Відмінності між версіями «Симоненко Катерина Семенівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 27: Рядок 27:
 
''4 Методичні рекомендації.''<br />
 
''4 Методичні рекомендації.''<br />
 
<br />
 
<br />
1.2 ІК-компетентності педагогічних працівників,  та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.<br />
+
''1.2 ІК-компетентності педагогічних працівників,  та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''<br />
 
Посилання на тест "ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів . "
 
Посилання на тест "ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів . "
 
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8l5BD192AZvAe3j5tPvFFE4ORF97P_RiazDcHbJeJ_8w6Mg/viewform?usp=sf_link<br /><br />
 
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8l5BD192AZvAe3j5tPvFFE4ORF97P_RiazDcHbJeJ_8w6Mg/viewform?usp=sf_link<br /><br />
Рядок 54: Рядок 54:
 
<gallery>
 
<gallery>
 
Файл:Новый рисунок (1).JPG|'''8.'''Форма науково-методичної роботи яка  підходить для  подальшої обізнаності педагогів під час роботи з ІКТ в освітньому процесі для всіх різна, та залежить від рівня сприйняття  та форми подачі інформації.
 
Файл:Новый рисунок (1).JPG|'''8.'''Форма науково-методичної роботи яка  підходить для  подальшої обізнаності педагогів під час роботи з ІКТ в освітньому процесі для всіх різна, та залежить від рівня сприйняття  та форми подачі інформації.
Файл:Новый рисунок 3.JPG|'''9.'''Оцінка важливості використання  комп’ютера як помічника в освітньому процесі в  в даний час ще досі є різнобічною. Тому як не всі педагоги досить вільно можуть користуватись ІКТ.<br />
+
Файл:Новый рисунок 3.JPG|'''9.'''Оцінка важливості використання  комп’ютера як помічника в освітньому процесі в  в даний час ще досі є різнобічною. Тому як не всі педагоги досить вільно можуть користуватись ІКТ.<br /><br />
'''10.''' І на останок не всі педагогічні працівники хотіли б підвищити свій рівень знань 4(15,4%) з ІКТ і як для самоосвіти навчатись на запропонованих відкритих онлайн курсах. Які позитивно впливають на рівень компетентності та обізнаності педагогів з ІТ - технологій в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти..
+
 
 +
'''10.''' І на останок не всі педагогічні працівники хотіли б підвищити свій рівень знань 4(15,4%) з ІКТ і як для самоосвіти навчатись на запропонованих відкритих онлайн курсах. Які позитивно впливають на рівень компетентності та обізнаності педагогів з ІТ - технологій в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти.<br />
 +
<br />
 +
''1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)''
 +
<br />
 +
На базі  дошкільного закладу під час аналізу ІТ інфраструктури було виділено таке  забезпечення...<br />
 +
<gallery>
 +
Файл:Новый рисунок.JPG|
 +
</gallery>

Версія за 21:41, 30 вересня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки
Симоненко Катерини Семенівни студентки VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

База для проведення практики:ЗДО (ясла-садок) № 170 (Деснянський район, пр-т Маяковського, 7-В)



Зміст

1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти

 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу. 
 1.2 ІТ-компетентності педагогічних працівників,  та вихователів закладу. 

- Створення анкети.
- Проведення анкетування.
- Аналіз результатів анкетування.

 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

2 Сайт установи

3 Семінар -практикум для педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.

4 Методичні рекомендації.

1.2 ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Посилання на тест "ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів . " https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8l5BD192AZvAe3j5tPvFFE4ORF97P_RiazDcHbJeJ_8w6Mg/viewform?usp=sf_link

Посилання на відповіді до тесту: https://docs.google.com/forms/d/1QH7qlfNz03Bs2lYtetJiQRJCQUF1yxgIQAh19kYC40w/edit#responses

В анкетуванні взяли участь 26 педагогів
Аналіз результатів анкетування показав:

1. Під час роботи з компютером у педагогів досить різні рівні знаннь, тому відповіді різняться :

На початковому рівні - 3(11,5%)
На середньому рівні - 15(57,7%)
Досить досвідчений користувач - 8(30,8%)
Отже, можна зробити висновки , що не всі педагоги можуть вільно користуватись компютером під час підготовки до занять, розробок матеріалів, пошуку інформації для батьків та дітей.
2.Деяким педагогам, а саме 6(23,1%) взагалі незнайоме поняття ІКТ в освітньому процесі.
3. Педагоги а саме 25 (96,2%) вважають впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій -пріоритетом розвитку освіти, та забезпечить удосконалення освітнього процесу, доступність та ефективність освіти в закладах дошкільної освіти.


6. 4(15,4%) незнають про те яке бладнання входить до складу ІТ- інфраструктури,і дали неправильну відповідь на поставленне запитання.
7. Порадувало те, що всі учасники хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ, тому , що розуміють, що на даному етапі часу це потрібно для покращеної роботи педагогів в ЗДО .