Відмінності між версіями «Маріїна Ірина Леонідівна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
м |
м |
||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
==Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі== | ==Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі== | ||
| + | |||
| + | =====Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.===== | ||
| + | |||
| + | =====ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.===== | ||
| + | |||
| + | Було створено та проведено [https://forms.gle/zcZn67RBgzC1HdGM7 анкетування] серед педагогічного колективу школи. | ||
| + | |||
| + | Згідно результатів опитування головною проблемою є недостатня матерільно-технічна база навчального закладу. Наступним недоопрацювання у використанні є необхідність у проведенні додаткового тренінгу щодо застосування ІКТ на уроці. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =====Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)===== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
==Завдання на вибір== | ==Завдання на вибір== | ||
| Рядок 18: | Рядок 32: | ||
===Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи=== | ===Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи=== | ||
| + | |||
| + | Проведення декади молодого педагога та декади педмайстерності з теми: «ІКТ як умова формування інноваційної компетенції вчителя» | ||
| + | |||
| + | Залучення педагогів до проведення майстер класів онлайн | ||
| + | |||
| + | Створення ініціативної творчої групи з упровадження: | ||
| + | |||
| + | * упровадження конкретних механізмів упровадження ІКТ; | ||
| + | |||
| + | * керування упровадженням ІКТ; | ||
| + | |||
| + | * розроблення методики використання ІКТ; | ||
| + | |||
| + | * навчання користувачів програмного забезпечення (педагогів, дітей) | ||
| + | |||
| + | * здійснення технічної підтримки упровадження ІКТ. | ||
Версія за 23:37, 8 жовтня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
Зміст
- 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
- 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
- 1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 2 Завдання на вибір
- 3 Семінар (тренінг)
- 4 Методичні рекомендації
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Було створено та проведено анкетування серед педагогічного колективу школи.
Згідно результатів опитування головною проблемою є недостатня матерільно-технічна база навчального закладу. Наступним недоопрацювання у використанні є необхідність у проведенні додаткового тренінгу щодо застосування ІКТ на уроці.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Завдання на вибір
Гугл- календар для співробітників, керівників
Семінар (тренінг)
Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища установи
Модернізації ІТ інфраструктури
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Проведення декади молодого педагога та декади педмайстерності з теми: «ІКТ як умова формування інноваційної компетенції вчителя»
Залучення педагогів до проведення майстер класів онлайн
Створення ініціативної творчої групи з упровадження:
- упровадження конкретних механізмів упровадження ІКТ;
- керування упровадженням ІКТ;
- розроблення методики використання ІКТ;
- навчання користувачів програмного забезпечення (педагогів, дітей)
- здійснення технічної підтримки упровадження ІКТ.
