Відмінності між версіями «Река Олена Вікторівна»

Версія за 06:53, 10 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика на базі Дитячого начального закладу №589, м.Київ

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.

Інтерв'ю з керівником навчального закладу

Про зміни та пріоритети у світі переходу суспільства до науково-інформаційних технологій:

Виникає необхідність у перегляді змісту навчання, спрямування навчального процесу, формування вмінь у дітей працювати з великим об’ємом інформації, вміти застосовувати набуті знання, адаптуватися у світі з величезною кількістю зв’язків. В світі цього, завдання педагога – постійний розвиток, саморозвиток, вдосконалення своїх знань і навичок. Необхідно тримати руку на пульсі, встигати за темпом змін, появою інновацій.

З розвитком глобальної інформаційної мережі ми занурюємось у світовий освітній простір відбувається активний процес інтеграції.

Про вимоги до сучасного педагога в цьому напрямку:

Всі зміни в цьому напрямку повинні відбуватися із застосуванням компетентнісного підходу (час висуває свої вимоги до педагогів), необхідно діяти в сучасному інформаційному просторі, оволодівати педагогічними технологіями, самовдосконалюватись, мати необхідний рівень знань тощо.

Виникає потреба в опануванні баз знань, комп’ютерної грамотності, технологічній культурі, необхідність впровадження інноваційних методик в навчанні; формування критичного мислення.

Про проблеми, які можуть виникати під час впровадження ІКТ :

Створення єдиного освітнього простору в державі;

Необхідність покращення матеріально-технічної бази;

Попередження негативних проявів з боку педагогічного складу ( в першу чергу, прибічників класичної вітчизняної педагогіки), необхідно бажання всіх учасників освітнього процесу;

Розширення комунікативного середовища.

Також в цьому питанні, як ніколи, необхідна підтримка батьків.

Зрушення, які ми можемо спостерігати на рівні садочку:

В першу чергу, вже існує розуміння необхідності цього процесу, - це перший крок для початку.

Певні зміни поступово відбуваються, але, на жаль, дуже повільно. Основною проблемою на сьогоднішній день залишається – слабка матеріально-технічна база.

Але ми вже прийшли до електронної реєстрації дітей в ДНЗ, електронного обліку дітей та їх присутності в садочку, спеціального ПЗ для медсестри, - створюються єдині бази та реєстри.

Ми плануємо з часом запровадити електронний журнал планування освітньої діяльності для вихователей.

Є достатня кількість педагогів в нашому садочку, які активно підтримують цей процес, знаходять час для самовдосконалення, впроваджують інноваційні методики, активно використовують у своїй педагогічній діяльності ІКТ. Ми це зробимо…

Основні потреби сьогодення:

Конкурентноздатність; перепідготовка кадрів; підвищення якості та обсягу інформаційного та технічного забезпечення;

моніторинг й оцінювання якості освіти; оновлення законодавчої бази.

Аналіз ІК-компетності педагогічних працівників

Анкета ІКТ-компетентності педагогів

На запитання анкети відповіли 9 співробітників (з 16-ти, яким вона була надіслана через мережу Інтернет).

Результати анкетування:

Додатково опитано 9 вихователів (віком за 50 років), які не мають доступу до мережі Інтернет.

Їх досвід використання ІКТ зазвичай обмежується копіюванням або друком матеріалів для роботи з дітьми, використанням телевізора (програвання відео-, фото-, аудіо-контенту з флеш-носія) - 2 особи, та іноді - магнітофону - 4.

Потреби дізнатися більшого в цій сфері вони не відчувають, використовувати в професійній діяльності не планують.

Проте, хотілось би зазначити, що керівництво ДНЗ, психолог, логопед, медична сестра є активними користувачами ПК та інтернету, працюють над вдосконаленням своїх навичок, бажають розвиватися в цьому напрямку та хотіли би дізнатися більше.

Аналіз ІТ-інфраструктури ДНЗ

Програмне забезпечення:

Операційна система Windows, Office

Система відеоспостерження

Ведеться щоденний електронний облік наявності дітей у групах та електронна меню-розкладка з харчування.

Інформаційне забезпечення

Доступ до мережі Інтернет в кабінеті директора та вихователя-методиста, але відсутня зона wi-fi.

Вихователь-методист користується хмарними базами даних, бібліотеками, соціальними мережами, активно використовує мережу Інтернет для пошуку інформації, створення презентацій, обміну інформацією з управлінням освіти тощо.

Можливості користуватися Інтернетом на роботі у педагогічного складу закладу немає (крім власного мобільного).

Не можна сказати, що інформаційні технології активно впроваджуються в управлінську діяльність, в процеси виховання і навчання дошкільників та педагогів; але вихователь-методист та окремі вихователі активно використовують ІКТ в своїй професійній діяльності, займаються підвищенням рівня своєї ківаліфікації, використовуючи масові дистанційні он-лайн курси та інші ресурси.

Розробка Google-календарю ДНЗ

Календар розроблено на місяці жовтень, листопад, грудень 2019р. (згідно замовлення вихователя-методиста навчального закладу та з урахуванням річного плану роботи ДНЗ).

Гугл-календарь ДНЗ

• 

  Жовтень

• 

  Листопад

• 

  Грудень

Проведення семінару з використання ІКТ в освіті

Проведення семінару-практикуму для співробітників ДНЗ анонсовано на виробничій нараді.

На нараді - короткий виступ про поняття ІК-технологій, їх значення, роль в освітній системі та роботі окремого педагога, перспективи використання.

Всі бажаючі запрошені на семінар-практикум.

Семінар-практикум на тему: «Використання хмарних технологій».

Місце проведення: кабінет вихователя-методиста.

Присутні: 8 осіб (методист, психолог, медсестра, 5 вихователів).

План-конспект проведення семінару:

1.Поняття хмароорієнтованого навчального середовища

2.Сервіси, які можна активно використовувати з цією метою та їх призначення:

• електронна пошта
• система планування, календарі
• е-записнички
• база навчально-методичних матеріалів
• конструктори сайтів
• системи відеоконференцій
• корпоративна мережа
• сервіси для створення презентацій тощо.

3.Переваги використання хмарних сервісів

4.Практичне знайомство з сервісами:

• гугл-сервіси (створення спільного документа, анкети, презентації), коротко про інші можливості;
• сервіси для створення ментальних карт (mindmeister);
• віртуальні дошки (Padlet).

5.Обговорення, висновки.

6.Домашнє завдання: знайти цікавий курс на Prometheus, поділитися інформацією про нього у створеному спільному документі.

Методичні рекомендації