Відмінності між версіями «Федоренко Наталія Петрівна»
| Рядок 104: | Рядок 104: | ||
- спосіб якісного засвоєння знань; | - спосіб якісного засвоєння знань; | ||
- можливості постійного контакту з викладачем; | - можливості постійного контакту з викладачем; | ||
| − | - індивідуальний графік навчання | + | - індивідуальний графік навчання<br /> |
| + | Порівняння Е – learning з традиційною формою навчання дає можливість відзначити наступні переваги Е – learning: | ||
| + | 1. Значна можливість доступу – студенти, учні одержують можливість доступу через Інтернет до електронних курсів з любого місця, де є вихід у глобальну інформаційну мережу. | ||
| + | 2. Більш низькі ціни на одержання навчально-методичної літератури через Інтернет. | ||
| + | 3. Можливість розробки електронних курсів, які побудовані на модульній основі. | ||
| + | 4. Гнучкість навчання – тривалість, послідовність вивчення навчального матеріалу, можливість самостійного вибору відповідно до власних можливостей та потреб. | ||
| + | 5. Здійснення навчання на робочому місці, вдома, в дорозі з використанням мобільного Інтернету. | ||
[[Файл:Optimized-P1110025.JPG|міні|ліворуч]] | [[Файл:Optimized-P1110025.JPG|міні|ліворуч]] | ||
Версія за 20:53, 25 лютого 2017
Дошкільний навчальний заклад № 736 «Мрія» (ДП «АНТОНОВ») розташований по вулиці Верховинній,14, тел. 424-74-42. Після технічного переобладнання приміщень почав працювати на повну потужність з вересня 2015 року, розрахований на 260 дітей, чисельний склад дітей на травень 2016 року становить 307 осіб. Групи в дошкільному навчальному закладі комплектуються за одновіковими ознаками, першочергово забезпечуються місцями діти працівників ДП «АНТНОВ». У 2016 – 2017 навчальному році працюють 13 груп: - 3 групи раннього віку;
- 3 групи для дітей молодшого дошкільного віку; - 4 групи для дітей середнього дошкільного віку; - 3 групи для дітей старшого дошкільного віку.
Дошкільний навчальний заклад «Мрія» працює за п’ятиденним робочим тижнем із 12-годинним перебуванням дітей з 7.00 до 19.00. Групові приміщення ДНЗ забезпечені необхідними дитячими меблями та ігровим обладнанням (90%), які відповідають санітарно – гігієнічним вимогам та Типовому переліку ігрового обладнання. Згідно нормативів, санітарно – гігієнічних вимог та специфіки роботи дитячого закладу, в дитсадку обладнані необхідні приміщення: - музична зала; - спортивна зала;
- кабінет вчителя-логопеда; - кабінет практичного психолога та соціального педагога; - прогулянкові майданчики для кожної вікової групи; - спортивний майданчик; - майданчик для вивчення правил дорожнього руху
Завдання 1
Комп'ютер для педагогів є потужним технічним засобом навчання дітей.
Використання комп'ютера дозволяє розширити можливості педагога, створити базу для залучення дітей до комп'ютерних навчальних програм. На сьогоднішній день комп'ютерні програми, ігри, завдання у своїй роботі можуть застосовувати всі педагогічні працівники: вихователі, музичні керівники, психолог, методист. Застосування комп'ютерів, мультимедіа та інформаційних технологій у якості дидактичних засобів використовується для підвищення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей дітей та для створення благополучного емоційного фону. Використання мультимедіа у навчанні не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам'ять, мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у інтелектуальному, емоційному та моральному розвитку дітей.
Інтерв"ю з керівником ДНЗ "Мрія"
Роєнко Галина Іванівна
- Важливо відзначити, що інформаційно – комунікаційні технології можна успішно використовувати як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, комірника, завгоспа, медичної сестри.
Використання ІКТ в управлінській діяльності
1. Робота в освітній мережі ;
2. Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків;
4. Участь у форумах, чатах, конференціях;
5. Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет;
6. Створення портфоліо педагогічних працівників;
7. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді.
Використання ІКТ у методичній роботі
1. Оформлення ділової документації;
2.Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);
3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
4.Оформлення атестаційних матеріалів;
5. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
6. Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);
7. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;
8. Оформлення стендів, інформаційних куточків;
9. Оформлення буклетів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах.
10. Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів.
Анкетування вихователів. Роздано в роздрукованому вигляді
Анкета
3 комп"ютери, 3 принтери, 1 сканер, переферія, 1 ноутбук, проектор
Office 365
Завдання 2
Гугл-календар для керівника
Завдання 3
Виступ щодо ефективності онлайн-навчання
Розвиток Е – learning висуває нову перспективну модель навчання, яка будується на використанні новітніх мультимедійних технологій, Інтернету з метою підвищення якості навчання, полегшення доступу до ресурсів, послуг, а також обміну та спільної роботи на відстані. На світовому ринку освітніх послуг електронне навчання прогресує та одержує розвиток в усіх країнах світу.
Електронне навчання можна використовувати з такими цілями:
- самостійна робота з електронними матеріалами, використовуючи комп’ютер, мобільний телефон і т. д;
- отримання консультацій, проведення нарад, оцінок віддаленого експерта (викладача), можливість дистанційної взаємодії;
- створення розподіленої спільноти користувачів, які ведуть спільну віртуальну навчальну діяльність;
- своєчасна неперервна доставка електронних навчальних матеріалів;
- стандартизація та сертифікація електронних навчальних матеріалів, технологій, дистанційних засобів навчання;
- формування та підвищення інформаційної культури всіх учасників навчального процесу;
- засвоєння, популяризація та передача інноваційних педагогічних технологій, підвищення ефективності діяльності педагогів;
- можливість розвивати навчальні Web-ресурси;
- можливість в будь-який час, з будь-якого місця одержувати сучасні знання;
- доступність одержання освіти особами з фізичними вадами
Е – learning дозволяє вибирати:
- зручне місце та час для навчання;
- спосіб якісного засвоєння знань;
- можливості постійного контакту з викладачем;
- індивідуальний графік навчання
Порівняння Е – learning з традиційною формою навчання дає можливість відзначити наступні переваги Е – learning:
1. Значна можливість доступу – студенти, учні одержують можливість доступу через Інтернет до електронних курсів з любого місця, де є вихід у глобальну інформаційну мережу.
2. Більш низькі ціни на одержання навчально-методичної літератури через Інтернет.
3. Можливість розробки електронних курсів, які побудовані на модульній основі.
4. Гнучкість навчання – тривалість, послідовність вивчення навчального матеріалу, можливість самостійного вибору відповідно до власних можливостей та потреб.
5. Здійснення навчання на робочому місці, вдома, в дорозі з використанням мобільного Інтернету.
