Відмінності між версіями «Нагорна Юлія Ігорівна»

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
  

Науково-дослідна лабораторія інформатизації освіти (НДЛІО) є структурним підрозділом Київського університету імені Бориса Грінченка. У своїй діяльності підрозділ підпорядковується безпосередньо ректору Університету.
Метою діяльності НДЛІО є сприяння процесу інформатизації Університету на основі сучасних цифрових технологій шляхом організаційного, науково-методичного, системотехнічного забезпечення.

План інформатизіції для КУБГ

На сьогоднішній день Лабораторія займається інформатизацією в таких напрпямках:

• Інфраструктура (іт-інфраструктура та іт-модернізація);
  
• Імідж університету (світові та вітчизняні рейтинги);
  
• Лідерство (рейтинг викладачів, розвиток персоналу, відкрите портфоліо);
  
• Освітня стратегія (е-навчання, моніторинг якості,цифровий кабінет);
  
• Наукові дослідження (міжнародні проекти, е-журнали, цитування);
  
• Управління (електронний документообіг);
  

Найголовнішим аналізом результату стратегії можливо відображення позицій університету у рейтингу ТОП-200 Україна за 2017-2018 р.

Загалом можна спостерігати стрімкий розвиток ІКТ в Університеті навіть завдяки проекту практика студентів ,для інформаційної підтримки практики студентів Педагогічного інституту ОКР «Магістр» спеціалізації «Управління електронним навчанням» та Факультету інформаційних технологій і управлінн ОКР «Магістр» спеціальності «Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі»
Використання такого проекту дозоляє зробити процес захисту та оцінювання відкритим та прозорим, що підвищує якість виконання завдань практики, а отже й освітнього процесу.

• Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

Завдання буде додано після отримання відповіді

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
  

Оцінювання ІКТ-компетентності викладачів здійснювалося за такими параметрами:

• Наявність загальних уявлень з ІКТ
• Володіння інтерфейсом операційної системи
• Володіння базовими Інтернет-сервісами та технологіями
• Володіння основами технології побудови WEB-сайтів
• Володіння технологіями у сфері мультимедіа
• Наяність уявлень про електронні та цифрові освітні ресурси

Анкета для педагогічних працівників на виявлення рівня ік-компетентності
Для визначення рівня ІКТ використано діагностичну карту сформованості інформаційно-комунікативної компетентності педагога починаючи с найвищого рівня обізнаності і закінчюючи найнижчим рівнем.
Результати оцінювання ІКТ-компетнтності педагогів

• Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

• Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

• Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

• Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

• Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

• Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

• Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка