Відмінності між версіями «Макаренко Юлія Миколаївна»

Версія за 10:43, 24 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики НВК «Домінанта» (Дніпровський район, вул. Юності, 3)

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Задля з'ясування освітньої політики навчального закладу з питань впровадження ІКТ мною було проведено інтерв'ю із заступником директора з навчально-виховної роботи. Під час інтерв'ю заступником директора було проаналізовано технічне оснащення шкільних кабінетів, особливості застосування певних технічних засобів, що дало змогу зібрати дані про апаратне та програмне забезпечення школи. Також респондент розповіла про рівень підготовки вчителів школи до використання ІКТ у своїй педагогічній діяльності та про шляхи модернізації ІТ-інфраструктури навчального закладу.

Інтерв’ю з керівником навчального закладу

Моніторинг ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

Задля визначення рівня ІКТ- компетентності мною було проведено анкетування вчителів початкової школи. Результати анкетування засвідчують: вчителі початкової школи позитивно ставляться і активно використовують ІКТ у навчальному процесі під час вивчення нового матеріалу та для перевірки знань учнів. Щодо впливу використання ІКТ на учня, опитані вчителі стверджують, що під час застосування ІКТ на уроці, учні проявляють себе в новій ролі, підвищується їх інтерес до вивчення предмету. Щодо впливу ІКТ на педагогічну діяльність, то більшість опитаних вчителів вказали, що застосування ІКТ економить час на уроці, допомагає реалізувати дослідницькі та проектні технології в навчанні, створює можливість здійснювати індивідуальний підхід до кожного учня. Проте проведене анкетування показало, що у деяких вчителів обмаль часу для підготовки до уроку, на якому використoвуються ІКТ, недостатньо знань щодо можливостей ІКТ. Вчителі залюбки підвищують свою ІКТ компетентність, проходячи онлайн-курси та завдяки самонавчанню.

Моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування.

Анкету можна побачити тут

Результати анкетування тут

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення

• 35 комп'ютерів

• 15 принтерів

• 14 мультимедійних дошок

• 14 проекторів

• 1 сервер

• 12 роутерів

• 10 камер відеоспостереження

Програмне забезпечення:

В школі використовується:

๏ Microsoft office

๏ Windows

๏ Антивірусні програми

๏ Програми для вчителів та учнів

๏ Дидактичні матеріали

๏ Збірники (електронні)

๏ Сервіси Google

๏ Сервіси Google Apps Education Edition </div>

Інформаційне забезпечення:

Офіційний сайт школи

Навчально-наукове забезпечення:

• державні стандарти освіти

• навчальні плани і програми

• підручники та навчальні посібники

• методичні матеріали

• електронні ресурси

Padlet

Шпаргалка для вчителів початкових класів Продовжуючи тему mind-mapping, я створила для вчителів школи дошку Padlet, на якій розмістила корисні матеріали для подальшого детальнішого дослідження питання.

Padlet

Блог для вчителів

Виступ на педагогічній раді

На засіданні педагогічної ради мною була проголошена промова щодо застосування технології mind-mapping у навчальному процесі. Під час виступу я розповіла що являє собою дана технологія, як її можна використовувати під час уроку, а також представила програмні засоби та онлайн-сервіси, за допомогою яких можна створити інтелект-карти. Виступ доповнювався презентацією.

Виступ на педагогічній раді

Мультимедійний супровід до виступу

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи.

• забезпечити модернізацію та інтенсифікацію навчально-виховного процесу за рахунок використання сучасних засобів ІКТ;

• удосконалити систему управлінського контролю, методичної роботи, науково-методичного (навчально-методич¬ного, дидактичного) забезпечення освітньої діяльності гуртків, творчих об’єднань і закладу в цілому;

• акумулювати перспективний досвід організації управлінської, методичної, навчально-виховної, інноваційної, дослідно-експериментальної діяльності, забезпечити його адаптацію та упро-вадження в широку педагогічну практику;

• запропонувати вихо¬ванцям гуртків, творчих об’єднань нові технології, форми й методи навчально-виховної діяльності (на основі мережевого партнерства і творчої взаємодії, дистанційних навчальних курсів, веб-квестів, Інтернет-проектів тощо);

• забезпечити діалог та мережеву взаємодію з батьківською громадськістю, сусідніми освітніми установами, органами влади, територіальною громадою тощо (форум, віртуальна приймальня, психолого-педагогічна онлайн-консультація).

Модернізація ІТ-інфраструктури

• оновлення комп'ютерів навчального закладу;

• проведення швидкісного інтернету;

• створення курсів для підвищення рівня знань працівників школи по роботі з ІКТ.

Формування ІК-компетентності вчителя

• проведення семінарів,тренінгів щодо використання ІКТ, майстер-класів і інтегрованих та бінарних уроків з використанням ІКТ в загальноосвітньому процесі;

• проведення зустрічів з працівниками інших шкіл для переймання досвіду;

• створення власних Web-сторінок викладачів, адміністрації і їх розміщення на сайті школи.