Відмінності між версіями «Симоненко Катерина Семенівна»
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
Файл:Изображение 1065.jpeg| | Файл:Изображение 1065.jpeg| | ||
</gallery><br /> | </gallery><br /> | ||
| − | |||
'''Зміст''' <br /> | '''Зміст''' <br /> | ||
1 ''Моніторинг впровадження ІКТ в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти''<br /> | 1 ''Моніторинг впровадження ІКТ в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти''<br /> | ||
| − | |||
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу. <br /> | 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу. <br /> | ||
| − | + | 1.2 ІТ-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу.Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.<br /> | |
| − | 1.2 ІТ-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)<br /> | 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)<br /> | ||
| − | |||
''2 Сайт установи''<br /> | ''2 Сайт установи''<br /> | ||
| − | |||
''3 Семінар -практикум для педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.''<br /> | ''3 Семінар -практикум для педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.''<br /> | ||
| + | ''4 Методичні рекомендації.''<br /> | ||
| + | <br /><br /> | ||
| − | |||
| − | |||
''1.2 ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''<br /> | ''1.2 ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''<br /> | ||
Посилання на тест "ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів . " | Посилання на тест "ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів . " | ||
| Рядок 51: | Рядок 42: | ||
'''6.''' 4(15,4%) незнають про те яке бладнання входить до складу ІТ- інфраструктури,і дали неправильну відповідь на поставленне запитання.<br /> | '''6.''' 4(15,4%) незнають про те яке бладнання входить до складу ІТ- інфраструктури,і дали неправильну відповідь на поставленне запитання.<br /> | ||
'''7.''' Порадувало те, що всі учасники хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ, тому , що розуміють, що на даному етапі часу це потрібно для покращеної роботи педагогів в ЗДО . | '''7.''' Порадувало те, що всі учасники хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ, тому , що розуміють, що на даному етапі часу це потрібно для покращеної роботи педагогів в ЗДО . | ||
| − | <br /> | + | <br /><br /> |
<gallery> | <gallery> | ||
Файл:Новый рисунок (1).JPG|'''8.'''Форма науково-методичної роботи яка підходить для подальшої обізнаності педагогів під час роботи з ІКТ в освітньому процесі для всіх різна, та залежить від рівня сприйняття та форми подачі інформації. | Файл:Новый рисунок (1).JPG|'''8.'''Форма науково-методичної роботи яка підходить для подальшої обізнаності педагогів під час роботи з ІКТ в освітньому процесі для всіх різна, та залежить від рівня сприйняття та форми подачі інформації. | ||
| − | Файл:Новый рисунок 3.JPG|'''9.'''Оцінка важливості використання комп’ютера як помічника в освітньому процесі в в даний час ще досі є різнобічною. Тому як не всі педагоги досить вільно можуть користуватись ІКТ.<br />< | + | Файл:Новый рисунок 3.JPG|'''9.'''Оцінка важливості використання комп’ютера як помічника в освітньому процесі в в даний час ще досі є різнобічною. Тому як не всі педагоги досить вільно можуть користуватись ІКТ.<br /> |
| − | + | <gallery> | |
'''10.''' І на останок не всі педагогічні працівники хотіли б підвищити свій рівень знань 4(15,4%) з ІКТ і як для самоосвіти навчатись на запропонованих відкритих онлайн курсах. Які позитивно впливають на рівень компетентності та обізнаності педагогів з ІТ - технологій в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти.<br /> | '''10.''' І на останок не всі педагогічні працівники хотіли б підвищити свій рівень знань 4(15,4%) з ІКТ і як для самоосвіти навчатись на запропонованих відкритих онлайн курсах. Які позитивно впливають на рівень компетентності та обізнаності педагогів з ІТ - технологій в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти.<br /> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Версія за 21:59, 30 вересня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки
Симоненко Катерини Семенівни студентки VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
База для проведення практики:ЗДО (ясла-садок) № 170 (Деснянський район, пр-т Маяковського, 7-В)
Зміст
1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу.
1.2 ІТ-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу.Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
2 Сайт установи
3 Семінар -практикум для педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.
4 Методичні рекомендації.
1.2 ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Посилання на тест "ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів . "
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8l5BD192AZvAe3j5tPvFFE4ORF97P_RiazDcHbJeJ_8w6Mg/viewform?usp=sf_link
Посилання на відповіді до тесту: https://docs.google.com/forms/d/1QH7qlfNz03Bs2lYtetJiQRJCQUF1yxgIQAh19kYC40w/edit#responses
В анкетуванні взяли участь 26 педагогів
Аналіз результатів анкетування показав:
.JPG)
1. Під час роботи з компютером у педагогів досить різні рівні знаннь, тому відповіді різняться :
На початковому рівні - 3(11,5%)
На середньому рівні - 15(57,7%)
Досить досвідчений користувач - 8(30,8%)
Отже, можна зробити висновки , що не всі педагоги можуть вільно користуватись компютером під час підготовки до занять, розробок матеріалів, пошуку інформації для батьків та дітей.
2.Деяким педагогам, а саме 6(23,1%) взагалі незнайоме поняття ІКТ в освітньому процесі.
3. Педагоги а саме 25 (96,2%) вважають впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій -пріоритетом розвитку освіти, та забезпечить удосконалення освітнього процесу, доступність та ефективність освіти в закладах дошкільної освіти.
4.'Педагоги використовують ІКТ в освітньому процесі найчастіше для самоосвіти 24(92,3%), а також під час занятть 16(61,5%), та для інших цілей 11(42,3%).
5. Всі учасники тесту дійшли спільної думки , що використовувати ІКТ прийоми можна не лише під час роботи, а для роботи з їхніми батьками, стимулювати обмін найкращим досвідом з іншими педагогами, пошук нових методів навчання та виховання.
.JPG)
6. 4(15,4%) незнають про те яке бладнання входить до складу ІТ- інфраструктури,і дали неправильну відповідь на поставленне запитання.
7. Порадувало те, що всі учасники хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ, тому , що розуміють, що на даному етапі часу це потрібно для покращеної роботи педагогів в ЗДО .
8.Форма науково-методичної роботи яка підходить для подальшої обізнаності педагогів під час роботи з ІКТ в освітньому процесі для всіх різна, та залежить від рівня сприйняття та форми подачі інформації.
9.Оцінка важливості використання комп’ютера як помічника в освітньому процесі в в даний час ще досі є різнобічною. Тому як не всі педагоги досить вільно можуть користуватись ІКТ.
.JPG)
