Відмінності між версіями «Тіунова Єлизавета Сергіївна»

Версія за 20:22, 4 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Тіунової Єлизавети Сергіївни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи).

База проходження практики:

Київський університет імені Бориса Грінченка, Педагогічний інститут

Детальну інформацію про інститут та кафедру можна отримати за посиланнями:

1. Відомості про Педагогічний інститут
2. Відомості про кафедру теорії та історії педагогіки

Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз ІТ-інфраструктури закладу освіти

ІТ-інфраструктура (англ. information infrastructure) — комплекс програмно-технічних засобів, організаційних систем та нормативних баз, який забезпечує організацію взаємодії інформаційних потоків, функціонування та розвиток засобів інформаційної взаємодії та інформаційного простору країни або організації.

Будь-який заклад освіти потребує розвинену ІТ-інфраструктуру, яка спроможна допомогти не лише у питаннях побудови раціональних інформаційних зв'язкив освітнього закладу з його структурними елементами, а й забезпечити функціонування та налагодити зв'язки з соціумом.

Протягом виконання завдання 1, було здійснено аналіз ІТ-інфраструктури Педагогічного інститути, Київського університету імені Бориса Грінченка.

В ІТ-інфраструктурі університету наявні виділені сервери, які забезпечують:

• обмін даними між окремими сегментами локальної мережі;
• контроль доступу до зовнішніх мереж та Інтернету;
• автентифікацію користувачів локальної мережі;
• функціонування порталу навчального закладу та його підрозділів;
• функціонування навчальних веб-сервісів (електронні курси, форум, портал відеохостингу, вікіпедія, електронна бібліотека, інституційний репозитарій тощо);
• рух електронних документів установи на всіх етапах роботи (від створення до передачі і збереження в архівах).

Апаратне забезпечення Педагогічного інституту включає:

• комп'ютерна техніка (комп'ютерні класи, окремі комп'ютери, планшети, виділений сервер);
• периферійне й проекційне устаткування (принтери, сканери, ксерокс, факси, проектори, інтерактивні дошки та інше);
• телекомунікаційне устаткування (модеми, маршрутизатори та інше).

Програмне забезпечення Педагогічного інституту включає:

• операційні системи (Wsndows, Linux);
• корпоративна обчислювальна мережа;
• спеціальне програмне забезпечення (сучасні програми для навчання дітей, підлітків та студентів);
• використання хмарних сервісі (Google Диск, Office365, та інші).

Інформація, накази, певні відомості надходять до різних підрозділів університету за допомогою корпоративної пошти, порталу університету/інституту та соціальних мереж.

Інформаційні технології постійно вдосконалюються, зиінюються, одні замінюють інші, це стає рушійною силою для постійних процесів модернізації ІТ-інфраструктури Київського університету імені Бориса Грінченка, зокрема Педагогічного інституту.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу.

Протгом виконання завдання 1, було здійснено теоретичний аналіз питання формування та оцінки рівня сформованості ІТ-компетентності педагога.

Для виявлення рівня ІТ-компетентності викладачів, працюючих на кафедрі теорії та історії педагогіки, Київського університету імені Бориса Грінченка, було створено анкету у додатку Google Forms.

Дана анкета спрямована на збір даних щодо рівня обізнаності викладачів у питанні сучасних інтернет-сервісів і додатків та оцінки викладачами свого рівня сформованості ІТ-компетентності.

Дану анкету можна переглянути за посиланням.

До роботи додаю скріншоти анкети.

Завдання 3. Семінар (тренінг/майстер-клас)

Підготовка та проведення майстер-класу для викладачів кафедри теорії та історії педагогіки

Використання інформаційно-комунікаційних технологій викладачами Київського університету імені Бориса Грінченка на високому рівні. Більшість викладачів з ІКТ на “ти”: підбирають вдало матеріал та шляхи його відображення, вміють добре відсотково співвіднести кількість аудиторних та дистанційних занять у курсі, живого спілкування та впровадження ІКТ на очних зустрічах.

Усі інтерактивні ресурси, що було розглянуто, вдало підходять для впровадження у роботу викладачів.

На мою думку, викладачі не досконало оволоділи таким інтернет-сервісом, як PoowTon.

З огляду на вищесказане найдоцільнішим буде проведення майстер-классу за темою “PoowTon - шлях до самовираження та сердець студентів”.

Метою майстер-класу є поглиблення знань викладачів щодо інтернет сервісу PoowTon та розвиток вміння працювати з сервісом створення анімаційного відео (PoowTon).

Вдале опрацювання матеріалу та досягнення поставлених цілей потребують проведення даного майсер-класу в комп'ютерному класі. Кожен з учасників повинен мати доступ до окремого ком'ютера.

Даний майстер-клас (його опис та план проведення) можна переглянути за посиланням: