Відмінності між версіями «Тарасенко Марина Сергіївна»
(не показані 64 проміжні версії цього учасника) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
− | Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Тарасенко Марини Сергіївни. База проведення практики - Спеціалізована школа №194 "Перспектива" з поглибленим вивченням природничих дисциплін(вулиця Героїв Дніпра, 10Б, Київ, 04212) | + | ==== '''Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Тарасенко Марини Сергіївни. |
+ | База проведення практики - Спеціалізована школа №194 "Перспектива" з поглибленим вивченням природничих дисциплін(вулиця Героїв Дніпра, 10Б, Київ, 04212)''' | ||
+ | |||
+ | '''База практики:''' http://www.school194.edukit.kiev.ua/ | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Skola-194.jpg|центр|]] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Вступ </center>|CONTENT=}} | ||
+ | |||
+ | Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – лідер модернізації шкільного освітнього простору України, реалізує ідеї Нової української школи вже сьогодні. | ||
+ | Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – простір партнерської взаємодії педагогів, учнів і батьків, в якому дитина набуває досвіду бути: | ||
+ | · здоровою та щасливою, | ||
+ | · духовно багатою та активною, | ||
+ | · ініціативною та умотивованою на успіх, | ||
+ | · компетентною та здатною адекватно сприймати й відповідати на індивідуальні потреби та соціальні життєві виклики. | ||
+ | |||
+ | Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – правильний вибір учнів і батьків, оскільки в ній створено освітній простір гармонійного розвитку, свідомого самовизначення й успішної самореалізації дитини в соціумі. | ||
+ | Структура | ||
+ | У складі школи функціонують | ||
+ | початкова школа (1-4 класи), | ||
+ | основна школа (5-9 класи), | ||
+ | профільна старша школа (10-11 класи). | ||
+ | Форма власності: комунальна. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | В школі навчаються 1080 учнів у 38 класах. | ||
+ | * 1 - 9 -ті класи – працюють за програмами науково-педагогічного проекту «Росток». | ||
+ | * 8 - 9-ті класи з поглибленим вивченням фізики та математики. | ||
+ | * 10-11 класи мають фізико-математичний, біотехнологічний та універсальний профілі. | ||
+ | Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – лідер модернізації шкільного освітнього простору України, реалізує ідеї Нової української школи вже сьогодні. | ||
+ | Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – простір партнерської взаємодії педагогів, учнів і батьків, в якому дитина набуває досвіду бути: | ||
+ | * здоровою та щасливою, | ||
+ | * духовно багатою та активною, | ||
+ | * ініціативною та умотивованою на успіх, | ||
+ | * компетентною та здатною адекватно сприймати й відповідати на індивідуальні потреби та соціальні життєві виклики. | ||
+ | |||
+ | Вивчення англійської мови та інформатики з 1 по 11 клас. На паралелях 7, 8, 9 –х класів працюють спеціалізовані класи: | ||
+ | * з поглибленим вивченням математики | ||
+ | * з поглибленим вивченням фізики | ||
+ | * з поглибленим вивченням біології. | ||
+ | |||
+ | '''Адміністрація школи''' | ||
+ | |||
+ | Косачевич Віталій Михайлович | ||
+ | Вчитель історії | ||
+ | Вчитель вищої категорiї | ||
+ | Вчитель-методист | ||
+ | тел. 412-82-90 | ||
+ | |||
+ | e-mail: kvm194@i.ua | ||
+ | |||
+ | '''Заступник директора з АГЧ''' | ||
+ | |||
+ | Білоконенко Олександр Іванович | ||
+ | тел. 412-83-25 | ||
+ | |||
+ | '''Заступник директора з навчально-виховної роботи''' | ||
+ | |||
+ | Білодід Наталя Віталіївна | ||
+ | Вчитель української мови і літератури | ||
+ | Вчитель вищої категорiї | ||
+ | Старший вчитель | ||
+ | тел. 412-86-48 | ||
+ | e-mail: | ||
+ | belodednatala@gmail.com | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Заступник директора з навчально-виховної роботи''' | ||
+ | |||
+ | Назарівська Тетяна Миколаївна | ||
+ | Вчитель математики | ||
+ | Вчитель вищої категорiї | ||
+ | Вчитель-методист | ||
+ | тел. 412-86-48 | ||
+ | e-mail: obolon194@i.ua | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Заступник директора з інформаційних технологій''' | ||
+ | |||
+ | Косенко Лідія Миколаївна | ||
+ | Вчитель інформатики | ||
+ | Вчитель вищої категорії | ||
+ | Вчитель-методист | ||
+ | тел. 412-86-48 | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Заступник директора з виховної роботи''' | ||
+ | |||
+ | Гончар Олена Володимирівна | ||
+ | Вчитель історії | ||
+ | Вчитель вищої категорiї | ||
+ | Вчитель-методист | ||
+ | тел. 412-86-48 | ||
+ | |||
+ | ==Завдання 1== | ||
+ | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі </center>|CONTENT=}} | ||
+ | |||
+ | ==='''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.'''=== | ||
+ | В результаті проведеного інтерв`ю було зроблено висновоки про те, що застосування сучасних інформаційних технологій у навчанні - одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. У вітчизняній школі в останні роки комп'ютерна техніка й інші засоби інформаційних технологій стали все частіше використовуватися при вивченні більшості навчальних предметів. Інформатизація істотно вплинула на процес придбання знань. | ||
+ | |||
+ | ==='''Інтерв’ю з директором навчального закладу:'''=== | ||
+ | Провівши розмову з директором навчального закладу та його заступниками щодо освітньої політики з питань впровадження ІКТ у СШ І-ІІІ ст. № 194 «Перспектива» отримали і сформували таку відповідь: | ||
+ | |||
+ | '''Косачевич Віталій Михайлович''' | ||
+ | |||
+ | - Кращій школі - кращі та найсучасніші вчителі, а в них вже й найкращі діти! На мою думку, розвиток критичного мислення учнів в умовах сучасного інформаційного суспільства є надзвичайно актуальним та важливим. Розвиваючи вміння аналізувати джерела інформації ми формуємо творчого , самостійного ,креативного ,розвиненого учня. Перевагу в школі не надаємо якійсь конкретно технології ,ми намагаємось використовувати в своїй роботі різні форми і технології ,для того щоб наші уроки не були нудними . | ||
+ | |||
+ | '''Що ви можете сказати про інформаційне середовище вашого закладу?''' | ||
+ | |||
+ | - Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу: дітей, вихователів, батьків. В нашій школі приділяється велика увага оптимізації інформаційного середовища. | ||
+ | |||
+ | '''Охарактеризуйте готовність вчителів, зокрема вчителів початкових класів, до впровадження ІКТ?''' | ||
+ | |||
+ | - Готовність вчителів до використання ІКТ слід розглядати в комплексі з більш глобальним завданням, яке стоїть перед професійною освітою – формуванням готовності до інноваційної діяльності в цілому. Наші вчителі ,скажу чесно більша половина школи є повністю готовою до впровадження ІКТ ,хтось вже давно працює .Наша школа забезпечена на достатньому рівні технічним обладнанням, але я вважаю, що кожен кабінет має бути обладнаний інтерактивними дошками та технікою, у кожного вчителя має бути персональний ноутбук для написання планів, підготовки до уроків та створення наочного матеріалу. | ||
+ | |||
+ | '''Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?''' | ||
+ | |||
+ | - Так, звичайно. Адже сучасної української школи не можна уявити без інформаційно-комунікаційних технологій. Тому ми працюємо над тим, щоб кожен клас був забезпечений проекторами, інтерактивними дошками, комп'ютерами, доступом до мережі Інтернет тощо. Прагнемо, щоб кожен вчитель та вихователь був компетентний з питань ІКТ і розумів важливість їх використання в своїй професійній діяльності. Прагнемо підняти навчально-виховний процес на новий якісний рівень. | ||
+ | |||
+ | '''Заступник директора з навчально-виховної роботи''' | ||
+ | <br /> | ||
+ | ''Назарівська Тетяна Миколаївна'' | ||
+ | <br /> | ||
+ | |||
+ | '''Як саме використовують ІКТ в вашій школі ?''' | ||
+ | |||
+ | - ІКТ успішно використовують під час проведення уроків та занять, різноманітних конкурсів, свят, інших заходів. Це і доступ до бібліотечних матеріалів, і користування різноманітними навчальними програмами, відвідування величезної кількості закладів, які мають власні акаунти в Інтернеті, участь у оффлайнових та онлайнових семінарах, конкурсах, конференціях, міжрегіональних та міжнародних проектах, дистанційне навчання, створення власних презентацій, віртуальні екскурсії музеями і виставковими залами, можливість інтерактивного спілкування з мешканцями будь-якого куточка планети, ефективна обробка та збереження інформації тощо.Різноманітні збори проводяться з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація закладу документообіг веде в електронному вигляді. Вихователі використовують мультимедійний супровід на заняттях.Працюючи з комп’ютером як інформаційний засобом навчання, дитина вчиться шукати, аналізувати, оцінювати, використовувати інформацію в різних навчальних, а згодом і життєвих ситуаціях, чим збагачує свій власний досвід. | ||
+ | |||
+ | === Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу === | ||
+ | На даний час в школі: | ||
+ | # чотири предметних кабінети інформатики | ||
+ | # мультимедійні кабінети на базі електронної інтерактивної демонстраційно-навчальної дошки, електронного проектора, комп’ютерного модуля,сенсорні дошки | ||
+ | # клас, обладнаний нетбуками , ноутбуками | ||
+ | # діють девять автоматизованих точок доступу wi-fi | ||
+ | # школу обладнано системою цілодобового відео-спостереження | ||
+ | # за допомогою шкільного інформаційного сервера всі комп'ютери об'єднані в локальну шкільну мережу, мають доступ один до одного та через оптоволоконну лінію до мережі Інтернет. | ||
+ | Це надає можливість вільного доступу вчителів та учнів школи до Інтернету з метою отримання результатів у навчальній та науково-дослідницькій діяльності | ||
+ | <br /> | ||
+ | '''''сайт школи: [http://www.school194.edukit.kiev.ua www.school194.edukit.kiev.ua]''''' | ||
+ | <br /> | ||
+ | '''''електронна адреса школи: obolon194@i.ua''''' | ||
+ | <br /> | ||
+ | |||
+ | ==='''Програмне забезпечення навчального закладу'''=== | ||
+ | * Операційна система Windows 10,8,7; | ||
+ | * Microsoft Office. | ||
+ | |||
+ | ==='''Інформаційно-освітнє забезпечення навчального закладу:'''=== | ||
+ | * Офіційний сайт навчального закладу; | ||
+ | * Сторінка школи в соціальній мережі Facebook. | ||
+ | |||
+ | ==='''Навчально-наукове забезпечення навчального закладу:'''=== | ||
+ | * Сервіси Google; | ||
+ | * Microsoft Оffice. | ||
+ | |||
+ | ==='''Школа працює в системі Єдина школа:'''=== | ||
+ | * Електронний журнал | ||
+ | * Електронний щоденник | ||
+ | |||
+ | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. | ||
+ | <br /> </center>|CONTENT=}} | ||
+ | |||
+ | '''Анкета''' | ||
+ | https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCyB-TpUER5236cpmbRveCAlooyRPVsjgthozXgKKx7HUPUw/viewform | ||
+ | |||
+ | '''Результати''' | ||
+ | |||
+ | Опитування проходили вчителі 194 школи "ПЕРСПЕКТИВА", а семе вчителі початкових класів, вчителі придметники та адміністрація школи. З підсумків результатів ми бачимо: найбільш часто педагоги, у своїй ІКТ діяльності, використовують інструменти для введення текстових даних. Анкетування показало, що вчителі мають середній рівень ІК компетентності. | ||
+ | Результати моніторингового дослідження дають підстави зробити такі висновки: | ||
+ | # Аналіз результатів дослідження показав, що вчителі мають в основному середній та достатній рівні сформованості ІКТкомпетентностей. | ||
+ | # Моніторингове дослідження зумовило посилення мотивації вчителів щодо використання ІКТ у навчальний процес. | ||
+ | # Мотивація щодо оволодіння ІКТ стимулювала у вчителів до самовдосконалення та саморозвитку | ||
+ | |||
+ | https://drive.google.com/file/d/1wYq4WAhOzv9eQDcw3zuQZGr_wKN3fW0M/view?usp=sharing | ||
+ | |||
+ | ==Завдання 2== | ||
+ | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання на вибір </center>|CONTENT=}} | ||
+ | |||
+ | Проаналізувавши отримані результати анкетування вчителів було зроблено висновок про те, що більшість опитаних вчителів хотіли б більше дізнатися про існуючі програми.Перевагу в школі надають різним видам роботи, використовуючи різні інструменти. Але для більшого результату вміти користуватися цими інструментами мають не лише вчителі , а і батьки та учні. Тому виходячи з цієї думки було створено блог "Цікаве про онлайн навчання ". | ||
+ | |||
+ | [ https://interestingaboutonlinelearning.blogspot.com/ можна переглянути тут.] | ||
+ | |||
+ | А також було створено навчальне відео для вчителів "Ресурс для підвищення кваліфікації" | ||
+ | |||
+ | https://youtu.be/4TRbekL4hA4 | ||
+ | |||
+ | ==Завдання 3== | ||
+ | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Семінар-тренінг </center>|CONTENT=}} | ||
+ | |||
+ | https://drive.google.com/file/d/11aZkwFq5g_wfHphepO-wuSpZK75TlbVu/view?usp=sharing - Презентація до тренінгу | ||
+ | |||
+ | https://drive.google.com/file/d/13Ao0FshtCU-rWkaOVTTfH_8gFRbRXIux/view?usp=drivesdk- п план | ||
+ | |||
+ | ==Завдання 4== | ||
+ | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Методичні рекомендації </center>|CONTENT=}} | ||
+ | |||
+ | '''Проектування інформаційного освітнього середовища установи.''' | ||
+ | |||
+ | Якщо врахувати всі можливості , ща на даний момент має наша школа, то доцільно було б створити : | ||
+ | |||
+ | # Електронну бібліотеку для учнів, аби вони мали доступ до інформації в будь якому місці | ||
+ | # Групу в соціальній мережі , де б вчителі могли б ділитися своїм досвідом ( напрацювання, відео , аудіо , фото, презкнтації) | ||
+ | # Корпоративний гугл календар ( відображення всіх важливих дат, час консультування вчителів та адміністрації) | ||
+ | # Створити онлайн -приймальню | ||
+ | # Організувати психолого-педагогічні консультації онлайн. | ||
+ | |||
+ | '''Модернізація ІТ інфраструктури.''' | ||
+ | |||
+ | Модернізувати ІТ-інфраструктуру можна так: | ||
+ | |||
+ | # Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій; | ||
+ | # Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій; | ||
+ | # Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у навчальному закладі; | ||
+ | # Проведення практичних занять для педагогічних працівників щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей; | ||
+ | # Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти тощо); | ||
+ | # Формування баз даних дітей; | ||
+ | # Відслідковування результатів атестації педпрацівників; | ||
+ | # Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях; | ||
+ | # Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах. | ||
+ | # Електронне навчання. | ||
+ | |||
+ | '''Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.''' | ||
+ | |||
+ | # підготувати педагогів до використання онлайн інструментів для створення сучасного уроку та супроводу учнівської проєктної діяльності; | ||
+ | # розвинути вміння і навички створення цифрового контенту; | ||
+ | # ознайомити з можливостями застосування онлайн інструментів інтерактивного навчання для реалізації навчального співробітництва; | ||
+ | # розширити уявлення педагогів про можливості глобальної мережі Інтернет та правила безпечної роботи в ній. | ||
+ | # сформувати базові правила поводження з персональною інформацією в умовах інформаційного суспільства. | ||
+ | # розуміння авторського права у мережі Інтернет, | ||
+ | # основи етичного поводження в мережі Інтернет (нетикет) та академічної доброчесності. | ||
+ | # сформувати уявлення педагогів про електронне та дистанційне навчання та про способи його організації; | ||
+ | # підготувати вчителів до впровадження електронного та дистанційного навчання на базі розробленої власної дисципліни у хмарному освітньо-орієнтованому середовищі; | ||
+ | # розвинути уміння і навички використання ресурсів мережі Інтернет в освітньому процесі. | ||
+ | |||
+ | '''План заходів щодо оволодіння вчителями основ інформаційно-комунікаційних технологій''' | ||
+ | |||
+ | # Курси ІКТ – грамотності на базі кабінету інформатики. | ||
+ | # Індивідуальні консультації для вчителів з питань ІКТ грамотності. | ||
+ | # Самоосвітня діяльність з опрацювання дистанційного курсу «Цифрові технології». | ||
+ | # Самоосвітня діяльність з опрацювання навчального мультимедійного відеокурсу з основ ІКТ. | ||
+ | # Майстер –класи, відкриті уроки з використанням ІКТ. | ||
+ | # Навчально-методичнй семінар «ІКТ в системі освіти». | ||
+ | # Сертифікація вчителів. | ||
+ | |||
+ | ===Завдання 5=== | ||
+ | {{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Презентація виконання</center>|CONTENT=}} | ||
+ | |||
+ | Презентація результатів практики на Вікі-порталі. | ||
+ | ==== |
Поточна версія на 21:05, 17 жовтня 2020
==== Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Тарасенко Марини Сергіївни.
База проведення практики - Спеціалізована школа №194 "Перспектива" з поглибленим вивченням природничих дисциплін(вулиця Героїв Дніпра, 10Б, Київ, 04212)
База практики: http://www.school194.edukit.kiev.ua/
Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – лідер модернізації шкільного освітнього простору України, реалізує ідеї Нової української школи вже сьогодні. Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – простір партнерської взаємодії педагогів, учнів і батьків, в якому дитина набуває досвіду бути: · здоровою та щасливою, · духовно багатою та активною, · ініціативною та умотивованою на успіх, · компетентною та здатною адекватно сприймати й відповідати на індивідуальні потреби та соціальні життєві виклики.
Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – правильний вибір учнів і батьків, оскільки в ній створено освітній простір гармонійного розвитку, свідомого самовизначення й успішної самореалізації дитини в соціумі. Структура У складі школи функціонують початкова школа (1-4 класи), основна школа (5-9 класи), профільна старша школа (10-11 класи). Форма власності: комунальна.
В школі навчаються 1080 учнів у 38 класах.
- 1 - 9 -ті класи – працюють за програмами науково-педагогічного проекту «Росток».
- 8 - 9-ті класи з поглибленим вивченням фізики та математики.
- 10-11 класи мають фізико-математичний, біотехнологічний та універсальний профілі.
Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – лідер модернізації шкільного освітнього простору України, реалізує ідеї Нової української школи вже сьогодні. Спеціалізована школа № 194 «Перспектива» – простір партнерської взаємодії педагогів, учнів і батьків, в якому дитина набуває досвіду бути:
- здоровою та щасливою,
- духовно багатою та активною,
- ініціативною та умотивованою на успіх,
- компетентною та здатною адекватно сприймати й відповідати на індивідуальні потреби та соціальні життєві виклики.
Вивчення англійської мови та інформатики з 1 по 11 клас. На паралелях 7, 8, 9 –х класів працюють спеціалізовані класи:
- з поглибленим вивченням математики
- з поглибленим вивченням фізики
- з поглибленим вивченням біології.
Адміністрація школи
Косачевич Віталій Михайлович Вчитель історії Вчитель вищої категорiї Вчитель-методист тел. 412-82-90
e-mail: kvm194@i.ua
Заступник директора з АГЧ
Білоконенко Олександр Іванович тел. 412-83-25
Заступник директора з навчально-виховної роботи
Білодід Наталя Віталіївна Вчитель української мови і літератури Вчитель вищої категорiї Старший вчитель тел. 412-86-48 e-mail: belodednatala@gmail.com
Заступник директора з навчально-виховної роботи
Назарівська Тетяна Миколаївна Вчитель математики Вчитель вищої категорiї Вчитель-методист тел. 412-86-48 e-mail: obolon194@i.ua
Заступник директора з інформаційних технологій
Косенко Лідія Миколаївна Вчитель інформатики Вчитель вищої категорії Вчитель-методист тел. 412-86-48
Заступник директора з виховної роботи
Гончар Олена Володимирівна Вчитель історії Вчитель вищої категорiї Вчитель-методист тел. 412-86-48
Зміст
- 1 Завдання 1
- 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.
- 1.2 Інтерв’ю з директором навчального закладу:
- 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу
- 1.4 Програмне забезпечення навчального закладу
- 1.5 Інформаційно-освітнє забезпечення навчального закладу:
- 1.6 Навчально-наукове забезпечення навчального закладу:
- 1.7 Школа працює в системі Єдина школа:
- 2 Завдання 2
- 3 Завдання 3
- 4 Завдання 4
Завдання 1
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.
В результаті проведеного інтерв`ю було зроблено висновоки про те, що застосування сучасних інформаційних технологій у навчанні - одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. У вітчизняній школі в останні роки комп'ютерна техніка й інші засоби інформаційних технологій стали все частіше використовуватися при вивченні більшості навчальних предметів. Інформатизація істотно вплинула на процес придбання знань.
Інтерв’ю з директором навчального закладу:
Провівши розмову з директором навчального закладу та його заступниками щодо освітньої політики з питань впровадження ІКТ у СШ І-ІІІ ст. № 194 «Перспектива» отримали і сформували таку відповідь:
Косачевич Віталій Михайлович
- Кращій школі - кращі та найсучасніші вчителі, а в них вже й найкращі діти! На мою думку, розвиток критичного мислення учнів в умовах сучасного інформаційного суспільства є надзвичайно актуальним та важливим. Розвиваючи вміння аналізувати джерела інформації ми формуємо творчого , самостійного ,креативного ,розвиненого учня. Перевагу в школі не надаємо якійсь конкретно технології ,ми намагаємось використовувати в своїй роботі різні форми і технології ,для того щоб наші уроки не були нудними .
Що ви можете сказати про інформаційне середовище вашого закладу?
- Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу: дітей, вихователів, батьків. В нашій школі приділяється велика увага оптимізації інформаційного середовища.
Охарактеризуйте готовність вчителів, зокрема вчителів початкових класів, до впровадження ІКТ?
- Готовність вчителів до використання ІКТ слід розглядати в комплексі з більш глобальним завданням, яке стоїть перед професійною освітою – формуванням готовності до інноваційної діяльності в цілому. Наші вчителі ,скажу чесно більша половина школи є повністю готовою до впровадження ІКТ ,хтось вже давно працює .Наша школа забезпечена на достатньому рівні технічним обладнанням, але я вважаю, що кожен кабінет має бути обладнаний інтерактивними дошками та технікою, у кожного вчителя має бути персональний ноутбук для написання планів, підготовки до уроків та створення наочного матеріалу.
Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?
- Так, звичайно. Адже сучасної української школи не можна уявити без інформаційно-комунікаційних технологій. Тому ми працюємо над тим, щоб кожен клас був забезпечений проекторами, інтерактивними дошками, комп'ютерами, доступом до мережі Інтернет тощо. Прагнемо, щоб кожен вчитель та вихователь був компетентний з питань ІКТ і розумів важливість їх використання в своїй професійній діяльності. Прагнемо підняти навчально-виховний процес на новий якісний рівень.
Заступник директора з навчально-виховної роботи
Назарівська Тетяна Миколаївна
Як саме використовують ІКТ в вашій школі ?
- ІКТ успішно використовують під час проведення уроків та занять, різноманітних конкурсів, свят, інших заходів. Це і доступ до бібліотечних матеріалів, і користування різноманітними навчальними програмами, відвідування величезної кількості закладів, які мають власні акаунти в Інтернеті, участь у оффлайнових та онлайнових семінарах, конкурсах, конференціях, міжрегіональних та міжнародних проектах, дистанційне навчання, створення власних презентацій, віртуальні екскурсії музеями і виставковими залами, можливість інтерактивного спілкування з мешканцями будь-якого куточка планети, ефективна обробка та збереження інформації тощо.Різноманітні збори проводяться з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація закладу документообіг веде в електронному вигляді. Вихователі використовують мультимедійний супровід на заняттях.Працюючи з комп’ютером як інформаційний засобом навчання, дитина вчиться шукати, аналізувати, оцінювати, використовувати інформацію в різних навчальних, а згодом і життєвих ситуаціях, чим збагачує свій власний досвід.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу
На даний час в школі:
- чотири предметних кабінети інформатики
- мультимедійні кабінети на базі електронної інтерактивної демонстраційно-навчальної дошки, електронного проектора, комп’ютерного модуля,сенсорні дошки
- клас, обладнаний нетбуками , ноутбуками
- діють девять автоматизованих точок доступу wi-fi
- школу обладнано системою цілодобового відео-спостереження
- за допомогою шкільного інформаційного сервера всі комп'ютери об'єднані в локальну шкільну мережу, мають доступ один до одного та через оптоволоконну лінію до мережі Інтернет.
Це надає можливість вільного доступу вчителів та учнів школи до Інтернету з метою отримання результатів у навчальній та науково-дослідницькій діяльності
сайт школи: www.school194.edukit.kiev.ua
електронна адреса школи: obolon194@i.ua
Програмне забезпечення навчального закладу
- Операційна система Windows 10,8,7;
- Microsoft Office.
Інформаційно-освітнє забезпечення навчального закладу:
- Офіційний сайт навчального закладу;
- Сторінка школи в соціальній мережі Facebook.
Навчально-наукове забезпечення навчального закладу:
- Сервіси Google;
- Microsoft Оffice.
Школа працює в системі Єдина школа:
- Електронний журнал
- Електронний щоденник
Анкета https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfCyB-TpUER5236cpmbRveCAlooyRPVsjgthozXgKKx7HUPUw/viewform
Результати
Опитування проходили вчителі 194 школи "ПЕРСПЕКТИВА", а семе вчителі початкових класів, вчителі придметники та адміністрація школи. З підсумків результатів ми бачимо: найбільш часто педагоги, у своїй ІКТ діяльності, використовують інструменти для введення текстових даних. Анкетування показало, що вчителі мають середній рівень ІК компетентності. Результати моніторингового дослідження дають підстави зробити такі висновки:
- Аналіз результатів дослідження показав, що вчителі мають в основному середній та достатній рівні сформованості ІКТкомпетентностей.
- Моніторингове дослідження зумовило посилення мотивації вчителів щодо використання ІКТ у навчальний процес.
- Мотивація щодо оволодіння ІКТ стимулювала у вчителів до самовдосконалення та саморозвитку
https://drive.google.com/file/d/1wYq4WAhOzv9eQDcw3zuQZGr_wKN3fW0M/view?usp=sharing
Завдання 2
Проаналізувавши отримані результати анкетування вчителів було зроблено висновок про те, що більшість опитаних вчителів хотіли б більше дізнатися про існуючі програми.Перевагу в школі надають різним видам роботи, використовуючи різні інструменти. Але для більшого результату вміти користуватися цими інструментами мають не лише вчителі , а і батьки та учні. Тому виходячи з цієї думки було створено блог "Цікаве про онлайн навчання ".
[ https://interestingaboutonlinelearning.blogspot.com/ можна переглянути тут.]
А також було створено навчальне відео для вчителів "Ресурс для підвищення кваліфікації"
Завдання 3
https://drive.google.com/file/d/11aZkwFq5g_wfHphepO-wuSpZK75TlbVu/view?usp=sharing - Презентація до тренінгу
https://drive.google.com/file/d/13Ao0FshtCU-rWkaOVTTfH_8gFRbRXIux/view?usp=drivesdk- п план
Завдання 4
Проектування інформаційного освітнього середовища установи.
Якщо врахувати всі можливості , ща на даний момент має наша школа, то доцільно було б створити :
- Електронну бібліотеку для учнів, аби вони мали доступ до інформації в будь якому місці
- Групу в соціальній мережі , де б вчителі могли б ділитися своїм досвідом ( напрацювання, відео , аудіо , фото, презкнтації)
- Корпоративний гугл календар ( відображення всіх важливих дат, час консультування вчителів та адміністрації)
- Створити онлайн -приймальню
- Організувати психолого-педагогічні консультації онлайн.
Модернізація ІТ інфраструктури.
Модернізувати ІТ-інфраструктуру можна так:
- Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;
- Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій;
- Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у навчальному закладі;
- Проведення практичних занять для педагогічних працівників щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;
- Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти тощо);
- Формування баз даних дітей;
- Відслідковування результатів атестації педпрацівників;
- Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;
- Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах.
- Електронне навчання.
Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.
- підготувати педагогів до використання онлайн інструментів для створення сучасного уроку та супроводу учнівської проєктної діяльності;
- розвинути вміння і навички створення цифрового контенту;
- ознайомити з можливостями застосування онлайн інструментів інтерактивного навчання для реалізації навчального співробітництва;
- розширити уявлення педагогів про можливості глобальної мережі Інтернет та правила безпечної роботи в ній.
- сформувати базові правила поводження з персональною інформацією в умовах інформаційного суспільства.
- розуміння авторського права у мережі Інтернет,
- основи етичного поводження в мережі Інтернет (нетикет) та академічної доброчесності.
- сформувати уявлення педагогів про електронне та дистанційне навчання та про способи його організації;
- підготувати вчителів до впровадження електронного та дистанційного навчання на базі розробленої власної дисципліни у хмарному освітньо-орієнтованому середовищі;
- розвинути уміння і навички використання ресурсів мережі Інтернет в освітньому процесі.
План заходів щодо оволодіння вчителями основ інформаційно-комунікаційних технологій
- Курси ІКТ – грамотності на базі кабінету інформатики.
- Індивідуальні консультації для вчителів з питань ІКТ грамотності.
- Самоосвітня діяльність з опрацювання дистанційного курсу «Цифрові технології».
- Самоосвітня діяльність з опрацювання навчального мультимедійного відеокурсу з основ ІКТ.
- Майстер –класи, відкриті уроки з використанням ІКТ.
- Навчально-методичнй семінар «ІКТ в системі освіти».
- Сертифікація вчителів.
Завдання 5
Презентація результатів практики на Вікі-порталі.
====