Перегляд вихідного коду сторінки Христич Ольга Іванівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики: Школа "Європейський колегіум"

Контактна інформація:

Адреса: Україна, 03127, м. Київ, вул.Сєченова, 9

Тел. +38 (044) 502-53-35

e-mail: info@eurocollegium.com



Місія

Європейський колегіум створює унікальний надихаючий освітній простір, який допомагає учням максимально розкрити свій потенціал та успішно реалізувати його в реаліях сучасного світу!

Навчальний процес у школі сприяє розкриттю потенційних можливостей і особистісних якостей учнів, розвиває мотивацію до навчання, допомагає сформувати самостійне мислення, бути відповідальними по відношенню до оточуючих та ефективно співпрацювати з ними.


Візія

Європейський колегіум прагне стати не просто школою, а позитивним генератором, який стимулюватиме освіту України до руху вперед.

Наше завдання — зробити школу найліпшою, тобто школою без поразок, яку б учні закінчували, усвідомлюючи свої таланти і здібності, свій інтелектуальний рівень, що допоможе їм стати тим, ким вони тільки забажають.


== Моніторинг впровадження ІКТ у школі. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ ==

Адміністрація школи «Європейський колегіум» багато років активно працювала над підготовкою вчителів для використання інформаційних технологій не лише на заняттях з інформатики (вчителями інформатики), але й у всьому освітньому просторі. З інтерв'ю з директором школи Поліщук Н.В я дізналася, що не дивлячись на те, що школа нещодавно відкрився  можливостей розвивати ІКТ в повному руслі (як цього хотілося в проекті) протягом довгого часу не виходило. Директору спільною працею та зусиллями вдалося сформувати сприятливі умови для розвитку інновацій в школі.  Разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності сучасного освітнього закладу.

== Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками ==

За словами вчителя інформатики «Інформаційне середовище як засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. У нашій школі проведено моніторинг компетентності вчителів у галузі інформаційно-комунікаційних технологій. Всі педагоги володіють навичками використання ІКТ на рівні «Початківець», вміють орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного високотехнологічного суспільства.

== ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування ==

За допомогою адміністрації був організований та проведений моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування. В школі проводиться моніторинг вчителів з приводу якості використання ІКТ вчителями.
Для перевірки ІК- компетентності вчителів була створена анкета та проведено анкетування. ([http://wiki.kubg.edu.ua/images/1/1e/%D0%97%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_1_%D0%A5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%87_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0.docx ПРИКЛАД ЗАПОВНЕНОЇ ГУГЛ-ФОРМИ])

== Аналіз отриманих анкетних даних ==

Протягом проходження практики педагогам та всім учасникам навчального процесу було запропоновано пройти анкетування для визначення рівня ІКТ-компетентності. Дослідження проводилось відповідно до трьох рівнів: початківець, активний користувач, експерт. За результатами більшість опитаних мають статус активного користувача, який розробляє, організує і реалізує навчальні учнівські проекти; використовує елементи проектної методики на уроках та в позаурочній діяльності аналіз потреб в освітніх комп’ютерних програмах для використання під час навчання різних предметів здійснює аналіз і відбір освітніх комп’ютерних програм, розробка і проведення міжпредметних навчальних проектів із використанням ІКТ розробляє і реалізує міжпредметні навчальні проекти з використанням; невеликий відсоток опитаних є початківцями.

== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення == 

Школа І-ІІІ ступенів «Європейський колегіум» створена відповідно до рішення виконавчого комітету Київської міської ради народних депутатів від 2004 році. та знаходиться в приватній власності. Школа є юридичною особою, має самостійний баланс, печатку, штамп, ідентифікаційний номер. У школі навчається 747 учнів в 27 класах: в школі І-го ступеня – 340 учнів, в школі ІІ-го ступеня – 350 учнів, в школі ІІІ ступеня – 57 учнів. Працює 7 груп продовженого дня. Контингент школярів складається з жителів усього масиву Троєщина, а не тільки мікрорайону. Педагогічний колектив школи – це 76 працівники. Серед них вищу категорію мають – 31 учитель, І категорія – 12 , ІІ категорія – 13 вчителів, спеціалістів – 5, Звання: “Старший учитель” мають 17 чоловік, “Учитель-методист” – 5 педагогічних працівників. 
В школі працює 2 комп’ютерні кабінети, в яких функціонують сучасні комп'ютери; інтерактивними дошками для використання в навчально – виховному процесі оснащені 3 кабінети: кабінет інформатики, географії та фізики. На базі цих кабінетів проводяться шкільні педради та конференції, районні та міські заходи.
У школі впроваджується модель відкритої освіти з програмування та WEB-дизайну в середній школі. Курси, які можуть відвідувати учні: програмування, веб-програмування, графіка. Ми поспілкувались з керівником навчального закладу та його заступниками щодо освітньої політики з питань впровадження ІКТ у школі і дізналися, що з січня 2015 року у 6 навчальних закладах (ЗНЗ № 39, 207, 249, 250, 263, 313) впроваджується інноваційний освітній проект «Модель методичного Центру відкритої освіти з веб-дизайну та програмування» - профільна школа on-line. На сайті районного управління освіти створено сторінку з посиланнями на реєстрацію учнів в проекті і ресурси, створені вчителями , які впроваджують профільну школу on-line. Учителі інформатики школи, у якій реалізується інноваційний проект вже підготували матеріали уроків з html - програмування, комп’ютерної графіки та алгоритмізації у вигляді відео уроків та електронних конспектів та розташували їх на спільному ресурсі. 

== Інформаційне, навчально-наукове забезпечення ==

Управління ІТ:
# Координація управління;
# Пошук джерел фінансування;
# Співпраця з партнерами.
Відділ підтримки адміністративних процесів ВНЗ (одна особа начальник):

# проектування, побудова, управління й підтримка інформаційної мережі університету (програмна частина);
# установка й налаштування серверів;
# антивірусний захист інформаційної системи;
# розробка й супровід інформаційно-аналітичних систем;
# консультації з питань проектування й розробки інформаційних систем.
Проектування, розробка та підтримка програмних засобів навчального призначення
Технічний відділ (одна особа):
# Забезпечення учбового процесу технічними засобами навчання (встановлення обладнання відповідно до тематики занять та технічних вимог викладача, забезпечення своєчасного доступу студентів та викладачів у приміщення для проведення занять та інших заходів за розкладом, обмеження доступу у навчальні аудиторії сторонніх осіб).
# Виконання роботи з обслуговування комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки у підрозділах університету та навчальних аудиторіях.
# Проведення ремонтних та профілактичних робіт комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки.
# Налагодження та технічне обслуговування локальної мережі, телефонного зв’язку та системи сигналізації університету.
# Розробка різних інструктивних матеріалів користування системами сигналізації, телефонного зв’язку та ін.
# Контроль за виконанням вимог пожежної безпеки та санітарно-гігієнічних норм у навчальних комп'ютерних аудиторіях. деканати, кафедри:
# Розробка навчально-методичного забезпечення;
# Впровадження інформаційних технологій в освітнє середовище;
# Створення дистанційних курсів.

== Семінар (тренінг) для вчителів школи «Європейський колегіум» щодо можливостей онлайн навчання ==

[http://wiki.kubg.edu.ua/images/c/cb/%D0%97%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_3_%D0%A5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%87_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0.docx Тренінг для вчителів]

== Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища школи «Європейський Колегіум» == 

Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.
Для керівництва:
• створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
• організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
• впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
• впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
• здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
• створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
• підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
• розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
• розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
Для викладачів :
• організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
• використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
• здійснювати самостійне навчання;
• підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
• упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
• створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
• розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
Модернізація ІТ-інфраструктури
Необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності вчителів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).
Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті. Вона передбачає наявність у особистості здатностей:
• застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
• раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
• обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
• будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
• давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

== Сайт школи «Европейский колегіум» ==

[http://www.eurocollegium.com Сайт школи «Европейский колегіум»]

== Звітна презентація == 

[http://wiki.kubg.edu.ua/images/a/a0/%D0%97%D0%B0%D0%B2%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_5_%D0%A5%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%87_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0.ppt Звітна презентація]