Відмінності між версіями «Шокот Анастасія Миколаївна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показано 19 проміжних версій цього учасника)
Рядок 3: Рядок 3:
 
==Вступ==
 
==Вступ==
 
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Вступ </center>|CONTENT=}}
 
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Вступ </center>|CONTENT=}}
 +
 +
[[Файл:Приватна школа Афіни.jpg|праворуч]]
  
 
<big>Приватна школа «Афіни»</big>
 
<big>Приватна школа «Афіни»</big>
Рядок 17: Рядок 19:
  
 
Веб-сторінка: http://www.athens.kiev.ua
 
Веб-сторінка: http://www.athens.kiev.ua
 +
 +
Школа сімейного типу (створена батьками для своїх дітей). Мультипрофільна школа: для кожного учня може бути вибраний свій унікальний профіль. Обов'язкове поглиблене вивчення математики, англійської і української мов, а також трьох предметів за вибором.
 +
 +
Повний цикл з 1-го по 11-й клас. Атестат державного зразка. Оптимальна кількість учнів — 12-15 дітей у класі. Три іноземних мови з першого класу (російська, англійська, французька або німецька), велика кількість спецкурсів і тренінгів. Обов'язкові «додаткові» предмети: логіка, шахи, хореографія, гімнастика ушу.
 +
 +
Нестандартні форми учбової діяльності (занурення, проектні тижні, міні-інтенсиви), навчання фінансовій грамоті, ділові економічні ігри. Проектна діяльність в різновікових групах. Творчі студії і клуби за інтересами, шкільний театр.
 +
 +
Правдиве конфіденційне інформування батьків (у тому числі через Інтернет). Тьюторська модель супроводу учнів (за кожною дитиною закріплений його особистий дорослий-наставник). Система комплексної психодіагностики і ранньої профорієнтації дітей.
 +
 +
==Завдання 1==
 +
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі </center>|CONTENT=}}
 +
 +
===Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.===
 +
 +
'''1.Яка мета впровадження ІКТ в вашому закладі?'''
 +
 +
Головна мета впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в закладі - підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності навчально-виховного процесу. З власного досвіду хочу відмітити, що впровадження ІКТ у правлінську діяльність надає унікальні можливості для адміністрації закладу:
 +
 +
* Ведення та оформлення внутрішньошкільної документації;
 +
* Складання розкладу уроків;
 +
* Створення та використання бази даних учителів та учнів;
 +
* Моніторинг діяльності вчителів;
 +
* Робота з електронними базами даних в Інтернеті, електронними бібліотеками;
 +
* Пошук та збір інформації за допомогою Інтернету (від нормативно-правової до інформації про придбання навчально–методичного забезпечення);
 +
* Створення рейтингів педагогічних працівників;
 +
 +
'''2. Чи готова школа та вчителі до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій?'''
 +
 +
Наша школа та наші вчителі готові та вже проваджують ІК технології.
 +
 +
'''3. Який вплив ІКТ на якість освіти у вашому навчальному закладі, чи є результати? І завдяки яким інструментам вони досягаються?'''
 +
 +
– ІКТ має позитивний вплив, тому ми маємо такі ж позитивні результати. В першу чергу ІКТ дозволили об’єднати усіх учасників навчально-виховного процесу в єдине комунікаційне та освітнє середовище і безпосередньо надали нам низку зручних та корисних сервісів. У кожного вчителя збільшилися можливості управління індивідуальною роботою учня при підготовці до уроку (домашні завдання, інтерактивні додатки, бібліотека, тести та ін.), що звичайно принесло позитивні якісні зміни у процес засвоєння знань, умінь та навичок. Ми використовуємо інноваційні підходи навчання, а саме нейробіку: ED-формат; STEM-освіта; DT (Design+Technology); соціально-емоційне навчання; дизайн мислення; програма «Інтелект України» в початковій школі.
 +
 +
– Дякую за змістовне інтерв’ю
 +
 +
'''Отже''', школа забезпечена мультимедійними комплексами на високому рівні. В усіх класах є проектори, смарт дошки та ПК. В школі запроваджено ED-формат; STEM-освіта; DT (Design+Technology); соціально-емоційне навчання; дизайн мислення; програма «Інтелект України» в початковій школі.
 +
 +
===ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.===
 +
 +
Моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування.[https://docs.google.com/forms/d/1k5h573NeEULBGYastcLyKhaTGCnAN7vPDlcqg_i8W0c/prefill Анкета для вчителів] [https://docs.google.com/document/d/1wPG-vkeqWjb05Cdh1UUlsMTGvF8O1REztfpfQXV7bLg/edit?usp=sharing Результати анкети]
 +
 +
'''Висновки:''' Проаналізувавши результати анкетування можна сказати, що школа забезпечена засобами ІКТ на гарному рівні, що дає можливості вчителям вливатися в сучасний розвиток новітніх технологій. Можна побачити, що більшість вчителів використовують новітні засоби в роботі на уроках. І саме головне те, що всі, без винятку, готові до навчання та впровадження ІКТ.
 +
 +
===Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)===
 +
 +
* 1 комп’ютерний STEAM клас;
 +
* Ноутбуки 18 шт;
 +
* У кожному класі проектор;
 +
* в кожному класі у вчителя є комп'ютер, Smart-телевізори та Smart-дошки ;
 +
* Інтернет;
 +
* Веб-камера; відеокамера 1 шт.
 +
* Принтери 18 шт
 +
* Сканери, ламінатор 5 шт.
 +
* Планшети 65 шт.
 +
* Обладнання для відеомонтажу.
 +
* Обладнання для CISCO.
 +
 +
'''Програмне забезпечення''' :
 +
 +
Mac OS
 +
 +
Microsoft office
 +
 +
Windows
 +
 +
Антивірусні програми
 +
 +
Використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу)
 +
 +
'''Навчально-наукове забезпечення:'''
 +
 +
Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування установи в цілому та виконання співробітниками школи своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх Посадових інструкцій. До таких функцій відносяться:
 +
 +
* Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації;
 +
* Підготовка матеріалів методичного характеру
 +
* Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
 +
* Облік матеріальних цінностей
 +
*Забезпечення комунікації та документообігу між посадовими особами в межах їх посадових інструкцій
 +
* Комунікація з зовнішнім світом шляхом листування email чи використовуючи інші канали (месенджери, соціальні мережі та ін.)
 +
 +
'''Також в школі функціонують:'''
 +
 +
* Електронний журнал
 +
* Електронний щоденник
 +
 +
== Завдання 2 ==
 +
 +
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Завдання на вибір </center>|CONTENT=}}
 +
 +
[https://blogshokot.blogspot.com/2020/10/powtoon.html Навчальний курс для вчителів можна переглянути тут.]
 +
 +
З метою підвищення ІКТ-компетентності вчителів школи, було розроблено навчальний курс “Використання Powtoon для створення анімаційного відео”. Перш за все, метою даного курсу було надати можливість вчителям  опанувати навички роботи на даному інтернет-сервісі та навчитися створювати анімаційні відео для уроків. Навчальний курс містить чітку інструкцію ,послідовність дій.
 +
 +
== Завдання 3 ==
 +
 +
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Семінар-тренінг </center>|CONTENT=}}
 +
 +
Тема "Створення анімаційних презентацій за допомогою програми Powtoon"
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1VDr9P6Lv-Z3Wg3AMmx16r6gyctA0T78wJM8piFcinfE/edit?usp=sharing Створення анімаційних презентацій]
 +
 +
== Завдання 4 ==
 +
 +
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Методичні рекомендації </center>|CONTENT=}}
 +
 +
'''Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи'''
 +
 +
Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації.
 +
 +
'''Для керівництва :'''
 +
 +
* створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
 +
* організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
 +
* впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
 +
* впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
 +
* здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
 +
* створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
 +
* підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
 +
* розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
 +
* розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
 +
 +
'''Для викладачів :'''
 +
 +
* організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
 +
* використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
 +
* здійснювати самостійне навчання;
 +
* підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
 +
* упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
 +
* створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
 +
* розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
 +
 +
'''Модернізація ІТ-інфраструктури'''
 +
 +
Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
 +
 +
'''Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи'''
 +
 +
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:
 +
 +
* застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
 +
* раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
 +
* обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
 +
* будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
 +
* давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
 +
 +
== Завдання 5 ==
 +
 +
{{BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Презентація виконання </center>|CONTENT=}}
 +
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1eWyIES-mX3qjM8gBLIjTpTuqBk5nAiknXpKLqRNCqZc/edit?usp=sharing Звітна презентація]

Поточна версія на 15:18, 14 жовтня 2020

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Шокот Анастасії Миколаївни. База проведення практики - Приватна школа «Афіни»

Вступ

Mcaticon.png
Вступ
Приватна школа Афіни.jpg

Приватна школа «Афіни»

Директор: Балакшина Оксана Миколаївна

Адреса: 03141, м.Київ, вул. Солом'янська, 35-а; 03110, м. Київ, вул. Андрія Головка, 13/1

Телефон: 249-70-53

Факс: 249-70-55

E-mail: athens@athens.kiev.ua

Веб-сторінка: http://www.athens.kiev.ua

Школа сімейного типу (створена батьками для своїх дітей). Мультипрофільна школа: для кожного учня може бути вибраний свій унікальний профіль. Обов'язкове поглиблене вивчення математики, англійської і української мов, а також трьох предметів за вибором.

Повний цикл з 1-го по 11-й клас. Атестат державного зразка. Оптимальна кількість учнів — 12-15 дітей у класі. Три іноземних мови з першого класу (російська, англійська, французька або німецька), велика кількість спецкурсів і тренінгів. Обов'язкові «додаткові» предмети: логіка, шахи, хореографія, гімнастика ушу.

Нестандартні форми учбової діяльності (занурення, проектні тижні, міні-інтенсиви), навчання фінансовій грамоті, ділові економічні ігри. Проектна діяльність в різновікових групах. Творчі студії і клуби за інтересами, шкільний театр.

Правдиве конфіденційне інформування батьків (у тому числі через Інтернет). Тьюторська модель супроводу учнів (за кожною дитиною закріплений його особистий дорослий-наставник). Система комплексної психодіагностики і ранньої профорієнтації дітей.

Завдання 1

Mcaticon.png
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.

1.Яка мета впровадження ІКТ в вашому закладі?

Головна мета впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в закладі - підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності навчально-виховного процесу. З власного досвіду хочу відмітити, що впровадження ІКТ у правлінську діяльність надає унікальні можливості для адміністрації закладу:

  • Ведення та оформлення внутрішньошкільної документації;
  • Складання розкладу уроків;
  • Створення та використання бази даних учителів та учнів;
  • Моніторинг діяльності вчителів;
  • Робота з електронними базами даних в Інтернеті, електронними бібліотеками;
  • Пошук та збір інформації за допомогою Інтернету (від нормативно-правової до інформації про придбання навчально–методичного забезпечення);
  • Створення рейтингів педагогічних працівників;

2. Чи готова школа та вчителі до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій?

Наша школа та наші вчителі готові та вже проваджують ІК технології.

3. Який вплив ІКТ на якість освіти у вашому навчальному закладі, чи є результати? І завдяки яким інструментам вони досягаються?

– ІКТ має позитивний вплив, тому ми маємо такі ж позитивні результати. В першу чергу ІКТ дозволили об’єднати усіх учасників навчально-виховного процесу в єдине комунікаційне та освітнє середовище і безпосередньо надали нам низку зручних та корисних сервісів. У кожного вчителя збільшилися можливості управління індивідуальною роботою учня при підготовці до уроку (домашні завдання, інтерактивні додатки, бібліотека, тести та ін.), що звичайно принесло позитивні якісні зміни у процес засвоєння знань, умінь та навичок. Ми використовуємо інноваційні підходи навчання, а саме нейробіку: ED-формат; STEM-освіта; DT (Design+Technology); соціально-емоційне навчання; дизайн мислення; програма «Інтелект України» в початковій школі.

– Дякую за змістовне інтерв’ю

Отже, школа забезпечена мультимедійними комплексами на високому рівні. В усіх класах є проектори, смарт дошки та ПК. В школі запроваджено ED-формат; STEM-освіта; DT (Design+Technology); соціально-емоційне навчання; дизайн мислення; програма «Інтелект України» в початковій школі.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування.Анкета для вчителів Результати анкети

Висновки: Проаналізувавши результати анкетування можна сказати, що школа забезпечена засобами ІКТ на гарному рівні, що дає можливості вчителям вливатися в сучасний розвиток новітніх технологій. Можна побачити, що більшість вчителів використовують новітні засоби в роботі на уроках. І саме головне те, що всі, без винятку, готові до навчання та впровадження ІКТ.

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

  • 1 комп’ютерний STEAM клас;
  • Ноутбуки 18 шт;
  • У кожному класі проектор;
  • в кожному класі у вчителя є комп'ютер, Smart-телевізори та Smart-дошки ;
  • Інтернет;
  • Веб-камера; відеокамера 1 шт.
  • Принтери 18 шт
  • Сканери, ламінатор 5 шт.
  • Планшети 65 шт.
  • Обладнання для відеомонтажу.
  • Обладнання для CISCO.

Програмне забезпечення :

Mac OS

Microsoft office

Windows

Антивірусні програми

Використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу)

Навчально-наукове забезпечення:

Інформаційне та навчально-наукове забезпечення визначається переліком функцій, які забезпечують базовий рівень функціонування установи в цілому та виконання співробітниками школи своїх безпосередніх обов’язків відповідно до їх Посадових інструкцій. До таких функцій відносяться:

  • Створення та ведення організаційно-розпорядницької документації;
  • Підготовка матеріалів методичного характеру
  • Розробка дидактичних матеріалів для роботи з дітьми
  • Облік матеріальних цінностей
  • Забезпечення комунікації та документообігу між посадовими особами в межах їх посадових інструкцій
  • Комунікація з зовнішнім світом шляхом листування email чи використовуючи інші канали (месенджери, соціальні мережі та ін.)

Також в школі функціонують:

  • Електронний журнал
  • Електронний щоденник

Завдання 2

Mcaticon.png
Завдання на вибір

Навчальний курс для вчителів можна переглянути тут.

З метою підвищення ІКТ-компетентності вчителів школи, було розроблено навчальний курс “Використання Powtoon для створення анімаційного відео”. Перш за все, метою даного курсу було надати можливість вчителям опанувати навички роботи на даному інтернет-сервісі та навчитися створювати анімаційні відео для уроків. Навчальний курс містить чітку інструкцію ,послідовність дій.

Завдання 3

Mcaticon.png
Семінар-тренінг

Тема "Створення анімаційних презентацій за допомогою програми Powtoon"

Створення анімаційних презентацій

Завдання 4

Mcaticon.png
Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи

Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації.

Для керівництва :

  • створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
  • організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
  • впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
  • впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
  • здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
  • створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
  • підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
  • розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
  • розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.

Для викладачів :

  • організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
  • використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
  • здійснювати самостійне навчання;
  • підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
  • упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
  • створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
  • розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

Модернізація ІТ-інфраструктури

Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:

  • застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
  • раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
  • обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
  • будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
  • давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Завдання 5

Mcaticon.png
Презентація виконання

Звітна презентація

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Шокот_Анастасія_Миколаївна&oldid=299665