Відмінності між версіями «Махинько Марія Савеліївна»
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
==Завдання 4 (Методичні рекомендації)== | ==Завдання 4 (Методичні рекомендації)== | ||
==== Проектування інформаційного освітнього середовища установи==== | ==== Проектування інформаційного освітнього середовища установи==== | ||
| + | <br> Традиційна система освіти, що успішно працювала до формування і розвитку | ||
| + | інформаційного суспільства, сьогодні зазнає істотних змін в методиці (зокрема у формах і | ||
| + | засобах) навчання через появу і впровадження нових компонентів навчання зі своїми | ||
| + | дидактичними можливостями і властивостями. | ||
| + | |||
| + | <br> Але сутність нового ІОС повинна визначатися не лише (і не тільки) змістом нових | ||
| + | компонентів (в основному ЕОР), а можливістю досягнення нових освітніх результатів. У | ||
| + | цьому сенсі особливо важливими є склад, структура і взаємозв’язок різних компонентів ІОС, | ||
| + | ефективне функціонування якого повинна забезпечити його гнучка структура, що | ||
| + | адаптується до певних педагогічних ситуацій, підлаштовується під різні потреби суб’єктів | ||
| + | освітньої діяльності. | ||
| + | |||
| + | <br> Очевидно, що розробка і впровадження в навчальний процес сучасних освітніх ресурсів | ||
| + | (електронних освітніх ресурсів, цифрових освітніх ресурсів, освітніх Web-ресурсів, | ||
| + | електронних засобів навчання і т. ін.) підвищать ефективність навчання тільки у тому | ||
| + | випадку, якщо їх застосовуватимуть виходячи з експертизи і аналізу їх дидактичних | ||
| + | можливостей (візуалізації навчального матеріалу, підвищення інтерактивності навчання, | ||
| + | доступу до джерел знань, оперативного контролю). | ||
| + | Нині існує досить велике різноманіття електронних навчальних посібників і | ||
| + | електронних навчально-методичних комплексів з різних навчальних дисциплін. Як правило, | ||
| + | вони представлені на сайтах навчальних закладів у мережі Інтернет і в локальних мережах | ||
| + | освітніх установ, а також поширюються на електронних носіях (в основному на компакт- | ||
| + | дисках). Тому при створенні і використанні різних електронних навчальних матеріалів | ||
| + | слід розрізняти такі їх форми, як “навчальне електронне видання”, “електронний підручник”, | ||
| + | “електронний навчальний посібник”, “електронний тест”, “електронний навчально- | ||
| + | методичний комплекс”. | ||
| + | |||
| + | <br>Цілями створення і використання ЕНМК є: | ||
| + | *підтримка і розвиток як основного навчального процесу, так і дистанційних | ||
| + | технологій навчання; | ||
| + | *забезпечення 100%-ої оснащеності навчального процесу навчально-методичними, | ||
| + | довідковими і іншими матеріалами, що покращують якість підготовки фахівців; | ||
| + | *створення інструменту планування і організації робіт із вдосконалення навчально- | ||
| + | методичної бази школи. | ||
| + | |||
==== Модернізації ІТ інфраструктури==== | ==== Модернізації ІТ інфраструктури==== | ||
Активний розвиток і вдосконалення інформаційних технологій, зміна призначених для користувача потреб і вимог до IT-інфраструктури породжує необхідність в її модернізації. | Активний розвиток і вдосконалення інформаційних технологій, зміна призначених для користувача потреб і вимог до IT-інфраструктури породжує необхідність в її модернізації. | ||
Версія за 17:47, 23 листопада 2017
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Махинько Марії Савеліївни групи ПОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Початкова освіта» Педагогічного інституту з 06.11.2017р. до 26.11.2017р.
База для проведення практики: СШ № 89 (Печерський район, вул. Рибальська, 4)
Зміст
- 1 Завдання 1
- 1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками
- 1.2 ІК-компетентності вчителів закладу. Створенна анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів
- 1.3 Аналіз ІН інфраструктури навчального закладу(апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- 2 Завдання 2
- 3 Завдання 3
- 4 Завдання 4 (Методичні рекомендації)
Завдання 1
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками
ІК-компетентності вчителів закладу. Створенна анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів
Аналіз ІН інфраструктури навчального закладу(апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Завдання 2
Гугл- календар для співробітників, керівників
Завдання 3
Провести семінар (тренінг) для співробітників/вчителів/ з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді/ педраді щодо можливостей онлайн навчання
Завдання 4 (Методичні рекомендації)
Проектування інформаційного освітнього середовища установи
Традиційна система освіти, що успішно працювала до формування і розвитку
інформаційного суспільства, сьогодні зазнає істотних змін в методиці (зокрема у формах і
засобах) навчання через появу і впровадження нових компонентів навчання зі своїми
дидактичними можливостями і властивостями.
Але сутність нового ІОС повинна визначатися не лише (і не тільки) змістом нових
компонентів (в основному ЕОР), а можливістю досягнення нових освітніх результатів. У
цьому сенсі особливо важливими є склад, структура і взаємозв’язок різних компонентів ІОС,
ефективне функціонування якого повинна забезпечити його гнучка структура, що
адаптується до певних педагогічних ситуацій, підлаштовується під різні потреби суб’єктів
освітньої діяльності.
Очевидно, що розробка і впровадження в навчальний процес сучасних освітніх ресурсів
(електронних освітніх ресурсів, цифрових освітніх ресурсів, освітніх Web-ресурсів,
електронних засобів навчання і т. ін.) підвищать ефективність навчання тільки у тому
випадку, якщо їх застосовуватимуть виходячи з експертизи і аналізу їх дидактичних
можливостей (візуалізації навчального матеріалу, підвищення інтерактивності навчання,
доступу до джерел знань, оперативного контролю).
Нині існує досить велике різноманіття електронних навчальних посібників і
електронних навчально-методичних комплексів з різних навчальних дисциплін. Як правило,
вони представлені на сайтах навчальних закладів у мережі Інтернет і в локальних мережах
освітніх установ, а також поширюються на електронних носіях (в основному на компакт-
дисках). Тому при створенні і використанні різних електронних навчальних матеріалів
слід розрізняти такі їх форми, як “навчальне електронне видання”, “електронний підручник”,
“електронний навчальний посібник”, “електронний тест”, “електронний навчально-
методичний комплекс”.
Цілями створення і використання ЕНМК є:
- підтримка і розвиток як основного навчального процесу, так і дистанційних
технологій навчання;
- забезпечення 100%-ої оснащеності навчального процесу навчально-методичними,
довідковими і іншими матеріалами, що покращують якість підготовки фахівців;
- створення інструменту планування і організації робіт із вдосконалення навчально-
методичної бази школи.
Модернізації ІТ інфраструктури
Активний розвиток і вдосконалення інформаційних технологій, зміна призначених для користувача потреб і вимог до IT-інфраструктури породжує необхідність в її модернізації.
Переваги модернізації ІТ-інфраструктури:
- Підвищення операційної ефективності і вдосконалення функціональних можливостей
- Зниження загальної вартості володіння ІТ-інфраструктурою та витрат на її підтримку
- Комплексна інтеграція між корпоративними системами і напрямками бізнесу
Основними причинами для модернізації можуть бути:
- Збільшення кількості збоїв і перевантажень у роботі систем
- Труднощі з впровадженням нових бізнес-процесів
- Технічне і моральна відсталість інфраструктури
- Жорсткість вимог до інформаційної безпеки інфраструктури
Для підтримки високої ефективності застаріле обладнання і технології необхідно замінювати сучасними і актуальними.
