Відмінності між версіями «Шастіна Анна Павлівна»
Рядок 7: | Рядок 7: | ||
''ІК компетенція вихователів,Створення анкети, проведення анкетування.Аналіз результатів анкетування.'' | ''ІК компетенція вихователів,Створення анкети, проведення анкетування.Аналіз результатів анкетування.'' | ||
посилання на анкету- https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSenFuK-S7TqoQqwvKImM8eLmLfxrMZui1pcXqZGK_-RlPcIOg/viewform | посилання на анкету- https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSenFuK-S7TqoQqwvKImM8eLmLfxrMZui1pcXqZGK_-RlPcIOg/viewform | ||
+ | |||
+ | проаналізувавши результати анкетування можу зробити висновок що педагогічні працівники мають задлвільний стан знань щодо ІКТ.Найбільший рівень мають завідувач та медична сестра.Вони найбільше використовують усвоїй роботі сучасні комп.технонології. |
Версія за 20:16, 9 грудня 2017
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки ''Шастіної Анни Павлівни проходтла у ДНЗ № 16 за адресою Подільський район, Андріївський узвіз, 4
Завдання 1 моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. Бесіда проходила з директором та соціальним педагогом ДНЗ на мету ставлення до сучасних копмпютерних технологій, актуальності, потрібності у наш час.Керівники садку вважають що ІКТ технології портібно популяризувати саме у ДНЗ, розвивати та адаптувати до потреб сьогодення.Потрібно направити вихователів ,мотивувати їх щодо використання у заняттях, у повсяденному житті, у веденні ділової документації.
ІК компетенція вихователів,Створення анкети, проведення анкетування.Аналіз результатів анкетування.
посилання на анкету- https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSenFuK-S7TqoQqwvKImM8eLmLfxrMZui1pcXqZGK_-RlPcIOg/viewform
проаналізувавши результати анкетування можу зробити висновок що педагогічні працівники мають задлвільний стан знань щодо ІКТ.Найбільший рівень мають завідувач та медична сестра.Вони найбільше використовують усвоїй роботі сучасні комп.технонології.