Відмінності між версіями «Ручко Вікторія Володимирівна»

Версія за 20:57, 6 листопада 2017

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Ручко Вікторії Володимирівни групи ДОм-1-16-2.2з другого освітнього (магістерського) рівня заочної форми навчання спеціальності «Дошкільна освіта» Педагогічного інституту з 16.10.2017р. до 05.11.2017р.

База для проведення практики: ДНЗ № 355 «Ясочка» (Солом’янський район)

== Загальні відомості

==

Телефон : 044 497- 11-30

Завідувач :Почепчова Ірина Олександрівна

Дошкільний заклад працює з 7-00 до 19-00

Функціонує 8 груп ==

== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==

Дошкільний заклад має низький рівень використання інформаційно-комп’ютерних технології. Комп'ютер стає сьогодні незамінними помічником допомагає моделювати та ілюструвати процеси, явища, об'єкти та події. Чого ми очікуємо від створення інформаційного середовища у днз ? Для адміністрації:

оперативне отримання і узагальнення інформації про навчальний процес для прийняття управлінських рішень; створення і підтримка документообігу; створення автоматизованої бази даних для оперативних звітів; конструювання власних звітів педагогічних працівників та адміністрації. Для працівників:

доступ до електронних баз даних для самоосвіти та підвищення кваліфікації; робота з мультимедійними навчальними засобами при підготовці та проведенні занять; ведення електронного класного журналу, календарно-тематичних планів.

ІТ інфраструктура дошкільного закладу: 2 ноутбуки 2 персональних комп’ютера 2 принтера ламінування документів

Анкета для працівників ДНЗ

https://goo.gl/forms/dRWVVIDADRpqTUNd2

Завдання 2 Створення сайту установи

https://sites.google.com/a/kubg.edu.ua/ditacij-sadok-asocka/

Семінар вихователів з використання ІКТ в освіті

На сучасному етапі вже ні в кого не викликає сумніву те, що впровадження в освітній процес інформаційно-комунікаційних технологій сприяє підвищенню його якості. За короткий час вони стали невід'ємною складовою навчально-виховного процесу закладів освіти усіх освітніх рівнів, а відтак кожен педагог повинен володіти ними, вільно використовуючи у своїй діяльності.

Проведення семінару мало на меті продовжувати удосконалювати педагогічну компетентність у сфері інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ); підвищувати інформаційну культуру; сприяти підвищенню рівня мотивації до оволодіння ІКТ. На сьогоднішній день в дошкільних закладах формується нове освітнє середовище, з'являються високотехнологічні інформаційні засоби розвитку дошкільників (комп'ютери, проектори, інтерактивні дошки, розширюється використання в роботі з дітьми мультимедійних продуктів: комп'ютерних ігор, мультфільмів, навчальних відеофільмів, програм, сайтів.

Порівняння традиційних форм навчання з ІКТ

• інформація на екрані комп'ютера в ігровій формі викликає у дітей величезний інтерес; • несе в собі подібний тип інформації, зрозумілий дітям ; • рухи, звук, надовго привертає увагу; • дозволяє побачити такі життєві ситуації, які не можна побачити в повсякденному житті, несподівані і незвичайні ефекти). В ході ігрової діяльності дошкільника, з використанням комп'ютерних засобів у нього розвивається: теоретичне мислення, розвинена уява,які ведуть підвищення творчих здібностей дітей. Сучасний педагог повинен не тільки знати технічні можливості, вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, а й створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх в педагогічній діяльності. Тому з метою успішного впровадження ІКТ в виховно-освітню роботу було проведено анкетування.

Підготувати методичні рекомендації до:

- проектування інформаційного освітнього середовища установи:

модернізації ІТ інфраструктури:

формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:

- оволодіння методичними основами підготовки наочних і дидактичних матеріалів засобами MicrosoftOffice;

- вивчення методичних прийомів використання ІКТ в освітньому процесі;

- оволодіння прийомами організації мережевої взаємодії;

- вивчення і узагальнення досвіду ефективного використання ІКТ у педагогічній діяльності.