Відмінності між версіями «Симоненко Катерина Семенівна»

Версія за 21:56, 2 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки
Симоненко Катерини Семенівни студентки VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

База для проведення практики:ЗДО (ясла-садок) № 170 (Деснянський район, пр-т Маяковського, 7-В)

Зміст
1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу.
1.2 ІТ-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу.Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
2Сайт установи
3Семінар -практикум для педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.
4Методичні рекомендації.

Моніторинг впровадження ІКТ в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти

1.2 ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Посилання на тест "ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів . " https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8l5BD192AZvAe3j5tPvFFE4ORF97P_RiazDcHbJeJ_8w6Mg/viewform?usp=sf_link

Посилання на відповіді до тесту: https://docs.google.com/forms/d/1QH7qlfNz03Bs2lYtetJiQRJCQUF1yxgIQAh19kYC40w/edit#responses

В анкетуванні взяли участь 26 педагогів
Аналіз результатів анкетування показав:

1. Під час роботи з компютером у педагогів досить різні рівні знаннь, тому відповіді різняться :

На початковому рівні - 3(11,5%)
На середньому рівні - 15(57,7%)
Досить досвідчений користувач - 8(30,8%)
Отже, можна зробити висновки , що не всі педагоги можуть вільно користуватись компютером під час підготовки до занять, розробок матеріалів, пошуку інформації для батьків та дітей.
2.Деяким педагогам, а саме 6(23,1%) взагалі незнайоме поняття ІКТ в освітньому процесі.
3. Педагоги а саме 25 (96,2%) вважають впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій -пріоритетом розвитку освіти, та забезпечить удосконалення освітнього процесу, доступність та ефективність освіти в закладах дошкільної освіти.

• 

  4.'Педагоги використовують ІКТ в освітньому процесі найчастіше для самоосвіти 24(92,3%), а також під час занятть 16(61,5%), та для інших цілей 11(42,3%).
  

• 

  5. Всі учасники тесту дійшли спільної думки , що використовувати ІКТ прийоми можна не лише під час роботи, а для роботи з їхніми батьками, стимулювати обмін найкращим досвідом з іншими педагогами, пошук нових методів навчання та виховання.
  

6. 4(15,4%) незнають про те яке бладнання входить до складу ІТ- інфраструктури,і дали неправильну відповідь на поставленне запитання.
7. Порадувало те, що всі учасники хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ, тому , що розуміють, що на даному етапі часу це потрібно для покращеної роботи педагогів в ЗДО .
8. Форма науково-методичної роботи яка підходить для подальшої обізнаності педагогів під час роботи з ІКТ в освітньому процесі для всіх різна, та залежить від рівня сприйняття та форми подачі інформації.

9.Оцінка важливості використання комп’ютера як помічника в освітньому процесі в в даний час ще досі є різнобічною. Тому як не всі педагоги досить вільно можуть користуватись ІКТ.

10.І на останок не всі педагогічні працівники хотіли б підвищити свій рівень знань 4(15,4%) з ІКТ і як для самоосвіти навчатись на запропонованих відкритих онлайн курсах. Які позитивно впливають на рівень компетентності та обізнаності педагогів з ІТ - технологій в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти.

1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
На базі дошкільного закладу під час аналізу ІТ інфраструктури було виділено таке забезпечення.

Сайт установи

https://sites.google.com/view/kssymonenko/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F

Сайт був створенний для свіх учасників освітнього процесу, педагогів, батьків, відвідувачів сайту. Для кожного відвідувача сайту можна знайти цікаву інформацію,а саме нормативні документи, програми розвитку дітей, сайти для створення дидактичних матеріалів онлайн, також можна ознайомитись з відкритими онлайн - курсами для самоосвіти та підвищення рівня компетентності. Для батьків фотогалерея, відеогалерея, корисні інтернет посилання.

Семінар - практикум для педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.

Використання ІКТ в освітньому процесі в ЗДО. Знайомство педагогів з відкритими онлайн - курсами для підвищення рівня кваліфікації. </big>https://docs.google.com/presentation/d/18b2MJufi4gjsr2HkIILn3LmIWMZSGH_EfXDhfwLIHyo/edit?usp=sharing

Методичні рекомендації щодо впровадження ІКТ в закладах дошкільній освіті

1. На протязі року сприяти формуванню інформаційного освітнього середовища яке забезпечує якісну освіту у закладах дошкільної освіти.
2. Забезпечити методичний супровід для впровадження інформаційно- комунікаційних технологій в освітній процес в ЗДО.
3. На протязі року здійснювати моніторинг на визначення рівня володіння інформаційно- комунікаційними технологіями педагогічних працівників під час освітнього процесу в ЗДО.
4.Проводити методичні заходи (навчальні та тематичні семінари, семінари - практикуми, курси для підвищеня кваліфікації) щодо формування ІКТ-компетентності,та з метою удосконалення умінь та навичок педагогів в дошкільних закладах.
5. Проводити заходи для педагогів ДНЗ щодо взаємодії з батьками шляхом використання Інтернет-технологій соціальних комунікацій.
6. Надавати методичну допомогу закладам дошкільної освіти щодо узагальнення досвіду роботи з питань використання ІКТ в освітнбому процесі, управлінській і методичній роботі.
7. Протягом усього року розвивати власні навички володіння ІКТ, займатись самоосвітою використовуючи якісні джерела – Інтернет-адреси, наукову літературу про застосування ІКТ в закладах дошкільної освіти .