Інтенсифікація самостійної роботи учнів;

★ Зростання обсягу виконаних на урок завдань;

★ Розширення інформаційних потоків при використанні Internet;

★ Підвищення мотивації та пізнавальної активності за рахунок різноманітності форм роботи, можливості включення ігрового моменту: вирішиш вірно приклади -відкриєш картинку, повставляєш правильно всі букви -продвінешь ближче до мети казкового героя.

ВИСНОВКИ

Отже, застосування комп'ютерів в освіті привело до появи нового покоління інформаційних освітніх технологій, що дали змогу підвищити якість навчання, створити нові засоби впливу, ефективніше взаємодіяти педагогам з учнями. На думку багатьох фахівців, нові інформаційні освітні технології на основі комп'ютерних засобів дають можливість значно підвищити ефективність навчання. Комп'ютер дає вчителю нові можливості, дозволяючи разом з учнем отримувати задоволення від захопливого процесу пізнання, не тільки силою уяви розсовуючи стіни шкільного кабінету, але за допомогою новітніх технологій дозволяє зануритися в яскравий барвистий світ. Таке заняття викликає у дітей емоційний підйом, навіть відсталі учні охоче працюють з комп'ютером.

                                                         План - хід заходу:
                                                         1. Інформаційні компетентності
                                                         2. НУШ і ІКТ
                                                         3. Завдання ІКТ
                                                         4. Інформаційні технології для вчителів початкової школи
                                                         5. Порадник для вчителів початкової школи щодо застосування ІКТ на практиці.

                                                           Методичні рекомендації:

Найдоречнішим освітнім рішенням для дистанційного навчання є розгорнути хмарні середовища GSuit чи Office 365 (для державних освітніх закладів безкоштовно). Використання хмарних сервісів допомагає сформувати у закладі освіти захищене інформаційно-освітнє середовище, до якого можна «завести» всіх учасників освітнього процесу - адміністрацію закладу освіти, учителів, учнів та батьків. Потрібно лише 1-2 місяці, щоб компанії Microsoft чи Google перевірили, що ваш заклад освіти є державним. До цього часу можна використовувати додаток Classroom, Zoom, а у молодшій школі середовище Class Dojo. Для проведення онлайн уроків, вебінарів доречно використовувати Zoom. Він також безкоштовний і має простий інтерфейс. Рішення використовувати Teams у деяких класах є зручним для мене, бо два роки тому розгорнула Office 365. Вчителі природничих і гуманітарних наук можуть використовувати програмне забезпечення Mozabook, його 3D моделі, відео та інтерактивні підручники під час проведення онлайн уроків у Zoom. Безкоштовний доступ до програми до кінця квітня. Загальна система управління процесом – SMLS (платний сервіс). На теренах інтернету є багато програм для проведення відеоуроків, але має бути основний набір. Тоді легше орієнтуватися батькам, учням та учителям. Ми спробували і протестували різні сервіси, але зупинились на трьох основних: Zoom (середня та старша школи) Hangouts (вся молодша школа та як резервний, коли раптом Zoom не працює, бо на жаль це буває зараз з багатьма онлайн-сервісами) Вбудовані конференції в систему SMLS. ClassTime – основний сервіс для тестування та контролю знань/ Різні види спільних дошок (Padlett, Trello) Для запису відеоуроків у форматі скрінкастів активно користуємось screencast-o-matic.com, для іноземних мов Quizlet. Перелічувати можна довго, адже з кожного предмета є багато своїх власних інструментів. Багато сервісів відкрили у вільному доступі свої преміум версії. Наприклад, для математиків наразі доступний у вільному доступі чудовий сервіс GIOS. Вчителі школи користуються різними цифровими інструментами. Первинна комунікація здійснюється у Viber, де учні отримують інформацію від усіх своїх вчителів. Педагоги досить часто мають власні онлайнові дошки, зокрема padlet, або блоги, наприклад blogger – де викладають докладні вказівки щодо опрацювання тих чи інших ресурсів, та виконання певних завдань. Для проведення відео-уроків та консультацій використовується сервіс zoom. Дуже сподобалась можливість проводити онлайн-тестування в classtime – її оцінили вчителі різних предметів, адже на сайті доступна велика бібліотека вже готових тестів. Ми з приємністю дізнались про відкриття преміум-доступу до mozabook на період карантину, що дозволить продовжити користуватись можливостями, доступними раніше у класі.

                                                   Висновки - https://drive.google.com/file/d/16clzRPlA4ouBGQSlhhGueCbJAqz4nu4r/view?usp=sharing