|
|
| (не показано 23 проміжні версії 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | Проходження виробничої(за спеціалізацією "Управління електронним навчанням") практики в закладі дошкільної освіти №188
| + | [[Файл:24313405_230480240823397_7877518857329442902_o.jpg|thumb|ліворуч|масштаб 150х200|ЗДО № 188]] |
| − | Валової Ірини Валентинівни, Дутової Дар"ї Юріївни
| + | Повна назва закладу: Заклад дошкільної освіти №188 Управління освіти Подільської районної в м.Києві державної адміністрації, компенсуючого типу(санаторного) |
| | | | |
| − | ЗДО №188
| + | * Адреса: м.Київ, вул. М.Гречка 6-А |
| − | Адреса: вул. М.Гречка 6-А | + | * Контактні телефони: (044) 4002568 |
| − | Директор: Овчаренко Тетяна Олексіївна | + | * Директор: Овчаренко Тетяна Олексіївна |
| − | Заклад дошкільної освіти працює за державною програмою "Дитина". В садочку функціонує 9 груп, 3 з яких для дітей раннього віку та 6 садових. Режим ЗДО з 7.00 до 19.00. | + | * Проектна потужність-198 місць, розрахункова потужність-165 місць. |
| | + | * В садочку функціонує 9 груп. Приймаються діти з двох років. |
| | + | * Режим роботи закладу:7.00 до 19.00. |
| | + | * Заклад дошкільної освіти працює за державною програмою "Дитина", використовують елементи методик раннього розвитку (М. Монтессорі та Б.Нікітіна). |
| | + | * Основний напрямок роботи: укріплення імунітету та загальний розвиток дитини. |
| | + | * Завдання закладу – якісна підготовка дітей до школи, створення комфортних умов для гармонійного розвитку дітей. |
| | + | В ЗДО № 188 4-разове якісне, збалансоване харчування. Діти з 4-річного віку вивчають англійську мову. В закладі працює психолог, хореограф. Педагоги сприяють повноцінному й різнобічному розвитку дошкільника, виховують його почуття, волю, інтелект, шляхом використання особистісно-орієнтованих технологій та інтегрованих методів навчання, реалізовують індивідуальний підхід до кожної дитини. |
| | | | |
| − | | + | * Сторінка садочка в соціальній мережі Facebook https://b-m.facebook.com/Lastivka188/?ref=page_internal&mt_nav=0 |
| − | == Завдання 1 ==
| + | |
| − | === 1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв"ю з керівником навчального закладу. ===
| + | |
| − | | + | |
| − | === 1.2. Анкета для визначення рівня ІКТ-компетентності педагогів ===
| + | |
| − | Шановні колеги! Пропонуємо взяти участь в анкетуванні, що дасть змогу організувати навчання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) відповідно до Ваших потреб і бажань. ПІБ__________________________________________________________________
| + | |
| − | 1. Чи застосовуєте Ви ІКТ у роботі?___________________
| + | |
| − | Де Ви цього навчилися? • в Інституті педагогічної післядипломної освіти • у дошкільному навчальному закладі
| + | |
| − | | + | |
| − | • самостійно
| + | |
| − | • інше__________________________________________________________
| + | |
| − | 2. Як Ви використовуєте ІКТ у педагогічній діяльності? • друкую на комп’ютері матеріали для занять • шукаю інформацію у мережі інтернет • проводжу заняття з використанням комп’ютерної техніки • використовую інформаційні технології у проектній діяльності • інше__________________________________________________________
| + | |
| − | 3. Чи використовуєте Ви ІКТ для самоосвіти та узагальнення педагогічного досвіду?___________________ Якщо використовуєте, то як? • готуюся до виступів (текст, наочні матеріали) • використовую матеріали з мережі інтернет • готую статті для публікації в електронному вигляді • публікую свої педагогічні розробки в мережі інтернет • інше__________________________________________________________
| + | |
| − | 4. Вам потрібен час для роботи за комп’ютером, щоб: • створювати проекти в електронному вигляді • працювати у мережі інтернет • готувати додаткові пізнавальні матеріали • готуватися до виступів та писати статті для публікації • створювати власні електронні розробки (демонстраційні матеріали, презентації тощо) • інше__________________________________________________________
| + | |
| − | 5. Де Ви хотіли б підвищити свою кваліфікацію з використання ІКТ: • в Інституті педагогічної післядипломної освіти • у дошкільному навчальному закладі • самостійно • інше__________________________________________________________
| + | |
| − | | + | |
| − | 6. Чого саме Ви хотіли б навчитися:
| + | |
| − | • працювати з текстовим редактором Microsoft Word (з нуля або поглибити знання) • працювати з електронними таблицями Microsoft Excel (з нуля або поглибити знання) • створювати презентації у Microsoft PowerPoint (з нуля або поглибити знання) • інше________________________________________________________
| + | |
| − | | + | |
| − | === Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу ===
| + | |
| − | Пк-6 , Ноутбук 2, Принтер-5, Сканер-1, Wi-Fi-роутер- 1, Ксерокс-1, Телевізор-1, Ламінатор-1.
| + | |
| − | == Завдання 2 ==
| + | |
| − | === 2.1. Розробка Гугл - календаря для співробітників, керівників ===
| + | |
| − | | + | |
| − | == Завдання 3 ==
| + | |
| − | === Проведення семінару (тренінгу) для вихователів з використання ІКТ в закладі освіти ===
| + | |
| − | Проведено семінар на тему "Практичне застосування ІКТ в ДНЗ" Використання інформаційно-комунікаційних технологій в дитячому садку - актуальна проблема сучасного дошкільного виховання. Важливість та необхідність впровадження таких технологій у процес освітньої діяльності відзначалася міжнародними експертами у «Всесвітній доповіді з комунікації та інформації», підготовленому ЮНЕСКО. У нашій країні, за останні 5 років, стався ряд подій, які визначають прискорений розвиток інтернет-технологій в дошкільних установах. Передумови формування системи електронних ресурсів дошкільної освіти представлені на слайді. В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності. Комп'ютери в шкільних класах сьогодні вже не сприймаються як щось рідкісне, екзотичне, проте в дитячому саду вони ще не перетворилися на добре освоєний інструмент педагогів. Але з кожним роком сучасні інформаційні технології все міцніше входять в наше життя. Тому, дошкільна освітнє установа, як носій культури та знань, також не може залишатися осторонь. Інформаційні технології, це не тільки і не стільки комп'ютери та їх програмне забезпечення. Під інформаційно-комунікативними технологіями розуміється використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального обладнання, тобто всього того, що може представляти широкі можливості для комунікації. Використання комп'ютерних технологій допомагає: залучати пасивних слухачів до активної діяльності; робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної; формувати інформаційну культуру у дітей; активізувати пізнавальний інтерес; реалізовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи у навчанні; дисциплінувати самого вихователя, формувати інтерес до роботи; активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін) У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій: Комп'ютер Мультимедійний проектор Принтер Відеомагнітофон DVD плеєр Телевізор Магнітофон Фотоапарат Відеокамера Електронні дошки Так само можна виділити наступні види інтерактивних матеріалів: Фотографії; Відеоролики; Відеофрагменти (фільмів, казок, мультфільмів); Презентації (електронні книги, електронні виставки); Дитячі розвиваючі комп'ютерні ігри;(розглядали їх різновиди та практичне застосування) Можливе створення колекцій цифрових фотографій і мультфільмів. Зупинимося на перевагах використання інтерактивних матеріалів. Дані матеріали: дозволяють збільшити сприйняття матеріалу за рахунок збільшення кількості ілюстративного матеріалу; дозволяють робити поправки під час НОД, виконувати спільну роботу дітей у взаємодії, здійснювати інтерактивну взаємозв'язок дитина - педагог; використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє кращому сприйняттю і запам'ятовуванню матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітей дошкільного віку; одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація; при використанні анімації і вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів; за допомогою комп'ютера можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати під час освітньої діяльності небудь побачити в повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків тварин; роботу транспорту тощо); використання нових прийомів пояснення і закріплення, особливо в ігровій формі, підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільну; безпосередньо освітня діяльність з використанням інформаційно-комунікаційних технологій спонукає дітей до пошукової та пізнавальної діяльності, включаючи й пошук в мережі Інтернет самостійно або разом з батьками; висока динаміка безпосередньо освітньої діяльності сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей. Підбір ілюстративного матеріалу до НОД і для оформлення стендів, альбомів, групи, кабінетів (сканування, Інтернет; принтер, презентація). Створення дидактичних ігор. Підбір додаткового пізнавального матеріалу до НОД, знайомство зі сценаріями свят та інших заходів. Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів Росії і зарубіжжя. Оформлення групової документації, звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи кожен раз, а достатньо набрати один раз схему і надалі тільки вносити необхідні зміни. Вчилися на практиці створювати презентації в програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції батьків. Існують наступні види презентацій: Для позначення теми або як супровід до пояснення педагога; Для супроводу невеликих театралізованих сценок чи постановок казок дітьми; Для супроводу свята для дітей або для контролю знань та ін. Для супроводу концерту Для проведення батьківських зборів.
| + | |
| − | == Завдання 4 ==
| + | |
| − | === 4.1. Методичні рекомендації щодо формування ІК компетентності вихователів ===
| + | |
| − | Методичні рекомендації щодо проектування освітнього середовища установи
| + | |
| − | - створення помісячних та річних планувань в електронному середовищі; − створення єдиної інформаційної бази навчального закладу; − формування медіатеки та впровадження локальних мережних навчальних програмних комплексів; - створення індивідуальних портфоліо керівництва та педагогів;
| + | |
| − | | + | |
| − | Методичні рекомендації щодо модернізації ІТ- інфраструктури
| + | |
| − | - придбати нові нові ПК,ноутбуки, смарт-дошку
| + | |
| − | | + | |
| − | Методичні рекомендації щодо формування ік-компетентності вихователів
| + | |
| − | -проведення круглих столів, семінарів -практикуми -майстер класи -поділ передовим досвідом із колегами
| + | |
Повна назва закладу: Заклад дошкільної освіти №188 Управління освіти Подільської районної в м.Києві державної адміністрації, компенсуючого типу(санаторного)
В ЗДО № 188 4-разове якісне, збалансоване харчування. Діти з 4-річного віку вивчають англійську мову. В закладі працює психолог, хореограф. Педагоги сприяють повноцінному й різнобічному розвитку дошкільника, виховують його почуття, волю, інтелект, шляхом використання особистісно-орієнтованих технологій та інтегрованих методів навчання, реалізовують індивідуальний підхід до кожної дитини.
