Відмінності між версіями «Моспан Лідія Ярославівна»

Поточна версія на 16:24, 17 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Моспан Лідії Ярославівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

База практики: ЗДО № 2/124 (Солом’янський район, вул. Горовиця, 17)

Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу дошкільної освіти.

Колектив закладу використовує інформаційно-комп’ютерні технології для покращення роботи у таких основних напрямках діяльності закладу:

Управлінська:

• Розрахунок стажу роботи працівників;

• Створення портфоліо педагогічних працівників;

• Створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків;

• Співпраця з дошкільними закладами Бородянського району;

• Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи, накази, довідки тощо);

• Участь у форумах, чатах, конференціях;

• Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет;

• Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді;

• Веб-портал електронного запису дітей до дошкільних навчальних закладів.

Методична:

• Оформлення ділової документації;

• Проведення контрольно — аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);

• Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;

• Оформлення атестаційних матеріалів;

• Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;

• Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів;

• У роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);

• Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури.

Навчально-виховна:

• Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів;

• У роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);

• Використання мультимедійного супроводу при проведенні тренінгів, психологічних ігор тощо.

Інтерв’ю з завідувачем Бугровою Оленою Анатолівною

- Доброго дня, Олено Анатолівно! Вам знайомий термін інформаційно-комунікативні технології?

- Доброго дня! Так, звичайно. Адже всім відомо, що освіта має орієнтуватися на перспективи розвитку суспільства. А це означає, що в сучасній освіті необхідно застосовувати найновітніші інформаційні технології. Чесно кажучи, я вже не уявляю своєї роботи без використання ІКТ.

- Як саме Ви використовуєте комп'ютерні технології у своїй роботі?

- Останні роки моя робота досить тісно пов’язана з використанням ІКТ. Наш заклад має свою корпоративну пошту, через яку ми маємо зв’язок з управлінням освяти, а також з іншими садочками. Великим попитом користується електронна черга прийому дітей. Ми маємо підписки на електронні журнали, які містять корисну для мене інформацію не тільки про дошкільну освіту, а й управлінську діяльність ЗДО, адже раніше я багато часу витрачала на складання локальних документів і на пошук їх зразків, за допомогою цих журналів я значно швидше виконую свою роботу та абсолютно впевнена в правильності оформлення документів.

- Чи вважаєте ви за необхідність вихователям використовувати ІКТ у своїй діяльності?

- Питання достатньо актуальне для нас. Наші діти вже занадто сучасні і застарілі картинки, ігри і т.п. вже взагалі іноді не спрацьовують. Вони цікавляться зовсім іншими іграми, іншими персонажами і переживають інші життєві ситуації. Тому сучасному вихователю конче необхідно використовувати ІКТ, це значно полегшить їх роботу, а також підвищить інтерес дітей до пізнання.

- Щоб ви хотіли змінити чи створити в ЗДО з ІКТ?

- Наш заклад має достатньо хороше технічне забезпечення, чим ми дуже пишаємось. Проте в першу чергу нам необхідно «підтягнути» рівень обізнаності вихователів у роботі з комп’ютером і інтернет середовищем. На жаль, більшість моїх колег не досить компетентні в цьому питанні, що значно гальмує процес впровадження ІКТ.

- Чого не вистачає для впровадження ваших задумів?

-Основне чого нам не вистачає так це кваліфікованих спеціалістів з ІТ- технологій. Нам потрібні компетентні фахівці, які б могли допомогти нашим педагогам навчитися працювати з інноваційними методами навчання.

-Я щиро вдячна Вам за інтерв’ю! Мені було цікаво почути вашу думку, сподіваюсь, найближчим часом Вам вдасться реалізувати задумане!

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

Керівництво закладу поступово впроваджує ІКТ і намагається кожного року ще більше розвиватися в даній сфері. Що правда зміни не великі і не досконалі. Найголовніше, що завідувач має позитивний погляд на подальший розвиток інформаційно – комунікаційних технологій в садочку. Найбільшою проблемою ЗДО є необізнаність педагогічного колективу в роботі не тільки з ІОС а й навіть з комп’ютером. Перше, що необхідно надати вихователям - мотивацію щодо використання сучасних інформаційних технологій навчання. Будемо надіятися, що поставлені цілі завідувачем закладу будуть досягнені!

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкета - визначення рівня ІТ-компетентності вихователів

У анкетуванні взяли участь 15 педагогів закладу.

Результати анкетування

Аналізуючи результати анкетування можна зробити наступні висновки: всі педагоги закладу мають вільний доступ до мережі інтернет. Переважна більшість вихователів використовують ІКТ у педагогічній діяльності, проте потребують додаткових знань та навичок у роботі з комп'ютером та сервісами Гугл. Та всі педагоги одноголосно стверджують, що ІКТ значно полегшує їхню роботу. Саме тому ми вирішили провести тренінг "Сервіси Google у роботі вихователя"

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).

Апаратне забезпечення:

1. Компютери 11 шт;

2. Ноутбуки 5 шт;

3. Принтери кольорові 8 шт;

4.Телевізори 3 шт;

6. Інтерактивна дошка 1 шт;

7. Проектори 1 шт;

9. Роутер 1 шт.

Програмне забезпечення:

1. Операційна система Windows 7;

2. Антивірусна програма Kaspersky;

3. Microsoft Office;

4. Auto Cad;

5. Відеоредактор Movie Maker;

6. Браузери Google Chrome.

Інформаційне забезпечення:

1. Відео – уроки на YouTube;

Навчально – наукове забезпечення

1. Навчальні курси

Завдання 2

Розробка Блогу "Інтернет у роботі сучасного вихователя"

Завдання 3

З педагогами закладу було проведено семінар "Сервіси Google у роботі вихователя"

Презентація до семінару "Сервіси Google у роботі вихователя"

Зміст семінару:

Вступна частина:

• Коротко про сервіси Google:
• Визначення переваг сервісів Google.

Ознайомлення з сервісами Google та їх можливостями:

• Google пошта;
• Google Drive;
• Google Docs;
• Google Presentation;
• Google Forms;
• Google Calendar;
• Google Groups;
• Google Блог.

Заключна бесіда:

- Про які сервіси ви сьогодні почули вперше?

- Якими сервісами будете надалі користуватись?

- Чи був корисним для вас цей семінар?

Висновки семінару: педагоги були зацікавлені представленим матеріалом, постійно нотували інструкції щодо використання даних сервісів, наводили свої приклади для їх використання. Виявилось, що деякі педагоги не мають Гугл аккаунт, тому ми вирішили не зупинятись на досягнутому і запланували наступну зустріч, де кожен педагог матиме змогу практично використати необхідний для нього сервіс, а я в свою чергу допомагатиму їм у цьому.

Завдання 4

Методичні рекомендації для педагогічного колективу ЗДО "Казка"

Сучасна освіта з кожним днем вимагає все більш активного використання інформаційних і комунікаційних технологій в управлінській, навчально-виховній, фінансовій діяльності ЗДО. Опираючись на ті можливості, що наразі має ЗДО, доцільно дати такі методичні рекомендації:

Проектування інформаційного освітнього середовища

1. Створення корпоративної пошти для педагогів, що дало б змогу адміністрації закладу швидко інформувати кожного про якусь термінову подію чи надсилати необхідну інформацію.

2. Створення сторінки, де б педагоги могли ділитися своїм досвідом один з одним. Туди можна буде викладати фото, презентації, текстові документи (все, що висвітлить їх діяльність).

3. Створення віртуального методичного кабінету, доступного для всіх співробітників закладу.

4. Налаштування мережевої інфраструктури закладу.

Модернізація ІТ-інфраструктури

1. Оновлювати технічну базу закладу (закупівля новітньої техніки: комп’ютерів, SMART-board, програмного забезпечення і т.д.).

2. Створити сайт закладу, підтримувати та оновлювати його.

3. Спонукати педагогів використовувати новітні комп'ютерні технології в навчально-виховній діяльності.

4. Здійснювати розгорнутий моніторинг ефективності впровадження ІКТ в заклад дошкільної освіти.

5. Розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси.

6. Забезпечення навчання педагогічного колективу для підвищення рівня знань по роботі з ІКТ.

Формування ІКТ-компетентності педагогів

1. Брати участь у різноманітних семінарах щодо застосування ІКТ у навчальній практиці.

2. Проведення індивідуальних консультацій за запитом.

3. Проведення майстер-класів, де вихователі матимуть змогу навчитись методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій.

4. Проведення тренінгів, на яких вихователі матимуть змогу практично попрацювати з новими сервісами.

5. Участь у вебінарах для обміну досвідом з іншими навчальними закладами щодо впровадження та використання ІКТ в навчально-виховній діяльності.

6. Проведення моніторингу ІТ-компетентності вихователів.

7. Відвідування спеціальних курсів з підвищення ІТ-компетентності педагогів.