Відмінності між версіями «Шароварова Каріна Ігорівна»
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу | Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу | ||
− | '''ЗАВДАННЯ 1. Моніторинг впровадження ІКТ в Освітній установі.''' | + | |
− | Заклад дошкільної освіти №441. м. Київ, | + | == '''ЗАВДАННЯ 1. Моніторинг впровадження ІКТ в Освітній установі.''' == |
+ | Заклад дошкільної освіти №441. | ||
+ | • Адреса:02154 м.Київ, вул.Русанівська набережна 12/3, | ||
+ | • Телефон: (044)227-34-17, | ||
+ | • Еmail:dnz441@meta | ||
+ | • Режим роботи: Понеділок - п'ятниця, 7:30 - 18:00, чергова група: 7:00 - 7:30, 18:00 - 19:00 | ||
+ | Директор: Скляр Галина Іванівна | ||
+ | '''Виконання Базового компонента дошкільної освіти реалізується за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років "Дитина" | ||
+ | '''''' | ||
+ | Проектна потужність: В закладі функціонує 10 груп, з них:''' | ||
+ | |||
+ | №1, №2, №3 - групи першого молодшого віку (від 2 до 3 років) | ||
+ | №4,№5 - групи молодшого віку (від 3 до 4 років) | ||
+ | №6,№7 - групи середнього віку (від 4 до 5 років) | ||
+ | №8,№9, №10 - групи старшого віку (від 5 до 6-7 років) | ||
+ | |||
+ | '''У закладі працює 42 співробітника:''' | ||
+ | Директор - 1; | ||
+ | Вихователь методист - 1 | ||
+ | Вихователі - 14 | ||
+ | Психолог - 1 | ||
+ | Керівник гуртка з англійської мови - 1 | ||
+ | Музичний керівник - 2 | ||
+ | Інструктор з фізичного виховання - 1 | ||
+ | Помічники вихователів - 10 | ||
+ | Медична сестра - 1 | ||
+ | Комірник - 1 | ||
+ | Костеляна - 1 | ||
+ | Кухар - 3 | ||
+ | Машиніст по пранню - 1 | ||
+ | Майстер по ремонту - 1 | ||
+ | Сторож - 3 | ||
+ | |||
+ | '''МОНІТОРИНГ ВПРОВАДЖЕННЯ ІКТ В ОСВІТНІЙ УСТАНОВІ''' | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно - комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід'ємною і важливою частиною цих процесів є комп'ютеризація освіти. Зараз в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. | ||
+ | Основним призначенням служби інформаційного забезпечення є: | ||
+ | - формування інформаційного освітнього середовища закладу, поетапне вирішення задач інформатизації освіти; | ||
+ | - упровадження нових інформаційних технологій в освітній і управлінський процеси; | ||
+ | - інформаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу; | ||
+ | - упровадження електронного документообігу. Використання ІКТ у навчально-виховному процесі Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі ДНЗ – це одна із самих нових та актуальних проблем у вітчизняній педагогіці. | ||
+ | |||
+ | '''Використання ІКТ в управлінській діяльності''' | ||
+ | 1.Робота в міській освітній мережі; | ||
+ | 2. Розрахунок стажу роботи працівників; | ||
+ | 3. Співпраця з дошкільними закладами інших міст України; | ||
+ | 4. Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків; | ||
+ | 5.Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо) | ||
+ | 6. Участь у форумах, чатах, конференціях; | ||
+ | 7. Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет; | ||
+ | 8. Створення портфоліо педагогічних працівників; | ||
+ | 9. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді. | ||
+ | '''Використання ІКТ у методичній роботі''' | ||
+ | 1. Оформлення ділової документації; | ||
+ | 2.Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо); | ||
+ | 3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу. | ||
+ | 4.Оформлення атестаційних матеріалів; | ||
+ | 5. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів; | ||
+ | 6. Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо); | ||
+ | 7. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури; | ||
+ | 8. Оформлення стендів, інформаційних куточків; | ||
+ | 9. Оформлення буклетів, ППД роботи кращих вихователів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах. | ||
+ | 10. Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів. | ||
+ | 11. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами. | ||
+ | Вирішення проблем формування професійної компетентності педагога в умовах інформатизації сучасної освіти потребує змін змісту наявної підготовки педагогічних кадрів та створення належних організаційно-педагогічних умов для впровадження сучасних комп'ютерних та інформаційних технологій в освітньо-виховний процес. | ||
+ | '''У результаті впровадження в роботу дошкільних навчальних закладів ІКТ можна очікувати такі результати:''' | ||
+ | 1. Підвищення ефективності процесу навчання. | ||
+ | 2. Активізація пізнавальної діяльності дітей. | ||
+ | 3. Підвищення рівня професійної майстерності педагогів. | ||
+ | 4. Виявлення рівня психолого-педагогічної компетенції батьків. | ||
+ | 5. Створення єдиного інформаційного середовища. | ||
+ | 6. Створення активної, працездатної системи підтримки сімейного виховання, через використання інформаційно – комп’ютерних технологій. | ||
+ | 7. Підвищення педагогічної культури членів родин вихованців | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
Рядок 20: | Рядок 96: | ||
'''ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''' | '''ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''' | ||
+ | |||
Посилання на тест для вихователів https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeT92aVboSh4M6Q6VN4s5_PbXMjn5wOOZAJuHqDpycXExDhJA/viewform | Посилання на тест для вихователів https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeT92aVboSh4M6Q6VN4s5_PbXMjn5wOOZAJuHqDpycXExDhJA/viewform | ||
− | Готовність до інноваційної педагогічної діяльності — особливий особистісний стан, який передбачає наявність у педагога мотиваційно-ціннісного ставлення до професійної діяльності, володіння ефективними способами і засобами досягнення педагогічних цілей, здатності до творчості і рефлексії. | + | Результати опитування педагогів https://docs.google.com/document/d/1MsJz8PqN3cYB55yc3A-COcOlRuxxFckPNkCh8jmo-5U/edit |
+ | Готовність до інноваційної педагогічної діяльності — особливий особистісний стан, який передбачає наявність у педагога мотиваційно-ціннісного | ||
+ | ставлення до професійної діяльності, володіння ефективними способами і засобами досягнення педагогічних цілей, здатності до творчості і рефлексії. | ||
+ | |||
+ | '''АНАЛІЗ ІТ ІНФРАСТРУКТУРИ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ (АПАРАТНЕ, ПРОГРАМНЕ, ІНФОРМАЦІЙНЕ, НАВЧАЛЬНО-НАУКОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ)''' | ||
+ | ДНЗ №441 (вул. Русанівська набережна 12/3) | ||
+ | 1. Кількість поверхів у будівлі ДНЗ – 2 | ||
+ | Загальна кількість приміщень – 19, з них: |
Версія за 11:04, 15 жовтня 2020
Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу
ЗАВДАННЯ 1. Моніторинг впровадження ІКТ в Освітній установі.
Заклад дошкільної освіти №441.
• Адреса:02154 м.Київ, вул.Русанівська набережна 12/3, • Телефон: (044)227-34-17, • Еmail:dnz441@meta • Режим роботи: Понеділок - п'ятниця, 7:30 - 18:00, чергова група: 7:00 - 7:30, 18:00 - 19:00 Директор: Скляр Галина Іванівна
Виконання Базового компонента дошкільної освіти реалізується за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років "Дитина" ' Проектна потужність: В закладі функціонує 10 груп, з них:
№1, №2, №3 - групи першого молодшого віку (від 2 до 3 років) №4,№5 - групи молодшого віку (від 3 до 4 років) №6,№7 - групи середнього віку (від 4 до 5 років) №8,№9, №10 - групи старшого віку (від 5 до 6-7 років)
У закладі працює 42 співробітника: Директор - 1; Вихователь методист - 1 Вихователі - 14 Психолог - 1 Керівник гуртка з англійської мови - 1 Музичний керівник - 2 Інструктор з фізичного виховання - 1 Помічники вихователів - 10 Медична сестра - 1 Комірник - 1 Костеляна - 1 Кухар - 3 Машиніст по пранню - 1 Майстер по ремонту - 1 Сторож - 3
МОНІТОРИНГ ВПРОВАДЖЕННЯ ІКТ В ОСВІТНІЙ УСТАНОВІ
Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно - комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід'ємною і важливою частиною цих процесів є комп'ютеризація освіти. Зараз в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків.
Основним призначенням служби інформаційного забезпечення є:
- формування інформаційного освітнього середовища закладу, поетапне вирішення задач інформатизації освіти;
- упровадження нових інформаційних технологій в освітній і управлінський процеси;
- інформаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу;
- упровадження електронного документообігу. Використання ІКТ у навчально-виховному процесі Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі ДНЗ – це одна із самих нових та актуальних проблем у вітчизняній педагогіці.
Використання ІКТ в управлінській діяльності
1.Робота в міській освітній мережі; 2. Розрахунок стажу роботи працівників; 3. Співпраця з дошкільними закладами інших міст України; 4. Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків; 5.Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо) 6. Участь у форумах, чатах, конференціях; 7. Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет; 8. Створення портфоліо педагогічних працівників; 9. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді.
Використання ІКТ у методичній роботі
1. Оформлення ділової документації; 2.Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо); 3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу. 4.Оформлення атестаційних матеріалів; 5. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів; 6. Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо); 7. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури; 8. Оформлення стендів, інформаційних куточків; 9. Оформлення буклетів, ППД роботи кращих вихователів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах. 10. Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів. 11. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами. Вирішення проблем формування професійної компетентності педагога в умовах інформатизації сучасної освіти потребує змін змісту наявної підготовки педагогічних кадрів та створення належних організаційно-педагогічних умов для впровадження сучасних комп'ютерних та інформаційних технологій в освітньо-виховний процес.
У результаті впровадження в роботу дошкільних навчальних закладів ІКТ можна очікувати такі результати:
1. Підвищення ефективності процесу навчання. 2. Активізація пізнавальної діяльності дітей. 3. Підвищення рівня професійної майстерності педагогів. 4. Виявлення рівня психолого-педагогічної компетенції батьків. 5. Створення єдиного інформаційного середовища. 6. Створення активної, працездатної системи підтримки сімейного виховання, через використання інформаційно – комп’ютерних технологій. 7. Підвищення педагогічної культури членів родин вихованців
ІНТЕРВ'Ю З КЕРІВНИКОМ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ -Шановна Галино Іванівно, чи знаєте ви, що таке ІКТ? - Так, поняття відоме, але можливо рівень знань та навичок по данному питанню на не високому рівні. - Чи вважаєте Ви за необхідністю використовувати ІКТ у своїй професійній діяльності? - Звичайно, якщо ти в цьому розбираєшся. Це економить час, сучасно і продуктивно. - Як ви вважаєте, чи необхідно вповаджувти ІКТ в освітній процес ДНЗ? - Однозначно так! Це зараз дуже актуально. Дітям вже не цікаві ці картинки, застарілі ігри і т.д. В сучасному світі вони цікавляться зовсім іншими іграми, персонажами . Але не всі вихователі мають достатній рівень підготовки, щоб првильно використовувати це вв своїй роботі з дітьми. - Які результати дає використання ІКТ в роботі вихователів? - Це якісні зміни в роботі педагогів, які ефективно вирішують задачі виховання і навчання наших дітей. -Як ви гадаєте, що саме перешкоджає, або сповільнює темпи впровадження Інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес ЗДО? - На це потрібні певні кошти. Ви розумієте, що з фінансами завжди є проблеми. Можливо, це якась не впевненість педаговів, не вистачає часу. Це все не легко. З цим потрібно розбиратись, щоб розуміти коли застосовувати і де воно доречно. Ключ до успіху - це навчання. - Дуже дякую Вам за відповіді. - Будь ласка. Це було цікаво.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Посилання на тест для вихователів https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeT92aVboSh4M6Q6VN4s5_PbXMjn5wOOZAJuHqDpycXExDhJA/viewform Результати опитування педагогів https://docs.google.com/document/d/1MsJz8PqN3cYB55yc3A-COcOlRuxxFckPNkCh8jmo-5U/edit Готовність до інноваційної педагогічної діяльності — особливий особистісний стан, який передбачає наявність у педагога мотиваційно-ціннісного ставлення до професійної діяльності, володіння ефективними способами і засобами досягнення педагогічних цілей, здатності до творчості і рефлексії.
АНАЛІЗ ІТ ІНФРАСТРУКТУРИ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ (АПАРАТНЕ, ПРОГРАМНЕ, ІНФОРМАЦІЙНЕ, НАВЧАЛЬНО-НАУКОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ)
ДНЗ №441 (вул. Русанівська набережна 12/3) 1. Кількість поверхів у будівлі ДНЗ – 2 Загальна кількість приміщень – 19, з них: