Відмінності між версіями «Користувач:Vskorzh.pi19»
(→Інтерв’ю з керівником навчального закладу.) |
|||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
Для визначення ІК-компетентності педагогічних працівників, було розроблено анкету '''[https://docs.google.com/forms/d/1wn9-Te3UWkol8zsbYMtJJH9Pa47qSxoEVhhx263CPaY/edit Впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти №270]''', та проведено анкетування. З-за допомогою проведеного анкетування, було визначено що працівники у категорії від 18 до 35 років, краще обізнані у використанні інформаційних технологій у освітньому процесі, вміють і використовують різноманіття ресурсів у навчанні та вихованні, більшість з них бажають і надалі вдосконалювати свої знання у даній сфері. Працівники у категорії від 36 до 60 років показали не такі високі результати щодо обізнаності із інформаційно-комунікаційними технологіями, однак працювати із більшістю програм MS Office вміють, і навіть використовують свої власні розробки на заняттях. Гарним показником є те, що педагоги даної категорії бажають навчатися працювати із сучасними технологіями, тому що розуміють важливість саморозвитку педагога для підвищення рівня власної педагогічної майстерності. | Для визначення ІК-компетентності педагогічних працівників, було розроблено анкету '''[https://docs.google.com/forms/d/1wn9-Te3UWkol8zsbYMtJJH9Pa47qSxoEVhhx263CPaY/edit Впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти №270]''', та проведено анкетування. З-за допомогою проведеного анкетування, було визначено що працівники у категорії від 18 до 35 років, краще обізнані у використанні інформаційних технологій у освітньому процесі, вміють і використовують різноманіття ресурсів у навчанні та вихованні, більшість з них бажають і надалі вдосконалювати свої знання у даній сфері. Працівники у категорії від 36 до 60 років показали не такі високі результати щодо обізнаності із інформаційно-комунікаційними технологіями, однак працювати із більшістю програм MS Office вміють, і навіть використовують свої власні розробки на заняттях. Гарним показником є те, що педагоги даної категорії бажають навчатися працювати із сучасними технологіями, тому що розуміють важливість саморозвитку педагога для підвищення рівня власної педагогічної майстерності. | ||
| + | |||
| + | |||
<gallery> | <gallery> | ||
Файл:2020-10-13 (10).png | Файл:2020-10-13 (10).png | ||
Версія за 19:49, 13 жовтня 2020
Виробнича практика за спеціалізацією "Управління електронним навчанням" студентки групи Дом-2-19-1.4з Корж Вікторії Сергіївни VI курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання
База проходження практики: Заклад дошкільної освіти №270
Адреса закладу дошкільної освіти: 02068, м. Київ, вулиця Драгоманова, 6; телефон (044) 569-34-38; 559-34-39;dnz270@ukr.net
Працюємо з понеділка по п’ятницю, з 7.00 до 19.00.
Години прийому:вівторок - 14.00-18.00; четвер - 9.00-13.00
Заклад дошкільної освіти (ясла - садок) комбінованого типу № 270 Дарницького району м. Києва є закладом для дітей віком від 1,6 до 6 (7) років, у складі якого функціонують 12 груп загального розвитку для дітей раннього та передшкільного віку та 2 спеціальні логопедичні групи для дітей передшкільного віку. Діти отримують послуги з надання дошкільної освіти з урахуванням стану здоров'я, їх розумового, психологічного, фізичного розвитку.
Завдання1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.
Інтерв’ю з керівником навчального закладу.
- При вирішенні адміністративних завдань ЗДО використовує різні додатки Google та ін.
- ===== Перелік питань стосовно ІКТ: =====
- Результати анкетування педагогів
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
.png)
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення ЗДО №270:
- 8-коп'ютерів;
- 12-ноутбуків;
- 8-принтерів;
- 1-інтерактивна дошка;
- 5-смарт телевізорів;
- 2-БФП.
