Відмінності між версіями «Чорна Мар’яна Євгенівна»
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
=== === | === === | ||
== '''Завдання 2''' == | == '''Завдання 2''' == | ||
| − | === === | + | === Аналіз ресурсу MoPED === |
| + | |||
| + | [[Файл:MoPED logo 19-06-2019-10-06.JPG|міні|ліворуч|Логотип MoPED]] | ||
| + | '''MoPED''' – це проект з розвитку потенціалу, спрямований на модернізацію вищої освіти в Україні | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
== '''Завдання 3''' == | == '''Завдання 3''' == | ||
=== Допомога в проведенні тренінгу === | === Допомога в проведенні тренінгу === | ||
| + | |||
| + | |||
== '''Завдання 4''' == | == '''Завдання 4''' == | ||
=== Проектування перевернутого STEAM уроку=== | === Проектування перевернутого STEAM уроку=== | ||
Версія за 18:14, 6 жовтня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Чорної Мар'яни Євгенівни VІ курсу Педагогічного інституту групи ПВШм-1-18-1.4з заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності: 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи)
База проходження практики: Київський університет імені Бориса Грінченка
Зміст
Завдання 1
Завдання 2
Аналіз ресурсу MoPED
MoPED – це проект з розвитку потенціалу, спрямований на модернізацію вищої освіти в Україні
Завдання 3
Допомога в проведенні тренінгу
Завдання 4
Проектування перевернутого STEAM уроку
Під час конференції було розгляуто дуже багато цікавих тем, але найбільше мене зацікавила тема "Проектування перевернутого STEAM уроку" тому, що:
STEAM-освіта – це шлях до освіти майбутнього.
STEAM – це один із трендів у світовій освіті, який передбачає змішану середу навчання, і показує дитині, як саме можна поєднувати науку та мистецтво у повсякденному житті. STEAM можна розшифрувати як: S – science (природничі науки), T – technology (технології), E – engineering (інженерія або технічна творчість), A – art (мистецтво), M – mathematics (математика).
Під час STEAM-уроків в центрі уваги знаходиться не вчитель, а практичне завдання, яке потрібно вирішити. Завдяки STEAM урокам учні підходять до вирішення завдання більш практично і навчаються використовувати здобуті під час навчання знання, а не лише вивчаючи теоретичну частину. STEAM-освіта дозволяє вчителям наочніше пояснювати необхідний матеріал, тому учні відразу можуть побачати як виглядає в реальному житті той чи інший предмет, таким чином навчання стає цікавішим для дітей. Досить часто процес навчання проходить з помилками, тому учні навчаються на власних помилках та стають більш підготовленими для дорослого життя
