Відмінності між версіями «Пугач Ангеліна Юріївна»
(→ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №672) |
(→ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №672) |
||
Рядок 50: | Рядок 50: | ||
'''''1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу''''' | '''''1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу''''' | ||
#Персональні системи та периферійне обладнання: | #Персональні системи та периферійне обладнання: | ||
− | + | *Персональний комп'ютер - 2 (в кабінеті директора та діловода); | |
− | + | *Ноутбук - 1 (в кабінеті вихователя-методиста). | |
− | + | *Принтер - 3; | |
− | + | *Проектор - 1; | |
− | + | *Колонки - 1 комплект. | |
− | + | ''Персональні комп’ютери директора, вихователя-методиста, діловода - це типові ПК, до складу яких входять: системний блок, монітора, а також периферійне обладнання: клавіатура та мишка, що підключені до системного блоку через порти USB'' | |
Мережева інфраструктура. В закладі є точка доступу до Інтернет, використовується роутер, що забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. та включення робочих місць директора, вихователя-методиста та діловода до локальної мережі. Це дозволяє спільно користуватися загальнодоступними робочими документами. Роутер знаходиться в кабінеті вихователя-методиста. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії cat5e. | Мережева інфраструктура. В закладі є точка доступу до Інтернет, використовується роутер, що забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. та включення робочих місць директора, вихователя-методиста та діловода до локальної мережі. Це дозволяє спільно користуватися загальнодоступними робочими документами. Роутер знаходиться в кабінеті вихователя-методиста. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії cat5e. |
Версія за 17:59, 16 грудня 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Пугач Ангеліни Юріївни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
ЗАКЛАД ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №672
1.1 Аналіз освітньої політики у ЗДО № 672 з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу, вихователем-методистом і вихователем Перед нами була поставлена задача познайомитись з педагогічним колективом навчального закладу і проаналізувати стан становленн ІКТ-політикию. Для цього, в першу чергу, ми провели бесіду-інтерв'ю з представниками педагогічного колективу.
- На питання " Що сьогодні потрібно дітям?", вихователь-методист зазначив:
М. - Необхідно навчити кожну дитину за короткий проміжок часу освоювати, перетворювати і використовувати в практичній діяльності величезні масиви інформації. Дуже важливо організувати процес так, щоб дитина активно, з цікавістю і захопленням приймала в ньому участь.
- Керівник навчального закладу, в свою чергу зазначив:
К. - Освітні інновації — це новий для педагога від того складний у користуванні «інструмент»,а результати він приносить лише тоді, коли ним володіють досконало. Нажаль, більша частина колективу, ще не майстерно володіє інноваційними технологіями, але ми працюємо над цим.
- Не дивлячись на позитивне налаштування керівництва, вихователі на питання "Чи реально впроваджувати ІКТ-політику на базі Вашого ЗДО ? Який був би Ваш внесок?", відповідають дуже скептично:
В. - Я думаю, що навряд чи, тому що у садочка збідніла матеріальна база, а батьки відмовляються допомагати. Але, якщо це все ж таки реально, я готова навчатись і пізнавати нове.
- Отже, матеріально-технічна база збідніла для впровадження ІКТ. Проте спроби адміністрації і бажання педагогіного колективу до змін приємно дивують.
1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- Для визначення у педагогів ІК-компетентності педагогів ЗДО було створено анкету " Для діагностики рівня ІКТ компетентності педагога".
- В опитуванні взяли участь 9 педагогів.І ми отрималі такі результати що :
- Середній вік педагогогічного колективу 35+ років.
- В 2018 році атестацію проходили лише керівник закладу Алла Константинівна і вихователь Балабан Рушан Халімівна
- Гаджети потрібні вихователям для зв'язку, а діти, як вважають педагоги, використовують ПК для саморозвитку
- Матеріально-технічна база ЗДО : комп'ютер, ноутбук, прінтер, сканер, аудіосистема, проектор і дошка.
- Вихователі знають: Microssoft Oficce, Padlet, LearningApps
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу
- Персональні системи та периферійне обладнання:
- Персональний комп'ютер - 2 (в кабінеті директора та діловода);
- Ноутбук - 1 (в кабінеті вихователя-методиста).
- Принтер - 3;
- Проектор - 1;
- Колонки - 1 комплект.
Персональні комп’ютери директора, вихователя-методиста, діловода - це типові ПК, до складу яких входять: системний блок, монітора, а також периферійне обладнання: клавіатура та мишка, що підключені до системного блоку через порти USB
Мережева інфраструктура. В закладі є точка доступу до Інтернет, використовується роутер, що забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. та включення робочих місць директора, вихователя-методиста та діловода до локальної мережі. Це дозволяє спільно користуватися загальнодоступними робочими документами. Роутер знаходиться в кабінеті вихователя-методиста. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії cat5e.
Програмне забезпечення. Всі ПК працюють з використанням операційної системи Windows 10. Для роботи з документами встановлено пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat. Для роботи в мережі Internet встановлено браузери Google Chromе, Mozilla Firefox. Корпоративна електронна скринька знаходиться на домені ukr.net
Мультимедійне обладнання. В методичному кабінеті знаходиться проектор.
Матеріально-технічна база закладу має мінімальну підтримку ІКТ, проте адміністрація та педагоги створюють нехобідні умови, щоб здійнювати ІКТ політику, а також проявляють креативність, винахідливість та творчість. Вони мають бажання розвиватися та вдосконалювати свої вміння роботи з ІК сервісами, збагачують свій досвід новими знаннями.