Відмінності між версіями «Заріцька Анна Ігорівна»

Версія за 17:35, 9 грудня 2018 (переглянути вихідний код) Aizaritska.pi17 (обговорення • внесок) (→‎Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.) ← Попереднє редагування		Версія за 17:38, 9 грудня 2018 (переглянути вихідний код) Aizaritska.pi17 (обговорення • внесок) (→‎Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.) Наступне редагування →
Рядок 5:		Рядок 5:
	=== Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ===		=== Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ===
	[[Файл:1442319400764-GSS 8208 web.jpg|міні|ліворуч]]		[[Файл:1442319400764-GSS 8208 web.jpg|міні|ліворуч]]
−	<br>Директором Новопечерської школи є Ірена Корбабіч-Путко, канадійка українського походження, яка має 23-річний досвід роботи у канадській освітній системі, з них протягом 14 років була директором шкіл.''"Я з радістю ділюся своїм досвідом і застосовую досвід канадської освіти у Новопечерській школі, адже, виховуючи учнів, я долучаюсь до створення в Україні відновленого суспільства",''— гасло пані Ірени.	+	<br>Директором Новопечерської школи є '''Ірена Корбабіч-Путко''', канадійка українського походження, яка має 23-річний досвід роботи у канадській освітній системі, з них протягом 14 років була директором шкіл.''"Я з радістю ділюся своїм досвідом і застосовую досвід канадської освіти у Новопечерській школі, адже, виховуючи учнів, я долучаюсь до створення в Україні відновленого суспільства",''— гасло пані Ірени.
−	<br>Марина Пристінська — учитель-методист, керівник початкової школи. На думку Марини, сучасні діти перебувають у розвиненому світі, навчаються за  складною програмою. Свою педагогічну мету вбачає у тому, щоб спростити сприйняття. Марина знайомить дітей із сучасними інформаційно-технічними можливостями, використовуючи Інтернет під час уроків, заохочує дітей самостійно писати статті в Інтернет. Завдяки цьому вони почуваються справжніми дослідниками та більше зацікавлюються навчанням.	+	<br>'''Марина Пристінська''' — учитель-методист, керівник початкової школи. На думку Марини, сучасні діти перебувають у розвиненому світі, навчаються за  складною програмою. Свою педагогічну мету вбачає у тому, щоб спростити сприйняття. Марина знайомить дітей із сучасними інформаційно-технічними можливостями, використовуючи Інтернет під час уроків, заохочує дітей самостійно писати статті в Інтернет. Завдяки цьому вони почуваються справжніми дослідниками та більше зацікавлюються навчанням.
		+	[[Файл:14460282102118-GSS 8278 web.jpg|міні|праворуч]]
	===Анкетування ІК- компетентності вчителів закладу.===		===Анкетування ІК- компетентності вчителів закладу.===

---

Версія за 17:38, 9 грудня 2018

Зміст

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

НВК "Новопечерська школа" — приватний навчальний заклад сучасної освіти. Новопечерська школа пропонує своїм учням освітній досвід, який максимально розкриває їхній навчальний потенціал. Вони прямуватимуть шляхом, на якому стануть незалежними учнями з широким кругозором, будуть критично мислити та з легкістю вирішувати проблеми, а також віддано розвиватимуть свої таланти. Так вони будуть створювати кращу версію як самих себе, так і суспільства. Саме тому школа активно впроваджує використання ІКТ та актуального освітнього-програмного забезпечення, створюючи умови для організації навчання та використання новітніх технологій.

Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Директором Новопечерської школи є Ірена Корбабіч-Путко, канадійка українського походження, яка має 23-річний досвід роботи у канадській освітній системі, з них протягом 14 років була директором шкіл."Я з радістю ділюся своїм досвідом і застосовую досвід канадської освіти у Новопечерській школі, адже, виховуючи учнів, я долучаюсь до створення в Україні відновленого суспільства",— гасло пані Ірени.
Марина Пристінська — учитель-методист, керівник початкової школи. На думку Марини, сучасні діти перебувають у розвиненому світі, навчаються за складною програмою. Свою педагогічну мету вбачає у тому, щоб спростити сприйняття. Марина знайомить дітей із сучасними інформаційно-технічними можливостями, використовуючи Інтернет під час уроків, заохочує дітей самостійно писати статті в Інтернет. Завдяки цьому вони почуваються справжніми дослідниками та більше зацікавлюються навчанням.

Анкетування ІК- компетентності вчителів закладу.

Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів. Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань, з якими Ви можете ознайомитись за посиланням.
Анкетування показало, що вчителі мають високий (80%) та достатній рівень (20%) ІК компетентності.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).

Апаратне забезпечення :

1. Комп'ютерні класи – 2
2. Мультимедійні комплекти і комп'ютери – оснащений кожен клас
3. Планшети – 20 (на кожного учня)
4. Принтери – 4
5. Копіювальний апарат – 2
6. 3D-принтер – 1
7. Навісні плазми – 5
8. Інтернет та WiFi-зони
9. Кабінет відео-спостереження по всій території школи – 1

Програмне забезпечення :

• Microsoft office
• Mac OS
• Windows
• Антивірусні програми
• Використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу)

Інформаційне забезпечення :

• Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику – Сайт школи
• Школа в соціальних мережаї – Facebook

Навчально-наукове забезпечення:

• додатки Apple і MacOS, додатки Apple - iOS (iPhone, iPad)
• основи алгоритмізації і програмування
• система SMLS

Гугл- календар для співробітників, керівників

Проходження практики співпало з підготовкою до шкільного свята: День Лідерства. День лідерство – це день, коли уроки проводять не вчителі, а учні. Темою уроків є 7 Звичок високоефективних людей за Ст. Кові. Таким чином учні діляться знаннями з друзями і проявляють вміння застосовувати всі 7 Звичок. Дана подія потребує ретельної підготовки. Саме тому, на мою думку, створення Google Календаря є чудовим способом спланувати підготовку до свята і організувати учнів, вчителів і батьків.

Тренінги для вчителів

Тема тренінга була присвячена сучасним можливостям ІКТ під час проведення уроків. Даний тренінг пройшли всі бажаючи вчителі початкової школи, де вони мали можливість ознайомитись з такими сервісами як Wordart (ресурс для створення хмаринок слів), Thinglink (створення інтерактивних зображень), Google classrom (створення віртуального класу з комплексом завдань, відстежуванням учнівської активності, результатів навчання), Learning apps (створення вправ), Kahoot(тестування за допомогою взаємодіїі гаджетів та інтерактивної дошки) та інших. Вчителі отримали не тільки теоретичні знання, а й спробували на практиці застосувати отримані знання.

В кінцевому рельтаті ми дійшли висновку, що застосування ІКТ у навчанні - справа цікава і зовсім не складна, адже для створення онлайн завдань вчителям знадобилось зовсім небагато часу і зусиль.

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи модернізації ІТ інфраструктури.

Підбиваючи підсумки практики, можна зробити висновок, що ІТ-інфраструктура Новопечерської школи цілком відповідає сучасним вимогам оновленого Державного стандарту та «Закону про освіту» щодо інформатизації освітнього простору. Є тільки деякі моменти, які можна було б скоригувати і покращити.

1. На базі школи постійно проходять різноманітні тренінги, семінари для співробітників і батьків, чи протсо бажаючих освітян. Але трапляються ситуації, які не дозволяють фізично відвідати дану подію. Тому пропоную організувати ряд вебінарів, відкритих skype конференцій, майстер-класів в Інтернеті. Дані відео-матеріали можна підзавантажувати на хмарні сервеси, що дають можливість переглядати їх в зручний час.
2. SMLS система. Минулого року Новопечерська школа почала використовувати SMLS систему для покращення електороного навчання. Дана система дає такі можливості як:

• створення сучасних цифрових інформаційних ресурсів освіти;
• розвиток концепції безперервної освіти;
• забезпечення ефективності та привабливості процесу навчання і управління;
• налагодження контакту між учасниками освіти (вчитель, учень, батьки, керівник та ін.) без тимчасових і просторових перешкод;
• забезпечення доступу студентів до навчальних матеріалів.
  

  

Але так як дана система є досить новою для працівників, батьків та учнів, то варто надати чітку інструкцію її використання. Для новеньких батьків та учнів це може відбуватися у форматі щорічного тренінгу. Для працівників школи можна зробити відео-інструкцію використання SMLS. Для зручності можна розбити на декілька відео-уроків, де детально розглядалось би різні функції системи.

1. Створення навчального контенту. Для того, щоб навчання було сучасним і цікавим, необхідно розширювати свій список електроних сервсів, які можуть допомогти підготуватися до уроку і розробити навчальні матеріали. Педагогам слід регулярно обмінюватися своїм досвідом і наробками, заохочувати учнів до використання електронних сервісів таких як Mind map, WordArt, Kahoot, Padlet, Prezzi та ін.

Модернізація ІТ-інфраструктури

ІТ- забезпечення школи не потребує значної модернізації. Школа забезпечена ІКТ на більш ніж достатньому рівні. Для зручності можна додатково придбати принтери у кожен клас. Але при цьому варто пам'ятати про раціональне використання паперу. Збільшивши використання електронного навчання, ми можем покращити не тільки процес навчання, а й позитивно вплинуть на екологічне виховання учнів.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.

ІК- компетентність передбачає наявність у особистості здатностей:

• застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
• раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
• будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
• давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Для підвищення ІТ-компетентності працівників слід проводити щомісячні курси підвищення кваліфікації із застосування інформаційних технологій в освітньому процесі, ознайомлення з новими ресурсами через практичні заняття. Слідкувати за новинками і досвідом зарубіжних колег. Створити платформу (це може бути сайт чи блог), де вчителі можуть обмінюватися ідеями, порадами, приймати участь в обговорені.