Відмінності між версіями «Герасим'юк Надія Степанівна»
| (не показано 26 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
Зміст | Зміст | ||
<br /> | <br /> | ||
| + | ==Адрес школи== | ||
| + | |||
| + | '''Адреса навчального закладу:''' | ||
| + | вул.Петра Сагайдачного, 62 | ||
| + | м.Боярка, | ||
| + | Києво-Святошинського р-ну | ||
| + | |||
| + | індекс – 08153 | ||
| + | |||
| + | '''Контактні телефони:''' | ||
| + | |||
| + | тел. приймальні: (04598) 41-900 секретар Ольга Никифорівна | ||
| + | тел. директора: (04598) 40-548 Стелла Євгеніївна Михайлова | ||
| + | |||
| + | '''Адреса електронної скриньки навчального закладу:''' | ||
| + | boyarskaschool3@ukr.net | ||
| + | |||
| + | '''Адреса електронної скриньки адміністратора сайту:''' | ||
| + | admin_bzosch3@ukr.net | ||
| + | |||
| + | ==Адміністрація== | ||
| + | |||
| + | [[Файл:1с.JPG|400px|thumb|центр|НВК]] | ||
| + | |||
| + | '''Михайлова Стелла Євгенівна''' | ||
| + | З 1990 року працює вчителем зарубіжної літератури. | ||
| + | З 2000 р. заступник директора з виховної роботи. | ||
| + | Педагогічне звання «Вчитель методист» 2003 рік. | ||
| + | З 2005 року директор Боярського НВК "Колегіум - ЗОШ І-ІІІ ст.№3№. | ||
| + | 2010 року закінчила Харківський інститут управління. | ||
| + | Член авторського колективу «Електронний посібник. Зарубіжна література, 5 клас», 2005 р. | ||
| + | Друковані матеріали: газета «Зарубіжна література» та журнал «Всесвітня література» «Виховна система школи», | ||
| + | ж-л «Шкільний світ» №37 2007 р., | ||
| + | ж-л «Директор школи» №39 2011 року «Інноваційна діяльність навчального закладу». | ||
| + | Нагороди: | ||
| + | Грамота Міністерства освіти і науки України – 2005 рік. | ||
| + | Нагрудний знак «Відмінник освіти» - 2010 рік. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Волошена Р.В..png|400px|thumb|центр|НВК]] | ||
| + | |||
| + | '''Волошена Раїса Вікторівна''' | ||
| + | Працює з 1993 року вчителем історії. | ||
| + | Вчитель – методист (2003 рік). | ||
| + | З 2007 року заступник директора з НВР. | ||
| + | Методичні розробки: | ||
| + | Адаптована програма спецкурсу «Історія української культури», затверджена районним відділом освіти у 1999 році, | ||
| + | співавтор «Положення про РМО», | ||
| + | Друковані матеріали: журнал «Сільська школа України» 2002, 2003 рік, «Шкільний світ» - 2007 рік, «Зарубіжна література» - 2008 рік, | ||
| + | газета «Директор школи» -2011рік. | ||
| + | Нагороди: | ||
| + | 2005 рік – Грамота Міністерства освіти і науки України; | ||
| + | 2010 рік – Нагрудний знак «Відмінник освіти»; | ||
| + | 2011 рік – Премія «За заслуги в галузі освіти». | ||
| + | |||
| + | [[Файл:IMG 1906.jpg|400px|thumb|центр|НВК]] | ||
| + | '''Хмара Алла Миколаївна''' | ||
| + | З 1990 року працює заступником директора з НВР. | ||
| + | Вчитель – методист з 1995 року. | ||
| + | Методичні розробки: | ||
| + | Авторська програма «Основи підприємницької діяльності» 2003 рік, затверджена КОІПОПК. | ||
| + | Нагороди: | ||
| + | Грамота Міністерства освіти і науки України; | ||
| + | Нагрудний знак «Відмінник освіти України» - 2006 рік; | ||
| + | Премія «За заслуги в галузі освіти» - 2010 рік | ||
| + | |||
| + | [[Файл:DSC_0102.JPG|400px|thumb|центр|НВК]] | ||
| + | |||
| + | '''Кучеренко Вікторія Віталіївна''' | ||
| + | Працюю з 1994 року організатором дитячого колективу, а з 2005 року заступником директора школи з виховної роботи | ||
| + | Методичні розробки: | ||
| + | Авторські програми: | ||
| + | «Школа сприянню здоров’ю» | ||
| + | «Від школи сприяння здоров’ю до життєвої компетенції та інтеграції в суспільстві». | ||
| + | Програма виховної роботи, методичні розробки для проведення театралізованих свят для дітей. | ||
| + | Нагороди: | ||
| + | Педагогічне звання «Вчитель-методист» - 2007 рік. | ||
| + | Грамота Міністерства освіти і науки України – 2011 рік. | ||
| + | Подяка голови облдержадміністрації (2002 р.), | ||
| + | Подяка голови облдержадміністрації (2006 р.) | ||
| + | |||
| + | [[Файл:DSC 0018.JPG|400px|thumb|центр|НВК]] | ||
| + | |||
| + | '''Черевко Інна Анатоліївна''' | ||
| + | 1983-1999 рр. – вчитель початкових класів. | ||
| + | 1999- по теперішній час заступник директора з навчально-виховної роботи. | ||
| + | Методичні розробки: | ||
| + | Авторські програми – Очолювала авторський колектив авторської програми «Початковий курс зв’язного мовлення», | ||
| + | організатор впровадження науково-педагогічного проекту «Росток». | ||
| + | Нагороди: | ||
| + | 2004 р - «Вчитель-методист»; | ||
| + | 2007 р. – «Відмінник освіти». | ||
| + | |||
| + | ===Історія закладу=== | ||
| + | |||
| + | У жовтні 2012 року Боярська ЗОШ І-ІІІ ст. №3 святкує п'ятидесатиріччя. Нині це найбільший загальноосвітній навчальний заклад Києво-Святошинського району, де навчається 1170 учнів. | ||
| + | А почалося усе так... | ||
| + | Збільшувалося населення міста, а шкіл всього дві - №1 і №2, розташовані в старій частині міста, які не охоплювали всіх дітей навчанням. | ||
| + | Тому Київський облвиконком у 1956 році ухвалив рішення про будівництво середньої школи на території масиву Ново-Боярка, яке тривало в 1956-60 роки. Продовжувалось в 1960-61 роки, а відкриття школи було намічено на 1 вересня 1962 року. | ||
| + | Контроль за будівництвом нової школи було доручено директору Ново-Тарасівської середньої школи Шепеленко Ірині Ігнатівні. | ||
| + | У серпні 1962 року директором нової школи, будівництво якої закінчувалось, було призначено Листопада Антона Григоровича. Досвідченого педагога і адміністратора, який до цього працював завідувачем райвно Богуславського р-ну Київської області. Він мав підібрати педколектив школи, підготувати школу до відкриття і прийняти з інших закладів понад 500 дітей у перші класи. | ||
| + | Антон Григорович у спогадах писав: «Прибув я в Боярку в середині серпня 1962 року. На серпневій нараді вчителів я познайомився з деякими, котрі мали працювати в школі. 25 серпня я, на підставі наказу Києво–Святошинського райвно № 238 від 17 серпня, прийняв школу (формально) від Шепеленко І.І., про що було складено акт прийому». | ||
| + | Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 формувалась як базова школа, школа передового досвіду, тому до підбору педагогічних кадрів ставилися досить серйозно. Обов’язково потрібно було представити рекомендації з місця попередньої роботи і пройти співбесіду. | ||
| + | У листопаді 1962 року наказом Міністерства освіти УРСР школа була оголошена опорною школою Українського науково-дослідного інституту педагогіки. | ||
| + | Школа тісно співпрацювала з Київським державним університетом ім. Т.Шевченка, Інститутом вдосконалення вчителів, проводилися семінари, зустрічі, школу відвідували низка іноземних делегацій. | ||
| + | Восени 1963 року нас відвідала делегація вчителів США в кількості 30 осіб. | ||
| + | Навесні 1964 року в школі побували гості з Вірменії – працівники з педінституту, директори шкіл, всього майже 20 осіб. Один з гостей описав нашу школу і присадибну ділянку в своїй монографії. Але книга не була перекладена українською мовою і до нас не дійшла. | ||
| + | Про свої враження гості, на жаль, не залишили записи. Лише в 1965 році в школі був заведений журнал, куди гості могли записувати про свої враження. | ||
| + | Наприкінці травня 1965 року школу відвідали гості НДР на чолі з міністром народної освіти НДР Марго Хонекер ( дружина Генерального секретаря ЦК єдиної Соціалістичної партії Німеччини ), було понад 30 осіб. Супроводжувала делегацію з НДР міністр освіти УРСР Алла Григорівна Бондар і заступник міністра освіти Корнійчук. Делегація з НДР цікавилася постановкою проблемного навчання, побували на уроках математики, біології, української мови та фізики. | ||
| + | За відповідну підготовку школи директор школи був нагороджений Грамотою Міністерства освіти УРСР. | ||
| + | |||
| + | ====Сайт установи==== | ||
| + | |||
| + | http://boyarka-school3.edukit.kiev.ua/ | ||
| + | |||
==Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі== | ==Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі== | ||
| Рядок 7: | Рядок 121: | ||
Доброго дня! Стелла Євгенівна,дякую ,що погодились на невеличке інтерв`ю. | Доброго дня! Стелла Євгенівна,дякую ,що погодились на невеличке інтерв`ю. | ||
| − | Як ви вважаєте, чи потрібно | + | '''Як ви вважаєте, чи потрібно впр'ІКТ політику?''' |
Завдяки стрімкому розвитку та активному використанню ІКТ, системний підхід до трансформації системи освіти передбачає розробку освітньої ІКТ- політики на рівні держави, регіону чи окремого навчального закладу. ІКТ- політика в галузі освіти (далі ІКТ-політика) - формування пріоритетів та планів – може поєднати нововведення на базі ІКТ з іншими змінами в навчальних програмах та оцінюванні знань студентів, з професійним розвитком викладачів, методами викладання та навчання, організацією досліджень, забезпеченням трансферу знань та мобільності студентів, моніторингом та оцінюванням якості підготовки спеціалістів на надання освітніх послуг. До того ж ІКТ-політика здатна поєднати трансформацію системи освіти з важливими цілями. | Завдяки стрімкому розвитку та активному використанню ІКТ, системний підхід до трансформації системи освіти передбачає розробку освітньої ІКТ- політики на рівні держави, регіону чи окремого навчального закладу. ІКТ- політика в галузі освіти (далі ІКТ-політика) - формування пріоритетів та планів – може поєднати нововведення на базі ІКТ з іншими змінами в навчальних програмах та оцінюванні знань студентів, з професійним розвитком викладачів, методами викладання та навчання, організацією досліджень, забезпеченням трансферу знань та мобільності студентів, моніторингом та оцінюванням якості підготовки спеціалістів на надання освітніх послуг. До того ж ІКТ-політика здатна поєднати трансформацію системи освіти з важливими цілями. | ||
| − | Як працівники використовують ІКТ під час уроку? | + | '''Як працівники використовують ІКТ під час уроку?''' |
Вчителі використовують власні презентації, електронні проекти та ін... Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні засоби й дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання. Це дає можливість не лише вивчати світ за допомогою текстів і зображень, а й створити активне кероване комунікативне середовище, у якому здійснюємо навчальний процес. | Вчителі використовують власні презентації, електронні проекти та ін... Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні засоби й дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання. Це дає можливість не лише вивчати світ за допомогою текстів і зображень, а й створити активне кероване комунікативне середовище, у якому здійснюємо навчальний процес. | ||
| Рядок 18: | Рядок 132: | ||
Головна мета— створення електронного інформаційно-освітнього простору навчання, який би забезпечував ефективну мережеву взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу. | Головна мета— створення електронного інформаційно-освітнього простору навчання, який би забезпечував ефективну мережеву взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу. | ||
| − | Який рівень використання ІКТ мають працівники школи? | + | '''Який рівень використання ІКТ мають працівники школи?''' |
Достатній, але прагнемо провести семінар з удосконалення навичок ІКТ дя педагогічних працівників. | Достатній, але прагнемо провести семінар з удосконалення навичок ІКТ дя педагогічних працівників. | ||
| Рядок 24: | Рядок 138: | ||
===ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.=== | ===ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.=== | ||
| − | Анкетування https://docs.google.com/forms/d/173yNB8N6FdK7UXt2twX46kCvEoiTWcLW5OzccERIlcs/edit | + | Анкетування https://docs.google.com/forms/d/173yNB8N6FdK7UXt2twX46kCvEoiTWcLW5OzccERIlcs/edit |
| + | |||
Аналіз результатів анкетування https://docs.google.com/forms/d/173yNB8N6FdK7UXt2twX46kCvEoiTWcLW5OzccERIlcs/edit#responses | Аналіз результатів анкетування https://docs.google.com/forms/d/173yNB8N6FdK7UXt2twX46kCvEoiTWcLW5OzccERIlcs/edit#responses | ||
| + | |||
| + | [[Файл:TSsDyL9UiyU.jpg|400px|thumb|центр|аналіз]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Ebv8TqMrh0A.jpg|400px|thumb|центр|аналіз]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:TSsDyL9UiyU.jpg|400px|thumb|центр|аналіз]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:TY89-4JvgY0.jpg|400px|thumb|центр|аналіз]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:G7WFw40JWXQ.jpg|400px|thumb|центр|аналіз]] | ||
===Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).=== | ===Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).=== | ||
| − | ''Апаратне забезпечення:'' | + | |
| + | '''Апаратне забезпечення:''' | ||
школі 50 комп’ютерів (2 комп’ютерні кабінети (30 комп’ютерів), 5 комп’ютерів для адміністрації, 1 комп`ютер у директора , 1 комп`ютер у секретаря, 1 комп’ютери в бібліотеці, не в кожному класі у вчителя є персональний комп’ютер або ноутбук) | школі 50 комп’ютерів (2 комп’ютерні кабінети (30 комп’ютерів), 5 комп’ютерів для адміністрації, 1 комп`ютер у директора , 1 комп`ютер у секретаря, 1 комп’ютери в бібліотеці, не в кожному класі у вчителя є персональний комп’ютер або ноутбук) | ||
| Рядок 39: | Рядок 165: | ||
Усі комп’ютери підключені до інтернету, в школі працює Wi-Fi. | Усі комп’ютери підключені до інтернету, в школі працює Wi-Fi. | ||
| − | ''Програмне забезпечення: | + | '''Програмне забезпечення:''' |
| − | |||
Microsoft office | Microsoft office | ||
Windows | Windows | ||
| − | ''Інформаційне забезпечення:'' | + | '''Інформаційне забезпечення:''' |
Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сторінкою школи в соціальній мережі Facebook та офіційний сайтом школи | Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сторінкою школи в соціальній мережі Facebook та офіційний сайтом школи | ||
| Рядок 53: | Рядок 178: | ||
Гугл-календар для співробітників, керівників | Гугл-календар для співробітників, керівників | ||
| − | https://calendar.google.com/calendar/ | + | https://calendar.google.com/calendar/b/1/r?tab=cc |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:B9mDv-vVy34.jpg|400px|thumb|центр|аналіз]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:QrzW_IdgW6k.jpg|400px|thumb|центр|аналіз]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:BS63AwLiIBs.jpg|400px|thumb|центр|аналіз]] | ||
==Семінар (тренінг)== | ==Семінар (тренінг)== | ||
| Рядок 60: | Рядок 194: | ||
Виступ на тему «Хмарні сервіси Google» | Виступ на тему «Хмарні сервіси Google» | ||
| − | Хмарні сервіси Google | + | '''Хмарні сервіси Google''' |
1. Створення облікового запису Google. Gmail – проста й зручна електронна пошта, яка завжди під рукою | 1. Створення облікового запису Google. Gmail – проста й зручна електронна пошта, яка завжди під рукою | ||
| Рядок 73: | Рядок 207: | ||
10. Google Календар – тайм-менеджер вчителя | 10. Google Календар – тайм-менеджер вчителя | ||
| − | Gmail пошта | + | ''Gmail пошта |
| − | + | '' | |
Gmail (від Google Gmail) - безкоштовний поштовий сервіс від компанії Google.13 травня 2013 року квоти Gmail, Google Диска і Google+ Фото були об'єднані, і загальний обсяг сховища склав 15 ГБ | Gmail (від Google Gmail) - безкоштовний поштовий сервіс від компанії Google.13 травня 2013 року квоти Gmail, Google Диска і Google+ Фото були об'єднані, і загальний обсяг сховища склав 15 ГБ | ||
| − | Google диск | + | |
| + | '''Google диск''' | ||
це файловий хостинг, створений і підтримуваний компанією Google. Його функції включають зберігання файлів в Інтернеті, загальний доступ до них і спільне редагування. До складу Google Диску входять Google Документи, Таблиці та Презентації - набір офісних додатків для спільної роботи над текстовими документами, електронними таблицями, презентаціями, кресленнями, веб-формами та іншими файлами. Загальнодоступні документи на Диску індексуються пошуковими системами. | це файловий хостинг, створений і підтримуваний компанією Google. Його функції включають зберігання файлів в Інтернеті, загальний доступ до них і спільне редагування. До складу Google Диску входять Google Документи, Таблиці та Презентації - набір офісних додатків для спільної роботи над текстовими документами, електронними таблицями, презентаціями, кресленнями, веб-формами та іншими файлами. Загальнодоступні документи на Диску індексуються пошуковими системами. | ||
| Рядок 86: | Рядок 221: | ||
Це текстовий процесор, що дозволяє редагувати текстові документи OpenDocument, Microsoft Word, а також електронні таблиці. | Це текстовий процесор, що дозволяє редагувати текстові документи OpenDocument, Microsoft Word, а також електронні таблиці. | ||
| − | GOOGLE таблиці | + | '''GOOGLE таблиці''' |
Дозволяє заносити дані в рядки і стовпчики електронної таблиці, а також проводити нескладні обчислення. Програма допускає перетворення даних і у формат Microsoft Excel, і в загальнодоступні OpenDocument | Дозволяє заносити дані в рядки і стовпчики електронної таблиці, а також проводити нескладні обчислення. Програма допускає перетворення даних і у формат Microsoft Excel, і в загальнодоступні OpenDocument | ||
| Рядок 93: | Рядок 228: | ||
Дає можливість створювати електронні презентації. Реалізована можливість імпорту/експорту файлів Microsoft PowerPoint (*.ppt). | Дає можливість створювати електронні презентації. Реалізована можливість імпорту/експорту файлів Microsoft PowerPoint (*.ppt). | ||
| − | GOOGLE Form (Анкети) | + | '''GOOGLE Form (Анкети)''' |
У додатку Google Диск є функція "Google Форма", що створена для роботи із формуванням різного роду блоків питань, що допоможе компаніям у контролі співробітників. Зазвичай, використовують дану форму для створення системи звітів, контролю щоденної, щотижневої,щомісячної, квартальної, річної діяльності працівників. Для зменшення витрат часу на опис та здачу паперових звітів Google Додатки пропонують електронну форму для ведення звітності, заповнити яку може кожен працівник, що має комп’ютер на робочому місці, підключення до інтернету та встановлений браузер Google Chrome. Також, Google Форма може використовуватись і в інших цілях, зокрема для створення системи різного роду опитувань: від одноосібних до масових ( в загальному по компанії, підрозділу і т.д. | У додатку Google Диск є функція "Google Форма", що створена для роботи із формуванням різного роду блоків питань, що допоможе компаніям у контролі співробітників. Зазвичай, використовують дану форму для створення системи звітів, контролю щоденної, щотижневої,щомісячної, квартальної, річної діяльності працівників. Для зменшення витрат часу на опис та здачу паперових звітів Google Додатки пропонують електронну форму для ведення звітності, заповнити яку може кожен працівник, що має комп’ютер на робочому місці, підключення до інтернету та встановлений браузер Google Chrome. Також, Google Форма може використовуватись і в інших цілях, зокрема для створення системи різного роду опитувань: від одноосібних до масових ( в загальному по компанії, підрозділу і т.д. | ||
Диск -приватний (закритий) | Диск -приватний (закритий) | ||
| − | GOOGLE календар | + | '''GOOGLE календар''' |
безкоштовний веб-застосунок для тайм-менеджменту розроблений Google.Щоб отримати можливість використання застосунку, користувачі повинні мати аккаунт Google.Події зберігаються онлайн. Це означає, що календар можна переглядати з з будь-якого місця, обладнаного доступом до мережі Інтернет. Це також означає, що дані не будуть втрачені, навіть якщо зламається жорсткий диск. Можна додавати, та обмінюватись багатьма календарями з різними рівнями прав доступу. Це спрощує співпрацю та обмін розкладами між групами. Також до імпортування у персональний календар доступні календарі з національними святами різних країн, погодою тощо. | безкоштовний веб-застосунок для тайм-менеджменту розроблений Google.Щоб отримати можливість використання застосунку, користувачі повинні мати аккаунт Google.Події зберігаються онлайн. Це означає, що календар можна переглядати з з будь-якого місця, обладнаного доступом до мережі Інтернет. Це також означає, що дані не будуть втрачені, навіть якщо зламається жорсткий диск. Можна додавати, та обмінюватись багатьма календарями з різними рівнями прав доступу. Це спрощує співпрацю та обмін розкладами між групами. Також до імпортування у персональний календар доступні календарі з національними святами різних країн, погодою тощо. | ||
| − | GOOGLE фото | + | '''GOOGLE фото''' |
Сервіс, представлений на Google I / O 2015 року, призначений для зберігання, редагування, обміну фотографіямі і відео.Google Фото надає великі можливості з пошуку і сортування потрібних фотографій і відео. Завантажений в сервіс контент сортується за різними критеріями: місце зйомки, особи і об'єкти, зображені на фото або відео. Також можливо вручну сортувати фото або відео по альбомам.Google Фото має функцію автоматичного створення колажів, відео, анімацій, панорам і історій. Автокреатив може створюватися автоматично з фото або відео, які були завантажені або ж безпосередньо самим користувачем. | Сервіс, представлений на Google I / O 2015 року, призначений для зберігання, редагування, обміну фотографіямі і відео.Google Фото надає великі можливості з пошуку і сортування потрібних фотографій і відео. Завантажений в сервіс контент сортується за різними критеріями: місце зйомки, особи і об'єкти, зображені на фото або відео. Також можливо вручну сортувати фото або відео по альбомам.Google Фото має функцію автоматичного створення колажів, відео, анімацій, панорам і історій. Автокреатив може створюватися автоматично з фото або відео, які були завантажені або ж безпосередньо самим користувачем. | ||
| − | GOOGLE сайт | + | '''GOOGLE сайт''' |
Дозволяє зробити інформацію доступною для людей, які потребують її швидкої подачі. Користувачі сайту можуть працювати разом, додавати інформацію з інших додатків Google, наприклад Документи Google, Календар Google, YouTube, Picasa та з інших джерел.Творець сайту може запрошувати інших користувачів для спільної роботи над сайтом, контролювати їх доступ до матеріалів. Сайт може бути використаний в private режимі, наприклад, для організації особистого wiki блокнота або для ведення записів по приватному проекту з доступом до інформації тільки після авторизації. | Дозволяє зробити інформацію доступною для людей, які потребують її швидкої подачі. Користувачі сайту можуть працювати разом, додавати інформацію з інших додатків Google, наприклад Документи Google, Календар Google, YouTube, Picasa та з інших джерел.Творець сайту може запрошувати інших користувачів для спільної роботи над сайтом, контролювати їх доступ до матеріалів. Сайт може бути використаний в private режимі, наприклад, для організації особистого wiki блокнота або для ведення записів по приватному проекту з доступом до інформації тільки після авторизації. | ||
| − | GOOGLE блог | + | '''GOOGLE блог''' |
Blogger — сервіс для ведення блогів, за допомогою якого будь-який користувач може завести свій блог, не вдаючись до програмування і не турбуючись про встановлення та налаштування програмного забезпечення. | Blogger — сервіс для ведення блогів, за допомогою якого будь-який користувач може завести свій блог, не вдаючись до програмування і не турбуючись про встановлення та налаштування програмного забезпечення. | ||
==Методичні рекомендації== | ==Методичні рекомендації== | ||
| − | Підготувати методичні рекомендації до проектування інформаційного освітнього середовища установи | + | Підготувати методичні рекомендації до |
| + | |||
| + | |||
| + | '''проектування інформаційного освітнього середовища установи''' | ||
для контролю знань після вивченої теми вчитель може використати Google форми, Kahoot!, ClassMarker , Plickers та ін. | для контролю знань після вивченої теми вчитель може використати Google форми, Kahoot!, ClassMarker , Plickers та ін. | ||
| Рядок 125: | Рядок 263: | ||
використовувати новітні технології у навчальному процесі | використовувати новітні технології у навчальному процесі | ||
| − | модернізації ІТ інфраструктури | + | '''модернізації ІТ інфраструктури''' |
| + | |||
оновлення інформації на сайті школи; | оновлення інформації на сайті школи; | ||
| Рядок 134: | Рядок 273: | ||
використання хмарних сервісів у роботі | використання хмарних сервісів у роботі | ||
| − | формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи | + | '''формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи''' |
| + | |||
Проведення вебінарів для вчителі, наради, семінари, тренінги, індивідуальних консультацій | Проведення вебінарів для вчителі, наради, семінари, тренінги, індивідуальних консультацій | ||
Поточна версія на 10:20, 13 грудня 2018
--Надія Степанівна (обговорення) 23:35, 8 грудня 2018 (EET)Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Герасим'юк Надії Степанівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання
Зміст
Зміст
- 1 Адрес школи
- 2 Адміністрація
- 3 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
- 3.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
- 3.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- 3.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).
- 4 Завдання на вибір
- 5 Семінар (тренінг)
- 6 Методичні рекомендації
Адрес школи
Адреса навчального закладу: вул.Петра Сагайдачного, 62 м.Боярка, Києво-Святошинського р-ну
індекс – 08153
Контактні телефони:
тел. приймальні: (04598) 41-900 секретар Ольга Никифорівна тел. директора: (04598) 40-548 Стелла Євгеніївна Михайлова
Адреса електронної скриньки навчального закладу: boyarskaschool3@ukr.net
Адреса електронної скриньки адміністратора сайту: admin_bzosch3@ukr.net
Адміністрація
Михайлова Стелла Євгенівна З 1990 року працює вчителем зарубіжної літератури. З 2000 р. заступник директора з виховної роботи. Педагогічне звання «Вчитель методист» 2003 рік. З 2005 року директор Боярського НВК "Колегіум - ЗОШ І-ІІІ ст.№3№. 2010 року закінчила Харківський інститут управління. Член авторського колективу «Електронний посібник. Зарубіжна література, 5 клас», 2005 р. Друковані матеріали: газета «Зарубіжна література» та журнал «Всесвітня література» «Виховна система школи», ж-л «Шкільний світ» №37 2007 р., ж-л «Директор школи» №39 2011 року «Інноваційна діяльність навчального закладу». Нагороди: Грамота Міністерства освіти і науки України – 2005 рік. Нагрудний знак «Відмінник освіти» - 2010 рік.
Волошена Раїса Вікторівна Працює з 1993 року вчителем історії. Вчитель – методист (2003 рік). З 2007 року заступник директора з НВР. Методичні розробки: Адаптована програма спецкурсу «Історія української культури», затверджена районним відділом освіти у 1999 році, співавтор «Положення про РМО», Друковані матеріали: журнал «Сільська школа України» 2002, 2003 рік, «Шкільний світ» - 2007 рік, «Зарубіжна література» - 2008 рік, газета «Директор школи» -2011рік. Нагороди: 2005 рік – Грамота Міністерства освіти і науки України; 2010 рік – Нагрудний знак «Відмінник освіти»; 2011 рік – Премія «За заслуги в галузі освіти».
Хмара Алла Миколаївна З 1990 року працює заступником директора з НВР. Вчитель – методист з 1995 року. Методичні розробки: Авторська програма «Основи підприємницької діяльності» 2003 рік, затверджена КОІПОПК. Нагороди: Грамота Міністерства освіти і науки України; Нагрудний знак «Відмінник освіти України» - 2006 рік; Премія «За заслуги в галузі освіти» - 2010 рік
Кучеренко Вікторія Віталіївна Працюю з 1994 року організатором дитячого колективу, а з 2005 року заступником директора школи з виховної роботи Методичні розробки: Авторські програми: «Школа сприянню здоров’ю» «Від школи сприяння здоров’ю до життєвої компетенції та інтеграції в суспільстві». Програма виховної роботи, методичні розробки для проведення театралізованих свят для дітей. Нагороди: Педагогічне звання «Вчитель-методист» - 2007 рік. Грамота Міністерства освіти і науки України – 2011 рік. Подяка голови облдержадміністрації (2002 р.), Подяка голови облдержадміністрації (2006 р.)
Черевко Інна Анатоліївна 1983-1999 рр. – вчитель початкових класів. 1999- по теперішній час заступник директора з навчально-виховної роботи. Методичні розробки: Авторські програми – Очолювала авторський колектив авторської програми «Початковий курс зв’язного мовлення», організатор впровадження науково-педагогічного проекту «Росток». Нагороди: 2004 р - «Вчитель-методист»; 2007 р. – «Відмінник освіти».
Історія закладу
У жовтні 2012 року Боярська ЗОШ І-ІІІ ст. №3 святкує п'ятидесатиріччя. Нині це найбільший загальноосвітній навчальний заклад Києво-Святошинського району, де навчається 1170 учнів. А почалося усе так... Збільшувалося населення міста, а шкіл всього дві - №1 і №2, розташовані в старій частині міста, які не охоплювали всіх дітей навчанням. Тому Київський облвиконком у 1956 році ухвалив рішення про будівництво середньої школи на території масиву Ново-Боярка, яке тривало в 1956-60 роки. Продовжувалось в 1960-61 роки, а відкриття школи було намічено на 1 вересня 1962 року. Контроль за будівництвом нової школи було доручено директору Ново-Тарасівської середньої школи Шепеленко Ірині Ігнатівні. У серпні 1962 року директором нової школи, будівництво якої закінчувалось, було призначено Листопада Антона Григоровича. Досвідченого педагога і адміністратора, який до цього працював завідувачем райвно Богуславського р-ну Київської області. Він мав підібрати педколектив школи, підготувати школу до відкриття і прийняти з інших закладів понад 500 дітей у перші класи. Антон Григорович у спогадах писав: «Прибув я в Боярку в середині серпня 1962 року. На серпневій нараді вчителів я познайомився з деякими, котрі мали працювати в школі. 25 серпня я, на підставі наказу Києво–Святошинського райвно № 238 від 17 серпня, прийняв школу (формально) від Шепеленко І.І., про що було складено акт прийому». Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 формувалась як базова школа, школа передового досвіду, тому до підбору педагогічних кадрів ставилися досить серйозно. Обов’язково потрібно було представити рекомендації з місця попередньої роботи і пройти співбесіду. У листопаді 1962 року наказом Міністерства освіти УРСР школа була оголошена опорною школою Українського науково-дослідного інституту педагогіки. Школа тісно співпрацювала з Київським державним університетом ім. Т.Шевченка, Інститутом вдосконалення вчителів, проводилися семінари, зустрічі, школу відвідували низка іноземних делегацій. Восени 1963 року нас відвідала делегація вчителів США в кількості 30 осіб. Навесні 1964 року в школі побували гості з Вірменії – працівники з педінституту, директори шкіл, всього майже 20 осіб. Один з гостей описав нашу школу і присадибну ділянку в своїй монографії. Але книга не була перекладена українською мовою і до нас не дійшла. Про свої враження гості, на жаль, не залишили записи. Лише в 1965 році в школі був заведений журнал, куди гості могли записувати про свої враження. Наприкінці травня 1965 року школу відвідали гості НДР на чолі з міністром народної освіти НДР Марго Хонекер ( дружина Генерального секретаря ЦК єдиної Соціалістичної партії Німеччини ), було понад 30 осіб. Супроводжувала делегацію з НДР міністр освіти УРСР Алла Григорівна Бондар і заступник міністра освіти Корнійчук. Делегація з НДР цікавилася постановкою проблемного навчання, побували на уроках математики, біології, української мови та фізики. За відповідну підготовку школи директор школи був нагороджений Грамотою Міністерства освіти УРСР.
Сайт установи
http://boyarka-school3.edukit.kiev.ua/
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
Доброго дня! Стелла Євгенівна,дякую ,що погодились на невеличке інтерв`ю. Як ви вважаєте, чи потрібно впр'ІКТ політику?
Завдяки стрімкому розвитку та активному використанню ІКТ, системний підхід до трансформації системи освіти передбачає розробку освітньої ІКТ- політики на рівні держави, регіону чи окремого навчального закладу. ІКТ- політика в галузі освіти (далі ІКТ-політика) - формування пріоритетів та планів – може поєднати нововведення на базі ІКТ з іншими змінами в навчальних програмах та оцінюванні знань студентів, з професійним розвитком викладачів, методами викладання та навчання, організацією досліджень, забезпеченням трансферу знань та мобільності студентів, моніторингом та оцінюванням якості підготовки спеціалістів на надання освітніх послуг. До того ж ІКТ-політика здатна поєднати трансформацію системи освіти з важливими цілями.
Як працівники використовують ІКТ під час уроку?
Вчителі використовують власні презентації, електронні проекти та ін... Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні засоби й дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання. Це дає можливість не лише вивчати світ за допомогою текстів і зображень, а й створити активне кероване комунікативне середовище, у якому здійснюємо навчальний процес. Яку мету ви ставите насамперед перед собою та перед своїми працівниками впроваджуючи ІКТ?
Головна мета— створення електронного інформаційно-освітнього простору навчання, який би забезпечував ефективну мережеву взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу.
Який рівень використання ІКТ мають працівники школи?
Достатній, але прагнемо провести семінар з удосконалення навичок ІКТ дя педагогічних працівників.
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Анкетування https://docs.google.com/forms/d/173yNB8N6FdK7UXt2twX46kCvEoiTWcLW5OzccERIlcs/edit
Аналіз результатів анкетування https://docs.google.com/forms/d/173yNB8N6FdK7UXt2twX46kCvEoiTWcLW5OzccERIlcs/edit#responses
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).
Апаратне забезпечення:
школі 50 комп’ютерів (2 комп’ютерні кабінети (30 комп’ютерів), 5 комп’ютерів для адміністрації, 1 комп`ютер у директора , 1 комп`ютер у секретаря, 1 комп’ютери в бібліотеці, не в кожному класі у вчителя є персональний комп’ютер або ноутбук)
5 інтерактивні дошки
У школі є кабінет , де проводяться конференції, семінари, лекції
Усі комп’ютери підключені до інтернету, в школі працює Wi-Fi.
Програмне забезпечення:
Microsoft office Windows
Інформаційне забезпечення:
Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сторінкою школи в соціальній мережі Facebook та офіційний сайтом школи
Завдання на вибір
Гугл-календар для співробітників, керівників
https://calendar.google.com/calendar/b/1/r?tab=cc
Семінар (тренінг)
Семінар (тренінг) Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання. Виступ на тему «Хмарні сервіси Google»
Хмарні сервіси Google
1. Створення облікового запису Google. Gmail – проста й зручна електронна пошта, яка завжди під рукою 2. Організація збереження інформації на Google Диск 3. Створення і редагування Google документів 4. Google Таблиці – зручний інструмент для систематизації, впорядкування та аналізу інформації 5. Можливості Google презентацій 6. Спільна робота з документами Google 7. Google Форми – безцінна знахідка для педагога 8. Hangouts – це живе спілкування 9. Google Keep – швидкий записник 10. Google Календар – тайм-менеджер вчителя
Gmail пошта Gmail (від Google Gmail) - безкоштовний поштовий сервіс від компанії Google.13 травня 2013 року квоти Gmail, Google Диска і Google+ Фото були об'єднані, і загальний обсяг сховища склав 15 ГБ
Google диск
це файловий хостинг, створений і підтримуваний компанією Google. Його функції включають зберігання файлів в Інтернеті, загальний доступ до них і спільне редагування. До складу Google Диску входять Google Документи, Таблиці та Презентації - набір офісних додатків для спільної роботи над текстовими документами, електронними таблицями, презентаціями, кресленнями, веб-формами та іншими файлами. Загальнодоступні документи на Диску індексуються пошуковими системами. Офісні веб-додатки GOOGLE пакет офісних веб-додаткі
Google Документи, Таблиці та Презентації - це безкоштовний пакет офісних веб-додатків, інтегрований з Google Диском. З його допомогою можна створювати і редагувати документи онлайн і працювати над ними разом з іншими користувачами в режимі реального часу. З жовтня 2012 року це назви офіційно використовуються для текстового процесора, редактора електронних таблиць і додатки для роботи з презентаціями. Крім цих редакторів в пакет входять Google Форми, Google Малюнки. Google Документи повністю інтегровані з Google Диском, на якому зберігаються всі створювані в редакторах файли. Google документи Це текстовий процесор, що дозволяє редагувати текстові документи OpenDocument, Microsoft Word, а також електронні таблиці.
GOOGLE таблиці
Дозволяє заносити дані в рядки і стовпчики електронної таблиці, а також проводити нескладні обчислення. Програма допускає перетворення даних і у формат Microsoft Excel, і в загальнодоступні OpenDocument GOOGLE презентації
Дає можливість створювати електронні презентації. Реалізована можливість імпорту/експорту файлів Microsoft PowerPoint (*.ppt).
GOOGLE Form (Анкети)
У додатку Google Диск є функція "Google Форма", що створена для роботи із формуванням різного роду блоків питань, що допоможе компаніям у контролі співробітників. Зазвичай, використовують дану форму для створення системи звітів, контролю щоденної, щотижневої,щомісячної, квартальної, річної діяльності працівників. Для зменшення витрат часу на опис та здачу паперових звітів Google Додатки пропонують електронну форму для ведення звітності, заповнити яку може кожен працівник, що має комп’ютер на робочому місці, підключення до інтернету та встановлений браузер Google Chrome. Також, Google Форма може використовуватись і в інших цілях, зокрема для створення системи різного роду опитувань: від одноосібних до масових ( в загальному по компанії, підрозділу і т.д. Диск -приватний (закритий)
GOOGLE календар
безкоштовний веб-застосунок для тайм-менеджменту розроблений Google.Щоб отримати можливість використання застосунку, користувачі повинні мати аккаунт Google.Події зберігаються онлайн. Це означає, що календар можна переглядати з з будь-якого місця, обладнаного доступом до мережі Інтернет. Це також означає, що дані не будуть втрачені, навіть якщо зламається жорсткий диск. Можна додавати, та обмінюватись багатьма календарями з різними рівнями прав доступу. Це спрощує співпрацю та обмін розкладами між групами. Також до імпортування у персональний календар доступні календарі з національними святами різних країн, погодою тощо.
GOOGLE фото
Сервіс, представлений на Google I / O 2015 року, призначений для зберігання, редагування, обміну фотографіямі і відео.Google Фото надає великі можливості з пошуку і сортування потрібних фотографій і відео. Завантажений в сервіс контент сортується за різними критеріями: місце зйомки, особи і об'єкти, зображені на фото або відео. Також можливо вручну сортувати фото або відео по альбомам.Google Фото має функцію автоматичного створення колажів, відео, анімацій, панорам і історій. Автокреатив може створюватися автоматично з фото або відео, які були завантажені або ж безпосередньо самим користувачем.
GOOGLE сайт
Дозволяє зробити інформацію доступною для людей, які потребують її швидкої подачі. Користувачі сайту можуть працювати разом, додавати інформацію з інших додатків Google, наприклад Документи Google, Календар Google, YouTube, Picasa та з інших джерел.Творець сайту може запрошувати інших користувачів для спільної роботи над сайтом, контролювати їх доступ до матеріалів. Сайт може бути використаний в private режимі, наприклад, для організації особистого wiki блокнота або для ведення записів по приватному проекту з доступом до інформації тільки після авторизації.
GOOGLE блог
Blogger — сервіс для ведення блогів, за допомогою якого будь-який користувач може завести свій блог, не вдаючись до програмування і не турбуючись про встановлення та налаштування програмного забезпечення.
Методичні рекомендації
Підготувати методичні рекомендації до
проектування інформаційного освітнього середовища установи
для контролю знань після вивченої теми вчитель може використати Google форми, Kahoot!, ClassMarker , Plickers та ін.
навчальні матеріали мжна розміщувати на гул диску
організувати локальну мережу в заклад
використовувати новітні технології у навчальному процесі
модернізації ІТ інфраструктури
оновлення інформації на сайті школи;
створення власних блогів
забезпечення новими комп’ютерними класами,забезпечення Smart Board
використання хмарних сервісів у роботі
формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Проведення вебінарів для вчителі, наради, семінари, тренінги, індивідуальних консультацій
відвідування трененгів, семінарів з підвищення ІКТ вчителів
Проведення безкоштовних тренінгів, на яких вчителі матимуть змогу попрацювати з новими сервісами.
