Відмінності між версіями «Дзюба Інна Сергіївна»
(не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
− | Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Дзюби Інни Сергіївни''' VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності '' | + | Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Дзюби Інни Сергіївни''' VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''"Початкова освіть" <br> '''База практики: [http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%96_47_%D1%96%D0%BC._%D0%90.%D0%A1._%D0%9C%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_(%D0%9F%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD) Спеціалізована школа №47 ім. А.С. Макаренка]''' |
− | + | ||
=Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.= | =Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.= | ||
Рядок 21: | Рядок 20: | ||
<br>[https://docs.google.com/forms/d/1YRs1PDo8cFH5hpcy3oSFT5faMBCFnmOqEj6wYUnEff4/edit?usp=sharing Анкета для вчителів] | <br>[https://docs.google.com/forms/d/1YRs1PDo8cFH5hpcy3oSFT5faMBCFnmOqEj6wYUnEff4/edit?usp=sharing Анкета для вчителів] | ||
<br>Результати анкетування подано в діаграмах | <br>Результати анкетування подано в діаграмах | ||
− | [[Файл:1і2к3т.png| | + | [[Файл:1і2к3т.png|300px]] |
− | [[Файл:2і3к4т.png| | + | [[Файл:2і3к4т.png|300px]] |
− | [[Файл:3і4к5т.png| | + | [[Файл:3і4к5т.png|300px]] |
− | [[Файл:4і5к6т.png| | + | [[Файл:4і5к6т.png|300px]] |
− | [[Файл:5і6к7т.png| | + | [[Файл:5і6к7т.png|300px]] |
<br>'''Висновок анкетування.''' Аналіз результатів анкетування показав, що вчителі готові впроваджувати ІКТ у своїй професійній діяльності. Вчитель, які не використовують засоби інформаційних технологій - готові навчатися. В кожному класі є відповідні засоби, які допоможуть вчителю використовувати ІКТ на своїх уроках. | <br>'''Висновок анкетування.''' Аналіз результатів анкетування показав, що вчителі готові впроваджувати ІКТ у своїй професійній діяльності. Вчитель, які не використовують засоби інформаційних технологій - готові навчатися. В кожному класі є відповідні засоби, які допоможуть вчителю використовувати ІКТ на своїх уроках. | ||
==Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)== | ==Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)== | ||
Рядок 49: | Рядок 48: | ||
Допомагають дитині швидше вивчити новий матеріал з основних шкільних предметів. | Допомагають дитині швидше вивчити новий матеріал з основних шкільних предметів. | ||
Розвивають логіку, увагу, уяву, креативне мислення та пам’ять. | Розвивають логіку, увагу, уяву, креативне мислення та пам’ять. | ||
− | + | =Гугл календар= | |
[https://calendar.google.com/calendar?cid=aXNkeml1YmEucGkxN0BrdWJnLmVkdS51YQ Гугл календар] | [https://calendar.google.com/calendar?cid=aXNkeml1YmEucGkxN0BrdWJnLmVkdS51YQ Гугл календар] | ||
[[Файл:6і7к8т.png|400px]] | [[Файл:6і7к8т.png|400px]] | ||
+ | [[Файл:Карендар123.png|400px|безрамки]] | ||
+ | <br>До гугл календаря запрошені вчителі сш №47, скріншот додаю. | ||
− | + | =Семінар для вчителів початкової школи= | |
<br>[https://drive.google.com/open?id=1pYEJCzay7J_x6NqNxMauM8PLpEJ1pla0 Конспект тренінгу] | <br>[https://drive.google.com/open?id=1pYEJCzay7J_x6NqNxMauM8PLpEJ1pla0 Конспект тренінгу] | ||
<br>[https://drive.google.com/open?id=16ob2S0W5c7M2TBdNDGo1UT01kWKZn-I7 Презентація до тренінгу] | <br>[https://drive.google.com/open?id=16ob2S0W5c7M2TBdNDGo1UT01kWKZn-I7 Презентація до тренінгу] | ||
− | + | [[Файл:123ікт123.jpg|400px|безрамки]] | |
+ | [[Файл:234ікт234.jpg|400px|безрамки]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:456ікт456.jpg|400px|безрамки]] | ||
+ | [[Файл:567ікт567.jpg|400px|безрамки]] | ||
+ | =Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища установи= | ||
Можна виділити такі загальні положення формування єдиного інформаційного середовища: | Можна виділити такі загальні положення формування єдиного інформаційного середовища: | ||
* під час формування інформаційного освітнього середовища необхідно розв’язати проблему змісту освіти на сучасному етапі, | * під час формування інформаційного освітнього середовища необхідно розв’язати проблему змісту освіти на сучасному етапі, |
Поточна версія на 00:32, 16 грудня 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Дзюби Інни Сергіївни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності "Початкова освіть"
База практики: Спеціалізована школа №47 ім. А.С. Макаренка
Зміст
- 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.
- 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
- 1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителі. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
- 1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 2 Гугл календар
- 3 Семінар для вчителів початкової школи
- 4 Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища установи
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
Інтерв’ю з керівником навчального закладу Нетецькою Світланою Миколаївною.
- Чи потрібні інновації сучасній освіті? І чи готова школа до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій?
ІКТ школі – потрібні. Щодо цього існує багато думок, але я – за інновації: життя летить дуже стрімко і росте зовсім інше покоління дітей.
- Розкажіть про те, як ІКТ впроваджуються у Вашій школі?
Для впровадження в процес навчання новітніх технологій школа має все необхідне – комп’ютерний клас, інтерактивні дошки. Наші вчителі широко використовують мультимедійні технології в процесі навчання.
- Чи можна десь побачити інформацію про життя школи?
Так, звичайно. У нас є сайт, сторінка у Facebook, Instagram. Наш сайт містить інформацію про події, що відбуваються в школі, відображає в розвитку постійно діючі напрями в роботі школи, містить велику кількість методичних, навчально-виховних, аналітичних матеріалів, є місцем, де учні можуть представити свої творчі роботи, надає можливість розмістити матеріали учителів, містить спеціальні розділи для , учнів, учителів, батьків та багато іншої інформації, з якою можна познайомитися за адресою http://school47.kiev.ua/ . Шкільний сайт дає можливість доступного, швидкого, постійного та прозорого зв’язку між усіма учасниками навчально-виховного процесу: адміністрацією, вчителями, учнями, батьками.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителі. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування
Серед вчителів школи №47 було проведено анкетування на тему « Впровадження ІКТ». Результати опитування та аналізу Ви можете побачити в наданих та опрацьованих діаграмах.
Анкета для вчителів
Результати анкетування подано в діаграмах
Висновок анкетування. Аналіз результатів анкетування показав, що вчителі готові впроваджувати ІКТ у своїй професійній діяльності. Вчитель, які не використовують засоби інформаційних технологій - готові навчатися. В кожному класі є відповідні засоби, які допоможуть вчителю використовувати ІКТ на своїх уроках.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення
У школі кожен навчальний кабінет обладнаний мультимедійною технікою. А саме: комп'ютерами, ноутбуками, проекторами, екранами, телевізорами, периферійними пристроями.
Програмне забезпечення
Напрями застосування комп’ютерних технологій в управлінській діяльності:
- Microsoft Office
- Сходинки до інформатики
- Windows
- електронний облік шкільної документації;
- робота інформаційно-аналітичного центру школи;
- використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу).
Інформаційне забепечення
Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи. http://school47.kiev.ua/
Instagram
Facebook
Навчально-наукове забезпечення
В перших класах використовуються педагогічні ігри від мультимедійного видавництва "Розумники". Розумники це захоплюючі навчальні програми для дошкільнят та дітей молодшого шкільного віку з інтерактивними вправами, веселими анімованими персонажами,яскравими сюжетами та звуковим супроводом. Вони викликають інтерес до навчання. Допомагають дитині швидше вивчити новий матеріал з основних шкільних предметів. Розвивають логіку, увагу, уяву, креативне мислення та пам’ять.
Гугл календар
Гугл календар
До гугл календаря запрошені вчителі сш №47, скріншот додаю.
Семінар для вчителів початкової школи
Конспект тренінгу
Презентація до тренінгу
Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища установи
Можна виділити такі загальні положення формування єдиного інформаційного середовища:
- під час формування інформаційного освітнього середовища необхідно розв’язати проблему змісту освіти на сучасному етапі,
співвідношення традиційнихскладових навчального процесу та нових інформаційно-комунікаційних технологій, нових взаємовідношень учня, учителя та освітнього середовища,
- інформаційне освітнє середовище включає технологічні (апаратні та програмні), інформаційні та організаційні ресурси.
Рекомендації:
- створення педагогічних умов для повноцінного і гармонійного фізичного, розумового і духовного розвитку особистості;
- розроблення й апробування структури освітньо-інформаційного середовища як системи безперервної освіти;
- створення матеріально-технічної бази з урахуванням досягнень науки і техніки на основі використання новітніх комп’ютерних технологій.
Методичні рекомендації щодо модернізації ІТ інфраструктури.
Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
Методичні рекомендації щодо формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:
- застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
- раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
- обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці; 4. будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
- давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.