Відмінності між версіями «Єгоришева Марина Вікторівна»

Версія за 16:01, 5 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Єгоришевої Марини Вікторівни Дом 1-18-1.4з групи, VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

Проходження виробничої практики було в ЗДО компенсуючого типу (санаторний) №556 Подільського району м. Києва

Проектна потужність: 220 місць, розрахункова потужність: 150 місць.

Приорітетний напрямок роботи: збереження і зміцнення здоров’я, забеспечення повноцінного фізичного розвитку дитини. Режим роботи: 07:00 – 19:00 години.

В ЗДО № 556 5-ти разове якісне, дієтичне, збалансоване харчування.

Враховуються медичні показники та побажання батьків щодо харчування дітей.

Спеціалісти: практичний психолог.

Прийом дітей проводиться з 1,5 років до 6-ти років.

Адреса та контактні дані

проспект Свободи 32 Київ, Район: Подільський 02020

Телефон: (044) 434-30-44

Email: dnz556@ukr.net

Керівник: Тичина Ірина Григорівна

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі 

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором навчального закладу.

Колектив закладу ЗДО №556 використовує інформаційно-комп’ютерні технології для покращення роботи у таких основних сферах діяльності закладу:

Використання ІКТ в управлінській діяльності :

1. Створення бази даних вихованців закладу та батьків;

2. Робота з документацією в електронному вигляді (звіти, накази, довідки);

3. Опрацювання нормативно-правових документів ЗДО;

4. Використання інтернет ресурсів в роботі;

5. Створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків;

6. Участь у форумах, чатах, конференціях;

7. Моніторинг електронного запису дітей до дошкільного закладу;

8. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді;

9. Створення портфоліо педагогічних працівників.

Використання ІКТ у методичній роботі:

1. Оформлення ділової документації ЗДО;

2. Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм,атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);

3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;

4. Самоосвіта в галузі ІКТ;

5. Розробка методичних надбань для використання в навчально-виховному процесі семінари, семінари-практикуми і т.д.);

6. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної, художньої літератури;

7. Оформлення атестацій педагогічних працівників;

8. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами;

9. Оформлення стендів, інформаційних куточків, виставок.

Використання ІКТ в навчально-виховній роботі:

1.Використання у роботі з батьками, під час батьківських зборів, консультацій, свят, розваг на територіїї ЗДО та режимні момент;

2. Застосовувати мультимедійну техніку під час заняття, на святах, розвагах та під час режимних моментів, у вільний час;

При впровадженні в роботу ЗДО №556 ІКТ, можна очікувати такі результати:

1. Підвищення ефективності процесу навчання дошкільників;

2. Активізації високої пізнавальної діяльності дітей;

3. Підвищення рівня професійної компетентності педагогів ЗДО;

4. Виявлення рівня психолого-педагогічної компетенції батьків;

5. Створення єдиного інформаційного середовища;

6. Удосконаленню системи управлінської діяльності;

7. Забезпеченню високого рівня активності батьків щодо розвитку інформатизації дошкільного навчального закладу;

8. Підвищення педагогічної культури членів родин вихованців.

Інтерв’ю з завідувачем ЗДО №556 - Тичиною Іриною Григорівною

Шановна Ірина Григорівна, чи знаєте ви, що таке інформаційно-комп’ютерні технології?

- Доброго дня. Так знаю, це новітні технології, які широко використовуються в навчальних закладах у нас в Україні та у інших країнах. ІКТ, дуже допомагають у роботі починаючи з документації і закінчуючи просто розвагами для дітей.

Як облаштований ваш ЗДО №556 технічними засобами?

- Що можна сказати за технічне обладнання нашого садочка, у нас є комп'ютори у мене як у завідуючої, вихователя- методиста, 1 ноутбук, та у медичної сестри, але цього недостатньо для впровадженння ІКТ, потрібне фінансове забезпечення, якого у ас на жаль дуже мало. Нам РАЙОНО дуже допомагає з меблями, канцтоварами, ремонтом, заміна вікон та ін. У минулому році нам встановили камери в садочку, для відеонагляду.

Ваші вихователі готові до вивчення ІКТ та використовувати його у роботі з дітьми?

- Я точної відповіді вам надати не можу, так як у нас педагогічний колектив має велику різницю у віці порівняно з молодими педагогами. 30% активно використовують інтернет для роботи, 70% використовують педагогічну літературу для роботи з дітьми. Для впровадження ІКТ, спочатку треба буде навчити вихователів досконало володіти комп’ютерною грамотою, щоб уміти відібрати корисний матеріал і захистити дитину від негативних впливів комп’ютерної гри. Також, не треба забувати, що комп`ютер – це допоміжний засіб навчання й розвитку, який не може повністю замінити ні іншу наочність, ні вихователя.

Можете охарактерезувати визначення ІКТ-компетентність?

- ІКТ-компетентність педагога це здатність педагога використовувати інформаційні і комунікаційні технології для здійснення інформаційної діяльності (пошуку інформації, її визначення і організації, управління і аналізу, а також її створення і розповсюдження) в своїй професійній сфері.А саме: 1.здійснювати інформаційну діяльність по збору, обробці, передачі, збереженню інформаційного ресурсу, по продукуванню інформації з метою автоматизації процесів інформаційно-методичного забезпечення;

2.оцінювати і реалізовувати можливості електронних видань освітнього призначення і розподіленого в мережі Інтернет інформаційного ресурсу освітнього призначення;

3.організовувати інформаційну взаємодію між учасниками освітнього процесу і інтерактивним засобом, що функціонує на базі засобів ІКТ;

4.створювати і використовувати психолого-педагогічні діагностичні методики контролю і оцінки рівня знань учнів, їх просування в навчанні; 5.здійснювати навчальну діяльність з використанням засобів ІКТ в аспектах, що відображають в Базовому компоненті дошкільної освіти.