Відмінності між версіями «Користувач:Vskorzh.pi19»

Версія за 06:40, 20 жовтня 2020

Виробнича практика за спеціалізацією "Управління електронним навчанням" студентки групи Дом-2-19-1.4з Корж Вікторії Сергіївни VI курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання

База проходження практики: Заклад дошкільної освіти №270

Адреса закладу дошкільної освіти: 02068, м. Київ, вулиця Драгоманова, 6; телефон (044) 569-34-38; 559-34-39;dnz270@ukr.net

Працюємо з понеділка по п’ятницю, з 7.00 до 19.00.

Години прийому:вівторок - 14.00-18.00; четвер - 9.00-13.00

Заклад дошкільної освіти (ясла - садок) комбінованого типу № 270 Дарницького району м. Києва є закладом для дітей віком від 1,6 до 6 (7) років, у складі якого функціонують 12 груп загального розвитку для дітей раннього та передшкільного віку та 2 спеціальні логопедичні групи для дітей передшкільного віку. Діти отримують послуги з надання дошкільної освіти з урахуванням стану здоров'я, їх розумового, психологічного, фізичного розвитку.

Завдання1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.

ДНЗ№270 це новий та сучасний заклад дошкільної освіти,який працює з сучасними технологіями кожного дня. Для їх впровадження заклад створив власний інформаційний сайт.На сайті можна знайти та ознайомитися з цікавою та актуальною інформацією,сайт оздоблений гарною та зручною структурою,а також на ньому регулярно висвітлюється свіжа інформація про події та життя садка загалом.Облаштування адміністративних кабінетів та груп садка комп'ютерами та іншими комунікативними засобами відбулося одразу після відкриття садочка в 2015 році.На сьогоднішній день заклад приймає активну участь у різноманітних проєктах району та місті і у цьому році переміг у проєкті "Мультимедійне обладнання музичної зали".Регулярно співпрацює з Київським університетом Бориса Грінченка.

При вирішенні адміністративних завдань ЗДО використовує різні додатки Google та ін. Для підготовки до занять з дітьми вихователі та інші педагоги користуються відомими ресурсами такими як: ресурс для створення коміксів “Pixton”, ресурс для створення інтерактивних історій “Story-Jumper”. Також “ThingLink” - для створення інтерактивних зображень, “WordArt” для створення хмари слів, “MindMapNinja” для створення карти знань та багато інших.

Майже всі педагоги мають бажання та змогу проходити різноманітні курси в області ІКТ. Більшість педагогів прослухали курси з медіа грамотності на Promatheus.Активну участь беруть у різноманітних тренінгах на тему ІКТ.Заклад працює над створенням апаратного забезпечення, в програмі розвитку садка планується забезпечення комп’ютерами у деяких групах.

Інтерв’ю з керівником освітнього закладу.

Перелік питань стосовно ІКТ:

1. Що таке процес інформатизації у Вашому закладі?
2. Як Ви впроваджуєте ІКТ і яка мета Вашого закладу?
3. Наскільки актуальним є використання ІКТ в управлінській діяльності?
4. Як ви ставитеся до відеоспостереження у Вашому закладі?

Для повного інтерв'ю з керівником ЗДО №270 можна перейти за посиланням у форматі аудіофайлу ([1]).

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Результати анкетування педагогів

Для визначення ІК-компетентності педагогічних працівників, було розроблено анкету Впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти №270, та проведено анкетування. З-за допомогою проведеного анкетування, було визначено що працівники у категорії від 18 до 35 років, краще обізнані у використанні інформаційних технологій у освітньому процесі, вміють і використовують різноманіття ресурсів у навчанні та вихованні, більшість з них бажають і надалі вдосконалювати свої знання у даній сфері. Працівники у категорії від 36 до 60 років показали не такі високі результати щодо обізнаності із інформаційно-комунікаційними технологіями, однак працювати із більшістю програм MS Office вміють, і навіть використовують свої власні розробки на заняттях. Гарним показником є те, що педагоги даної категорії бажають навчатися працювати із сучасними технологіями, тому що розуміють важливість саморозвитку педагога для підвищення рівня власної педагогічної майстерності.

Файл:2020-10-13 (9).png </gallery>

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Завдання 2.Розробити блог консультацій

Перейти на блог можна за посиланням https://www.blogger.com/u/3/blog/posts/7786238841955710481?hl=uk&tab=jj

Завдання 3.Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Семінар для вихователів ЗДО №270, було підготовлено та проведено Корж Вікторією.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у ЗДО Семінар можна переглянути на відео https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1P349Y0dH2yipBm0Lgk4kgCJBj0gTpQaN

Презентація до семінару

Завдання 4.Підготувати методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

1. Сприяти формуванню інформаційного освітнього середовища у працівників ЗДО та їх вихованців;
2. Забезпечити методичний супровід впровадження інформаційно-комунікаційних технологій;
3. Здійснювати частіше моніторинг на визначення рівня володіння інформаційно-комунікаційними технологіями педагогічних працівників ЗДО;
4. Проводити методичні заходи щодо формування ІКТ-компетентності педагогів;
5. Проводити навчальні та тематичні семінари з метою удосконалення умінь та навичок педпрацівників ЗДО;
6. Проводити заходи для педагогів ЗДО щодо взаємодії з батьками шляхом використання Інтернет-технологій соціальних комунікацій;
7. Розвивати власні навички володіння ІКТ;
8. Вільний доступ до мережі Інтернет;
9. Створення власного портфоліо для педагога;
10. Проходження онлайн-курсів та тренінгів на тему ІКТ для освітян ЗДО;
11. Користуватися якісними джерелами – Інтернет-адреси, література про застосування ІКТ в дошкільній освіті.