Відмінності між версіями «Гриценко Вікторія Миколаївна»
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
* [https://docs.google.com/document/d/1tc-9LLr_W0_1MyN9gwUD9n0ZgNWr0IN9Q-NiYgZ2WdM/edit?usp=sharing Теоретичний матеріал до семінару]. | * [https://docs.google.com/document/d/1tc-9LLr_W0_1MyN9gwUD9n0ZgNWr0IN9Q-NiYgZ2WdM/edit?usp=sharing Теоретичний матеріал до семінару]. | ||
* [https://drive.google.com/file/d/1KZaeydeF740weSrYrNw6UpdI8ltm9w-l/view?usp=sharing Презентація до семінару]. | * [https://drive.google.com/file/d/1KZaeydeF740weSrYrNw6UpdI8ltm9w-l/view?usp=sharing Презентація до семінару]. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Методичні рекомендації== | ||
| + | |||
| + | '''''Формування ІК-компетентності вчителів початкових класів''''' | ||
| + | |||
| + | Останнім часом, як окрему складову професійної компетентності педагога, виділяють ІК-компетентність. Вона передбачає наявність в особистості навичок: | ||
| + | * застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті; | ||
| + | * раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням; | ||
| + | * стежити за результатами технологічної діяльності. | ||
| + | Задля формування ІК-компетентності, вчителям потрібно: | ||
| + | * Проходити відповідні семінари і тренінги; | ||
| + | * Проходити курси підвищення ІК-компетентності; | ||
| + | * Моніторити шляхи використання сучасних технічних засобів в освіті тощо. | ||
Версія за 19:21, 11 грудня 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Гриценко Вікторії Миколаївни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».
Зміст
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
Анкетування.
Результати анкетування.
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Апаратне забезпечення:
- 270 комп'ютерів (з них 130 ноутбуків);
- 4 сервера
- 30 роутерів;
- 40 камер відеоспостереження;
- 15 принтерів;
- обладнання для відеомонтажу;
- обладнання для CISCO:
- 9 роутерів;
- 9 маршрутизаторів;
- 9 брандмауерів.
- 45 проекторів.
Програмне забезпечення:
Ліцензійне програмне забезпечення Windows 10, Office 16, Visual Studio, Autodesk 3D MAX, Solidworks,Archicad.
Інформаційне забезпечення:
Навчально-наукове забезпечення:
- У навчальному закладі діють курси з кібербезпеки, мехатроніки та робототехніки, архітектурного та ландшафтного проектування, з інформаційних технологій в економіці та бізнесі, а також з проектування мобільних додатків та сайтів. По завершенню кожного з курсів учні отримують відповідний сертифікат про їх проходження. Також заклад співпрацює з мережевою академією Cisco та Microsoft IT Academy.
Семінар для вчителів початкової школи
Методичні рекомендації
Формування ІК-компетентності вчителів початкових класів
Останнім часом, як окрему складову професійної компетентності педагога, виділяють ІК-компетентність. Вона передбачає наявність в особистості навичок:
- застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
- раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
- стежити за результатами технологічної діяльності.
Задля формування ІК-компетентності, вчителям потрібно:
- Проходити відповідні семінари і тренінги;
- Проходити курси підвищення ІК-компетентності;
- Моніторити шляхи використання сучасних технічних засобів в освіті тощо.
