Відмінності між версіями «Янчук Аліна Станіславівна»
| Рядок 67: | Рядок 67: | ||
<big> | <big> | ||
| − | == | + | === Семінар(тренінг) для вчителів з використання ІКТ в освіті === |
| + | ===== Методи роботи: ===== | ||
| + | # робота в групах. | ||
| + | # „Мікрофон”. | ||
| + | # демонстрація. | ||
| + | # презентація | ||
| + | Мета: Познайомити учасників один з одним, створити доброзичливу атмосферу для ефективної співпраці; | ||
| + | Прийняти правила для продуктивної роботи груп під час тренінгу; | ||
| + | Ознайомити учасників з поняттям „тренінг”; | ||
| + | Провести роботу в групах з проблеми: „Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) під час навчально-виховного процесу в загальноосвітньому закладі” шляхом виконання ряду вправ; | ||
| + | –Підвести підсумки заняття. | ||
| + | |||
| + | Вправа 1: Знайомство | ||
| + | |||
| + | Хід вправи: | ||
* •Кожному учаснику потрібно написати своє ім’я і намалювати власний образ; образом може бути певний символ, предмет – будь-що (виконаний схематично). Відповісти на запитання, чого вони очікують від участі у цьому тренінгу (1-2 речення). | * •Кожному учаснику потрібно написати своє ім’я і намалювати власний образ; образом може бути певний символ, предмет – будь-що (виконаний схематично). Відповісти на запитання, чого вони очікують від участі у цьому тренінгу (1-2 речення). | ||
* • Перший учасник називає своє ім’я, представляє власний образ, відповідає на поставлене питання, а потім це роблять усі учасники по черзі. | * • Перший учасник називає своє ім’я, представляє власний образ, відповідає на поставлене питання, а потім це роблять усі учасники по черзі. | ||
| Рядок 74: | Рядок 88: | ||
* – Які думки виникають у вас, коли дивитесь на „Галерею портретів” учасників заняття? | * – Які думки виникають у вас, коли дивитесь на „Галерею портретів” учасників заняття? | ||
* – З якою метою виконувалась ця вправа? | * – З якою метою виконувалась ця вправа? | ||
| − | + | Вправа 2 : «Тренінг-це…» | |
| − | + | Хід вправи :Учасникам потрібно визначити поняття “тренінг”, самостійно ознайомившись з інформаційним повідомленням: | |
| − | :Учасникам потрібно визначити поняття “тренінг”, самостійно ознайомившись з інформаційним повідомленням: | + | Тренінг – це... |
| − | + | ||
Специфічні риси тренінгу. | Специфічні риси тренінгу. | ||
| − | + | Види тренінгів. | |
Усі відповіді учасників записуються на папері. | Усі відповіді учасників записуються на папері. | ||
| − | + | Запитання для обговорення: | |
Чим відрізняється тренінг від традиційного навчання? | Чим відрізняється тренінг від традиційного навчання? | ||
| + | Вправа 3:Робота групами | ||
| + | Вам запропоновані цитати. На основі їхнього змісту, висловіть свою думку з приводу застосування проектних технологій та ІКТ в навчально-виховному процесі | ||
| + | 1 група: | ||
| + | „Використання інформаційних технологій надає учням можливість заглянути в сутність науки...” | ||
| + | „Нові інформаційні технології відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи...” | ||
| + | 2 група: | ||
| + | „Метод проектів стимулює самостійну пізнавальну думку учнів...” | ||
| + | „Використання методу проектів, їх поєднання з інформаційними технологіями дає можливість організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей...” | ||
| + | Вправа 4:Модель сучасного педагога | ||
| + | Завдання групам: | ||
| + | • Запропонуйте та обґрунтуйте модель педагога сучасності „Вчителя, якого чекають”. Які якості може містити в собі такий вчитель? (асоціативний рядок) + (створення колажу) | ||
| + | |||
| + | Вправа 5:Конструювання | ||
| + | Які вам відомі засоби реалізації мультимедійних технологій? | ||
| + | Завдання групам: | ||
| + | Отже, будучи педагогами сучасності, змоделюйте (запропонуйте) структуру нестандартного уроку (на вільну тему, з будь-якого предмету), використовуючи ІКТ та ТКТ: | ||
| + | I група: Урок-інсценування (вивчення нового матеріалу); | ||
| + | II група: Урок-реклама (узагальнення та систематизація вивченого матеріалу); | ||
| + | I група: Урок-залік (контроль і перевірка знань) | ||
| + | II група: Проблемний урок (сприйняття та засвоєння нового матеріалу). | ||
| + | |||
| + | Вправа 6: Організуйте та реалізуйте | ||
| + | •Використання ІКТ та ТКТ у позакласній роботі: | ||
| + | •Завдання групам: Вам запропонували прийняти участь у Міжнародному конкурсі волонтерських проектів. Тема проекту: Просвітницька робота з профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі. Запропонуйте етапи реалізації проекту з використанням ІКТ та ТКТ. | ||
| + | Вправа 7: Обміркуйте та виконайте | ||
| + | Завдання групам: | ||
| + | |||
| + | •Звичайно, в сучасних педагогічних технологіях є як переваги, так і недоліки. Окресліть доцільність (+) та недоліки (-) використання інформаційних технологій в навчально-виховному процесі | ||
| + | |||
| + | Рефлексія: | ||
| − | + | Спробуйте методом „Мікрофон” відповісти на питання: | |
| − | + | # •Які знання ви отримали? | |
| + | # •Як ці знання ви використаєте на практиці? | ||
| + | # •Які ІКТ та ТКТ ви застосовуєте в своїй практиці найбільше? | ||
| + | # •Яка мета цієї теми? | ||
| − | |||
== Завдання групам: == | == Завдання групам: == | ||
цитати. На основі їхнього змісту, висловіть свою думку з приводу застосування проектних технологій та ІКТ в навчально-виховному процесі | цитати. На основі їхнього змісту, висловіть свою думку з приводу застосування проектних технологій та ІКТ в навчально-виховному процесі | ||
Версія за 10:03, 20 жовтня 2019
Зміст
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу===
Гімназія “Цивілізатор” – приватна школа у Києві, Дарницький район, Осокорки, Позняки. Школа здійснює навчальну діяльність на рівні початкової і базової середньої освіти на підставі ліцензії відповідно до рішення КМДА №1702 від 18.09.2018.
Два роки тому школа переїхала в просторий світлий будинок з власною закритою територією у приватному секторі на Осокорках. Сьогодні у гімназії наявні сім класів (з 1-го по 7-й), і вони планують зростати до 9 класів (а згодом, і до 12)!
Місія школи: «Підвищити шанси дітей знайти себе і бути щасливим в дорослому житті».
Задачі школи:
- Знання та навички
- Мотивація вчитись і працювати
- Зв'язна картина світу
- Бажання зробити світ кращим
Щоб успішно реалізувати ці завдання необхідне впровадження ІКТ в навчання. Нині комп’ютеризація навчального процесу розглядається як один з найбільш перспективних напрямів підвищення якості освіти. У Гімназії «Цивілізатор» наявне обладнання:
- Ноутбуки – 12 шт. (Зважаючи, що у класах до 12 учнів, то ноутбуків вистачає на кожного учня). Позитивний бік використання ноутбуків в навчальному процесі, в тому що їх можна використовувати не тільки в кабінеті інформатики, а й переносити в інші кабінети на різні уроки;
- Проектор – 1 шт. ( проектор використовується на кожному уроці інформатики, це дозволяє шкільний розклад);
- 3-D – принтер;
- Колонки Bluetooth – 2 шт;
- Мережа Wi-fi покриває всю територію гімназії;
- Принтери, сканери, ксерокси – 3 шт..
Оскільки гімназія заснована нещодавно, то матеріально-технічне забезпечення постійно додається.
Також гімназія використовує електронні щоденники, обліки відвідуваності, журнал оцінок. Для цього використовується програма Microsoft Excel.
Використання комп’ютерних програм, електронних засобів навчального призначення значно підвищують якість навчання, але при використанні ІКТ в навчально-виховному процесі в «Гімназії «Цивілізатор» є такі проблеми:
- недостатня підготовка педагогічних кадрів до використання в навчальному процесі засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій;
- недостатнє матеріально – технічне забезпечення ( воно вдосконалюється, але на даний час його недостатньо);
- не всі вчителі розуміють важливість впровадження ІКТ технологій в освіту.
Інтерв’ю з керівником закладу
1. Як ви розумієте процес інформатизації школи в українському суспільстві?
Інформатизація – процес змін змісту, методів та організаційних форм навчальної роботи в сучасних умовах розвитку школи. Навчальні результати ХХІ століття Групова робота, навчальні проекти… Навчання за межами класної кімнати, Інтернет навчання, навички навчання протягом всього життя. Учитель, знайомий зі світом ІКТ, – ключова фігура школи, що оновлюється. Використання комп'ютерних програм на уроках породжує в учнів інтерес, якого так часто не вистачає під час навчання. Сама присутність комп'ютера робить урок незвичним та незабутнім, а значить, запам'ятається велика частина того, про що йшлося. Сучасній школі потрібні не тільки вчителі, які є звичайними носіями і трансляторами знань та вмінь, а й педагоги – мислителі, які можуть конструювати нові знання.
2. Яка мета впровадження ІКТ в вашому закладі?
Головна мета впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в закладі - підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності навчально-виховного процесу.
На сьогоднішній день неможливо уявити навчальний процес у школі без використання інформаційних технологій і засобів навчання. Саме сучасні інформаційні технології зробили можливим доступ кожного фахівця до величезної кількості різних видів інформації. Застосування інформаційних технологій у системі управління освітою є особливо необхідним, оскільки саме управлінські рішення спроможні змінити всю систему в цілому, а від їх правильності та своєчасності залежить ефективність системи освіти.
ІКТ в управлінській діяльності відкриває нові можливості співпраці з працівниками: електронна пошта, хмарні ресурси, ведення шкільної документації, пошук та збір інформації через мережу Інтернет, у нашій Гімназії є навіть декілька Viber-чатів, що дуже зручно використовувати в роботі, тощо.
3.Як Ви впроваджуєте ІКТ в школі?
Ми розуміємо, що величезний потік інформації, яка старіє швидше, ніж учень закінчує школу, вже не можливо вмістити до шкільної програми. Втрачає сенс необхідність перенавантажувати пам’ять дитини додатковими знаннями, необхідно навчати дитину знаходити їх і користуватися ними. Тому дієвим інструментом поліпшення якості освіти визначають застосування компетентнісного підходу до освіти, який на перше місце ставить не поінформованість учня, а вміння на основі знань розв’язувати проблеми, які виникають у різних ситуаціях. Щоб навчити цього дітей, потрібно змінити технологію навчального процесу.
Одним з напрямків застосування ІКТ у нашій школі є використання мультимедійних засобів навчання, які дозволяють учням, педагогам, батькам спілкуватися з комп’ютером, використовуючи різноманітні, природні для себе середовища: графіку, гіпертексти, звук, анімацію, відео. Педагоги школи активно застосовують засоби мультимедіа в навчальному процесі.
4.Як Ви особисто використовуєте ІКТ технології?
Проведення засідань педради, методичної ради школи, засідань творчих та проблемних груп, методоб’єднань, батьківських зборів та інших заходів ми не уявляємо без мультимедійних презентацій, у яких представлені аналітичні дослідження, результати психологічних тестувань і тренінгів, індивідуальний досвід учителів та багато іншої інформації.
5.Як використовують ІКТ Ваші колеги у своїй роботі, шо ви можете сказати про це?
Всі вчителі нашої гімназії користуються електронним щоденником, обліком відвідуваності, журналом оцінок. Батьки можуть отримати зворотній зв’язок у журналі оцінок, де вчитель виставляє оцінки і обов’язково коментує роботу учня. Учні та батьки використовують електронний щоденник для домашнього завдання, вчитель може прикріпляти посилання на наукове відео, тести, малюнки тощо. Домашнє завдання стає не тільки цікавим, а й вчить працювати з ІКТ технологіями.
В кожному класі є Viber – чат, куди вчитель може швидко передати інформацію всім батькам не витрачаючи на це багато часу
ІК-компетентності вчителів, вихователів закладу
Серед вчителів Гімназії "Цивілізатор" було проведено анкетування на тему "ІКТ - технології в освіті".
Для перегляду анкети перейдіть за посиланням https://forms.gle/AodRmRnhMbHDEyy26
Результати проведення анкетування Ви можете переглянути за посиланням
https://docs.google.com/presentation/d/15V9SwSYuRllz2KSZLcFgDoqVQlTdqwaoFMtPNzvnq6g/edit?usp=sharing
Сайт школи
Гімназія має цікавий та сучасний сайт. Він постійно оновлюється, має гарну навігацію. http://shkola-civilizator.com.ua/pryvatna-shkola/ Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення
У гімназії наявний кабінет інформатики, який обладнаний 12 - ма ноутбуками, проектором. У класах початкової школи (4 класи) на потрібний урок вчителі можуть користуватись ноутбуками та проектором (оскільки їх можна переносити з класу в клас). У класах наявні Bluеtooth - колонки, вчителі в роботі використовують свої гаджети.
Кабінет вчителів обладнаний периферійними пристроями.
Використання комп’ютерних технологій у гімназії можна розглядати за двома напрямками: інформаційно-комунікаційні технології в управлінській діяльності та інформаційно-комунікаційні технології в навчально-виховному процесі.
Програмне забезпечення
Гімназія використовує таке програмне забезпечення:
- Microsoft Word
- Microsoft Excel
- Microsoft Paint
- Google Таблиці
- Windows
- Сходинки до інформатики
Інформаційне забезпечення
Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи. Навчання інформатики починається з 2 класу і активно продовжується до 9 класу.
Вчителі гімназії використовують на своїх уроках YouTube для пошуку пізнавальних відео - роликів.
Електронний навчальний курс для підвищенння ІК-компетентності співробітників установи
Для підвищення ІКТ - компетентності вчителів ми розробили електронний посібник щодо використання сервісу "StoryJumper" в навчальній діяльності. Для перегляду посібника перейдіть за посиланням https://www.storyjumper.com/book/index/66425895/5c8eb15436890
Семінар(тренінг) для вчителів з використання ІКТ в освіті
Методи роботи:
- робота в групах.
- „Мікрофон”.
- демонстрація.
- презентація
Мета: Познайомити учасників один з одним, створити доброзичливу атмосферу для ефективної співпраці; Прийняти правила для продуктивної роботи груп під час тренінгу; Ознайомити учасників з поняттям „тренінг”; Провести роботу в групах з проблеми: „Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) під час навчально-виховного процесу в загальноосвітньому закладі” шляхом виконання ряду вправ; –Підвести підсумки заняття.
Вправа 1: Знайомство
Хід вправи:
- •Кожному учаснику потрібно написати своє ім’я і намалювати власний образ; образом може бути певний символ, предмет – будь-що (виконаний схематично). Відповісти на запитання, чого вони очікують від участі у цьому тренінгу (1-2 речення).
- • Перший учасник називає своє ім’я, представляє власний образ, відповідає на поставлене питання, а потім це роблять усі учасники по черзі.
- • Після того, як усі учасники розкажуть про свої образи, створюється „Галерея портретів” учасників тренінгу.
- • Запитання для обговорення:
- – Які думки виникають у вас, коли дивитесь на „Галерею портретів” учасників заняття?
- – З якою метою виконувалась ця вправа?
Вправа 2 : «Тренінг-це…»
Хід вправи :Учасникам потрібно визначити поняття “тренінг”, самостійно ознайомившись з інформаційним повідомленням:
Тренінг – це... Специфічні риси тренінгу. Види тренінгів. Усі відповіді учасників записуються на папері. Запитання для обговорення:
Чим відрізняється тренінг від традиційного навчання? Вправа 3:Робота групами
Вам запропоновані цитати. На основі їхнього змісту, висловіть свою думку з приводу застосування проектних технологій та ІКТ в навчально-виховному процесі
1 група:
„Використання інформаційних технологій надає учням можливість заглянути в сутність науки...” „Нові інформаційні технології відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи...”
2 група:
„Метод проектів стимулює самостійну пізнавальну думку учнів...” „Використання методу проектів, їх поєднання з інформаційними технологіями дає можливість організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей...”
Вправа 4:Модель сучасного педагога
Завдання групам: • Запропонуйте та обґрунтуйте модель педагога сучасності „Вчителя, якого чекають”. Які якості може містити в собі такий вчитель? (асоціативний рядок) + (створення колажу)
Вправа 5:Конструювання
Які вам відомі засоби реалізації мультимедійних технологій? Завдання групам: Отже, будучи педагогами сучасності, змоделюйте (запропонуйте) структуру нестандартного уроку (на вільну тему, з будь-якого предмету), використовуючи ІКТ та ТКТ: I група: Урок-інсценування (вивчення нового матеріалу); II група: Урок-реклама (узагальнення та систематизація вивченого матеріалу); I група: Урок-залік (контроль і перевірка знань) II група: Проблемний урок (сприйняття та засвоєння нового матеріалу).
Вправа 6: Організуйте та реалізуйте
•Використання ІКТ та ТКТ у позакласній роботі: •Завдання групам: Вам запропонували прийняти участь у Міжнародному конкурсі волонтерських проектів. Тема проекту: Просвітницька робота з профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі. Запропонуйте етапи реалізації проекту з використанням ІКТ та ТКТ.
Вправа 7: Обміркуйте та виконайте
Завдання групам:
•Звичайно, в сучасних педагогічних технологіях є як переваги, так і недоліки. Окресліть доцільність (+) та недоліки (-) використання інформаційних технологій в навчально-виховному процесі
Рефлексія:
Спробуйте методом „Мікрофон” відповісти на питання:
- •Які знання ви отримали?
- •Як ці знання ви використаєте на практиці?
- •Які ІКТ та ТКТ ви застосовуєте в своїй практиці найбільше?
- •Яка мета цієї теми?
Завдання групам:
цитати. На основі їхнього змісту, висловіть свою думку з приводу застосування проектних технологій та ІКТ в навчально-виховному процесі == 1 група: ==
„Використання інформаційних технологій надає учням можливість заглянути в сутність науки...” „Нові інформаційні технології відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи...”
== 2 група: ==
„Метод проектів стимулює самостійну пізнавальну думку учнів...” „Використання методу проектів, їх поєднання з інформаційними технологіями дає можливість організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей...”
===== Вправа 4:Модель сучасного педагога =====
Завдання групам:
• Запропонуйте та обґрунтуйте модель педагога сучасності „Вчителя, якого чекають”. Які якості може містити в собі такий вчитель? (асоціативний рядок) + (створення колажу)
Вправа 5:Конструювання
Які вам відомі засоби реалізації мультимедійних технологій?
Завдання групам:
Отже, будучи педагогами сучасності, змоделюйте (запропонуйте) структуру нестандартного уроку (на вільну тему, з будь-якого предмету), використовуючи ІКТ та ТКТ:
- I група: Урок-інсценування (вивчення нового матеріалу);
- II група: Урок-реклама (узагальнення та систематизація вивченого матеріалу);
- I група: Урок-залік (контроль і перевірка знань)
- II група: Проблемний урок (сприйняття та засвоєння нового матеріалу).
Вправа 6: Організуйте та реалізуйте
•Використання ІКТ та ТКТ у позакласній роботі:
•Завдання групам:
Вам запропонували прийняти участь у Міжнародному конкурсі волонтерських проектів. Тема проекту: Просвітницька робота з профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі. Запропонуйте етапи реалізації проекту з використанням ІКТ та ТКТ.
Вправа 7: Обміркуйте та виконайте
Завдання групам:
•Звичайно, в сучасних педагогічних технологіях є як переваги, так і недоліки. Окресліть доцільність (+) та недоліки (-) використання інформаційних технологій в навчально-виховному процесі
==== Рефлексія ====
Спробуйте методом „Мікрофон” відповісти на питання:
- •Які знання ви отримали?
- •Як ці знання ви використаєте на практиці?
- •Які ІКТ та ТКТ ви застосовуєте в своїй практиці найбільше?
- •Яка мета цієї теми?
