Відмінності між версіями «Река Олена Вікторівна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
(→Аналіз ІТ-інфраструктури ДНЗ) |
|||
| Рядок 59: | Рядок 59: | ||
---- | ---- | ||
===Аналіз ІТ-інфраструктури ДНЗ=== | ===Аналіз ІТ-інфраструктури ДНЗ=== | ||
| − | |||
{| class="wikitable" cellpadding="2" | {| class="wikitable" cellpadding="2" | ||
| Рядок 91: | Рядок 90: | ||
|<div style="color:#33CC66">не працює</div> | |<div style="color:#33CC66">не працює</div> | ||
|} | |} | ||
| + | |||
| + | '''Програмне забезпечення''': | ||
| + | : Операційна система Windows, Office | ||
| + | :Система відеоспостерження | ||
| + | :Ведеться щоденний електронний облік наявності дітей у групах та електронна меню-розкладка з харчування. | ||
| + | |||
| + | '''Інформаційне забезпечення''' | ||
Версія за 05:30, 10 жовтня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика на базі Дитячого начального закладу №589, м.Київ
Зміст
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.
- Інтерв'ю з керівником навчального закладу
Про зміни та пріоритети у світі переходу суспільства до науково-інформаційних технологій:
- Виникає необхідність у перегляді змісту навчання, спрямування навчального процесу, формування вмінь у дітей працювати з великим об’ємом інформації, вміти застосовувати набуті знання, адаптуватися у світі з величезною кількістю зв’язків. В світі цього, завдання педагога – постійний розвиток, саморозвиток, вдосконалення своїх знань і навичок. Необхідно тримати руку на пульсі, встигати за темпом змін, появою інновацій.
- З розвитком глобальної інформаційної мережі ми занурюємось у світовий освітній простір відбувається активний процес інтеграції.
Про вимоги до сучасного педагога в цьому напрямку:
- Всі зміни в цьому напрямку повинні відбуватися із застосуванням компетентнісного підходу (час висуває свої вимоги до педагогів), необхідно діяти в сучасному інформаційному просторі, оволодівати педагогічними технологіями, самовдосконалюватись, мати необхідний рівень знань тощо.
- Виникає потреба в опануванні баз знань, комп’ютерної грамотності, технологічній культурі, необхідність впровадження інноваційних методик в навчанні; формування критичного мислення.
Про проблеми, які можуть виникати під час впровадження ІКТ :
- Створення єдиного освітнього простору в державі;
- Необхідність покращення матеріально-технічної бази;
- Попередження негативних проявів з боку педагогічного складу ( в першу чергу, прибічників класичної вітчизняної педагогіки), необхідно бажання всіх учасників освітнього процесу;
- Розширення комунікативного середовища.
- Також в цьому питанні, як ніколи, необхідна підтримка батьків.
Зрушення, які ми можемо спостерігати на рівні садочку:
- В першу чергу, вже існує розуміння необхідності цього процесу, - це перший крок для початку.
- Певні зміни поступово відбуваються, але, на жаль, дуже повільно. Основною проблемою на сьогоднішній день залишається – слабка матеріально-технічна база.
- Але ми вже прийшли до електронної реєстрації дітей в ДНЗ, електронного обліку дітей та їх присутності в садочку, спеціального ПЗ для медсестри, - створюються єдині бази та реєстри.
- Ми плануємо з часом запровадити електронний журнал планування освітньої діяльності для вихователей.
- Є достатня кількість педагогів в нашому садочку, які активно підтримують цей процес, знаходять час для самовдосконалення, впроваджують інноваційні методики, активно використовують у своїй педагогічній діяльності ІКТ. Ми це зробимо…
Основні потреби сьогодення:
- Конкурентноздатність; перепідготовка кадрів; підвищення якості та обсягу інформаційного та технічного забезпечення;
- моніторинг й оцінювання якості освіти; оновлення законодавчої бази.
Аналіз ІК-компетності педагогічних працівників
Анкета ІКТ-компетентності педагогів
На запитання анкети відповіли 9 співробітників (з 16-ти, яким вона була надіслана через мережу Інтернет).
Результати анкетування:
- Додатково опитано 9 вихователів (віком за 50 років), які не мають доступу до мережі Інтернет.
- Їх досвід використання ІКТ зазвичай обмежується копіюванням або друком матеріалів для роботи з дітьми, використанням телевізора (програвання відео-, фото-, аудіо-контенту з флеш-носія) - 2 особи, та іноді - магнітофону - 4.
- Потреби дізнатися більшого в цій сфері вони не відчувають, використовувати в професійній діяльності не планують.
- Проте, хотілось би зазначити, що керівництво ДНЗ, психолог, логопед, медична сестра є активними користувачами ПК та інтернету, працюють над вдосконаленням своїх навичок, бажають розвиватися в цьому напрямку та хотіли би дізнатися більше.
Аналіз ІТ-інфраструктури ДНЗ
| № | Назва | Кількість | Примітка |
|---|---|---|---|
| 1 | ПК | 4 | методист, директор, охорона, +1 |
| 2 | МФУ | 1 | методкабінет |
| 3 | Принтер | 4 | директор, 3-групи |
| 4 | Телевізор | 5 | в групах |
| 5 | Інтерактивна дошка | 1 | не працює
|
Програмне забезпечення:
- Операційна система Windows, Office
- Система відеоспостерження
- Ведеться щоденний електронний облік наявності дітей у групах та електронна меню-розкладка з харчування.
Інформаційне забезпечення
Розробка Google-календарю ДНЗ
Календар розроблено на місяці жовтень, листопад, грудень 2019р. (згідно замовлення вихователя-методиста навчального закладу та з урахуванням річного плану роботи ДНЗ).
Жовтень
Листопад
Грудень
Проведення семінару-тренінгу з використання ІКТ в освіті
Проведено семінар-тренінг (інформацію буде додано)
