Відмінності між версіями «Центр розвитку дитини «Чудо-Чадо» (Голосіївський район)»

Версія за 13:04, 16 грудня 2018

Центр розвитку дитини "Чудо Чада"

Адміністрація центру

Директор - Ободянська Алла Василівна

Адміністратор - Дідич Ірина Олегівна

Загальна інформація

Адреса: м. Київ, вул. Академіка Вільямса, 3/7 (ЖК "Лікоград")

Телефон: 097-505-81-81; 066-403-81-81

E-mail: chudochada@gmail.com

Facebook: https://www.facebook.com/chudochada.kiev

Функціонування центру

Режим роботи

Центр розвитку дитини "Чудо Чада" працює у робочі дні з 08:00 до 20:00, у суботу з 10:00 до 18:00.

Група "Чудо світ"

Структура центру

На сьогодні у центрі функціонує 5 груп:

• "Мамина радість" - для дітей раннього віку (1-2 роки);
• "Чудо діти" - для дітей молодшого дошкільного віку (2-3 роки);
• "Чудо світ" - для дітей молодшого дошкільного віку (3-4 роки);
• "Дослідники" - для дітей середнього дошкільного віку(4-5 років);
• "Готуємось до школи" - для дітей старшого дошкільного віку (5-6 років).

Кадровий склад

У Центрі розвитку дитини "Чудо Чада" працює:

• 6 вихователів
• 2 помічника вихователя
• викладач іномземної мови
• викладач театральної студії
• інструктур фізичного фиховання (тренер)
• логопед
• музичний керівник
• хореограф
• господиня (кухар)
• прибиральниця

Особливість центру

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Впровадження ІКТ в Центрі розвитку дитини "Чудо Чада" в першу чергу відкриває вихователям нові можливості для широкого впровадження в педагогічну практику нових методичних розробок. Використання інформаційно-комунікаційних технологій дозволяє модернізувати виховно-освітній процес, підвищити ефективність, мотивувати дітей на пошукову діяльність, диференціювати навчання з урахуванням індивідуальних особливостей дітей.

Зокрема в центрі ІКТ засоби і технології найактивніше використовуються в ході проектної діяльності.

Це дає змогу вирішити ряд завдань:

1. Розвиток творчих здібностей;
2. Створення умов для соціального самовираження дітей;
3. Ознайомлення педагогів, батьків з комп'ютерними технологіями, цифровою технікою;
4. Навчання дітей навичкам фотографування;
5. Формування початкових уявлень у дітей про професії журналіста, кореспондента, телеведучого.

Апаратне забезпечення

• Комп'ютер (ASUS X540UB-DM014) - 2 шт.
• Планшет (Samsung Galaxy Tab) - 5 шт.
• Принтер (Canon PIXMA iX6840 with Wi-Fi) - 1 шт.
• Мультимедійний проектор (Tecro PJ-4090) - 1 шт.
• Колонки (5.1 Microlab H-510) - 1 комплект.
• Цифровий фотоапарат (Canon EOS Wi-Fi 4000D) - 1 шт.
• Маршрутизатор (ASUS) - 1 шт.
• Монітор (Samsung) - 1 шт.

Програмне забезпечення

• Операційна система Windows Home 10
• Антивірус ESET Smart Security Premium
• Офісна програма Microsoft Office 365
• ABBYY FineReader 14 Standard
• WinRAR Archiver

Google-календар для співробітників

Програми Google-календар є дуже корисним і зручним інструментом для планування робочого часу. За допомогою програми можна детально розпланувати роботу, відпустки співробітників та важливі події у Центрі.

З основних плюсів, за час використання календаря колективом, хочу відмітити:

• календар допомагає чітко організувати щоденну роботу всього колективу;
• календар сповіщає про те, що скоро настане запланована подія;
• календар можна інтегрувати з сайтом або блогом, таким чином всі колеги та батьки дошкільників зможуть побачити доступні події;
• є можливість налаштувати, яку подію з календаря буде видно всім користувачам, тільки співробітниками чи тільки особисто керівнику.

Словом, календар вельми корисний в щоденній роботі. Також більше не потрібно писати ручкою і заповнювати тижневики, які потім треба з собою всюди носити.

Google-календар доступний за посиланням.

Семінар (тренінг)

Використання інформаційно-комунікаційних технологій актуальна проблема сучасного дошкільного виховання.

Звісно, комп'ютер для педагогів з кожним днем стає потужним технічним засобом навчання дітей. Використання комп'ютера дозволяє розширити можливості педагога, створити базу для залучення дітей до комп'ютерних навчальних програм. На сьогоднішній день комп'ютерні програми, ігри, завдання у своїй роботі можуть застосовувати всі педагогічні працівники: вихователі, музичні керівники, психолог, логопед.

Одним із завдань Центру є вирішення проблем формування професійної компетентності колективу в умовах інформатизації сучасної освіти. Це у свою чергу потребує створення належних організаційно-педагогічних умов для активного і правильного використання ІКТ.

Тому було вирішено провести серед колективу Центру розвитку дитини "Чудо Чада" семінар-практикум на тему: "Актуальність використання інформаційно-комунікаційних технологій в сфері освіти".

Завдання семінару-практикуму

1. Ознайомити з основними нормами ІКТ-впровадження в процеси виховання і навчання;
2. Показати елементи застосування ІКТ в освітньому процесі;
3. Сприяти підвищенню у педагогів рівня розвитку професійної компетенції за допомогою інтерактивних прийомів і методів;
4. Узагальнити інформацію про відповідні санітарні правила і норми при використання ІКТ.

Очікувані результати від семінару-практикуму:

1. Підвищити рівень ІКТ-грамотності колективу;
2. Мотивувати активно використовувати ІКТ засоби у проведенні занять;
3. Реалізація особистісно професійного зростання колективу

План-конспект семінару-практикуму

Семінар-практикум "Актуальність використання інформаційно-комунікаційних технологій в сфері освіти" складається з:

1. Вступу "Використання інформаційних технологій в інтелектуальному розвитку дітей дошкільного віку";
2. Аналізу особистого досвіду використання ІКТ у освітній діяльності;
3. Рекомендацій з використання ІКТ в роботі з батьками;
4. Пам'ятки "Основні санітарні правила і норми при використання ІКТ";
5. Рефлексії "Долонька".

Детальний план-конспект можна переглянути за посиланням.

Методичні рекомендації

Що таке ІКТ компетентність педагога?

Сучасний розвиток системи дошкільної освіти передбачає активне впровадження інновацій в навчально-виховний процес ЗДО, що позначається на підвищенні ефективності його діяльності. В цьому випадку інноваційні процеси в рамках дошкільної освіти виступають інструментом створення та розвитку конкурентного освітнього середовища, спрямованого на розвиток особистості дитини. В освітній практиці для створення сприятливих умов розвитку дітей важливі не тільки зміст, а й технології навчання і виховання. Одним з таких інноваційних ресурсів є інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), які сприяють забезпеченню доступності, варіативності навчання, підвищення активності і мобільності дошкільнят. У педагогічній науці існує багато різних підходів до визначення терміна «інформаційно-комунікаційні технології».

Однією з головних умов використання ІКТ в навчально-виховному процесі ЗДО - з дітьми повинні працювати педагоги, які добре знають технічні можливості комп'ютера, володіють навичками роботи з ним, чітко виконують санітарні норми і правила використання комп'ютерів в дошкільних установах, добре орієнтуються в комп'ютерних програмах, розроблених спеціально для дошкільнят, які знають етичні правила їх застосування і володіють методикою залучення дітей до нових технологій. Крім того, педагоги повинні добре знати вікові анатомо-фізіологічні та психологічні особливості маленьких дітей і особливості діагностики освітньої діяльності в дошкільному навчальному закладі. Залучення дошкільників до ІКТ може йти різними шляхами, але при цьому важливим є цілеспрямований розвиток інформаційної культури дітей, які вміють здобувати знання і використовувати їх у своєму повсякденному житті.

У зв'язку з цим необхідною умовою впровадження ІКТ в систему дошкільної освіти є формування у педагогів ЗДО як професійної інформаційної культури, так і загальної інформаційної культури. Творчим педагогам, які прагнуть йти в ногу з часом, необхідно вивчати можливості використання і впровадження ІКТ в свою практичну діяльність, бути для дитини провідником у світ нових технологій, формувати у нього основи інформаційної культури.

ІКТ-компетентність педагога розуміється «як його готовність і здатність самостійно використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології в педагогічній діяльності для вирішення широкого кола освітніх завдань і проектувати шляхи підвищення кваліфікації в цій сфері». Підвищення ІКТ-компетентності педагога дозволяє інтенсифікувати і полегшити його працю, з'являється можливість для розвитку і саморозвитку педагога, вдосконалення його навчально-методичної діяльності.

Для педагогів інформаційно-комунікаційні технології мають наступні можливості по використанню їх в навчально-виховному процесі:

• Стимулювання інтересу до навчальної діяльності у дітей;
• Постійне підвищення професійного рівня педагогів;
• Сприйняття і творче втілення вже існуючих нестандартних підходів в освіті;
• Збільшення вибору засобів, форм і темпу вивчення тем;
• Використання безкоштовних освітніх ресурсів і евристичних програм інформаційно-освітнього простору.