Перегляд вихідного коду сторінки 4 Методичні рекомендації.


<big>'''''Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи 
'''''<br></big>
Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу. <br>
'''Для керівництва :<br>'''
*створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;<br>
*організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,<br>
*впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;<br>
*впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;<br>
*здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;<br>
*створити електронні бази даних педагогічних кадрів;<br>
*підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;<br>
*розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;<br>
*розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.<br>
'''Для викладачів :
'''<br>
*організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;<br>
*використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;<br>
*здійснювати самостійне навчання;<br>
*підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.<br>
*упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;<br>
*створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;<br>
*розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.<br>

<big>'''Модернізація ІТ-інфраструктури <br>'''</big>
Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).<br>

<big>'''Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи <br>'''</big>
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:<br>

*застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;<br>
*раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;<br>
*обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;<br>
*будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;<br>
*давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.<br>
<br>
''ІК-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога.''