Перегляд вихідного коду сторінки Кошман Альона Іванівна


Завдання 1.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrbHOp08w2AYXAEi_sqoHaRAaRgbkkfQ3XS734AaKAokpg6w/viewform?usp=sf_link 

Завдання 2.

Створення освітніх подкастів на тему дітей з ООП: детальний план
1. Визначення мети та аудиторії
• Мета: Інформувати, освічувати та розвіювати міфи про дітей з особливими освітніми потребами (ООП).
• Цільова аудиторія:
◦ Батьки дітей з ООП
◦ Вчителі та педагоги
◦ Студенти педагогічних спеціальностей
◦ Широка громадськість
2. Вибір формату та платформи
• Формат:
◦ Інтерв'ю: З експертами (психологами, дефектологами, батьками), дітьми з ООП та їхніми однолітками.
◦ Огляди: Нових методик, програм, інклюзивних практик.
◦ Історія успіху: Розповіді про досягнення дітей з ООП.
◦ FAQ: Відповіді на поширені запитання.
• Платформа:
◦ SoundCloud: Безкоштовна платформа з широкими можливостями для створення та просування подкастів.
◦ Google Podcast: Інтеграція з Google Assistant, зручна для користувачів Android.
◦ Apple Podcasts: Велика аудиторія користувачів Apple.
◦ Spotify: Популярна платформа для прослуховування музики та подкастів.
3. Розробка концепції та тем епізодів
• Основні теми:
◦ Що таке ООП, типи та причини
◦ Інклюзивна освіта: принципи та практики
◦ Роль сім'ї у вихованні дитини з ООП
◦ Психологічна підтримка дітей та їхніх батьків
◦ Доступність освіти для дітей з ООП
◦ Міфи та стереотипи про дітей з ООП
◦ Особливості навчання різних категорій дітей з ООП (аутизм, ДЦП, порушення зору тощо)
◦ Правові аспекти освіти дітей з ООП
◦ Досвід інших країн у сфері інклюзивної освіти
4. Створення сценарію та запис епізодів
• Сценарій: Чітка структура, логічний перехід між темами, цікаві факти та історії.
• Запис: Якісне обладнання (мікрофон, звукоізоляція), чітка дикція ведучого.
• Монтаж: Видалення зайвих шумів, створення звукових ефектів, додавання музики.
5. Просування подкасту
• Соціальні мережі: Створення сторінок в Instagram, Facebook, TikTok.
• Співпраця з інфлюенсерами: Поширення інформації про подкаст серед відомих людей.
• Співпраця з освітніми закладами та організаціями: Розміщення інформації на сайтах та в розсилках.
• SEO-оптимізація: Підбір правильних ключових слів для пошуку в інтернеті.
6. Зворотній зв'язок та аналіз
• Опитування слухачів: Визначення ефективності подкасту, побажання щодо тематики.
• Аналіз статистики: Кількість завантажень, тривалість прослуховування, географія слухачів.


Завдання 3.

Розробка семінару/виступу: Використання цифрових технологій в освіті
Тема: Цифрова трансформація освіти: нові можливості онлайн-навчання
Мета:
• Познайомити учасників з сучасними цифровими інструментами та платформами для онлайн-навчання.
• Продемонструвати практичні приклади інтеграції цифрових технологій у навчальний процес.
• Сформувати у учасників розуміння переваг і викликів онлайн-навчання.
• Стимулювати обмін досвідом та ідеями щодо використання цифрових технологій.
Цільова аудиторія:
• Вчителі
• Вихователі
• Співробітники освітніх закладів
Структура семінару/виступу:
1 Вступ
◦ Актуальність теми.
◦ Короткий огляд сучасного стану онлайн-навчання.
◦ Очікування від семінару.
2 Основна частина
◦ Що таке онлайн-навчання?
▪ Визначення, типи онлайн-навчання (синхронне, асинхронне, змішане).
▪ Переваги онлайн-навчання для учнів і вчителів.
◦ Сучасні цифрові інструменти та платформи
▪ Огляд популярних платформ для онлайн-навчання (Google Classroom, Microsoft Teams, Moodle, Edmodo тощо).
▪ Інтерактивні інструменти для створення навчальних матеріалів (Prezi, Canva, Padlet).
▪ Сервіси для проведення онлайн-конференцій (Zoom, Google Meet, Skype).
◦ Практичні приклади
▪ Демонстрація використання цифрових інструментів у різних предметах і вікових групах.
▪ Обговорення кейсів успішного застосування онлайн-навчання.
◦ Виклики та можливості
▪ Аналіз потенційних труднощів при впровадженні онлайн-навчання.
▪ Стратегії подолання викликів.
▪ Можливості для подальшого розвитку онлайн-навчання.
3 Обговорення та питання
◦ Відповіді на запитання учасників.
◦ Обмін досвідом.
Формати презентації:
• MM-презентація:
◦ Використання інтерактивних елементів (відео, аудіо, анімації) для залучення аудиторії.
◦ Структурування інформації за допомогою слайдів.
◦ Можливість використання готових шаблонів або створення власного дизайну.
• Візуалізація:
◦ Створення інфографіки, діаграм, схем для наочного представлення інформації.
◦ Використання інструментів для створення ментальних карт (MindMeister, Coggle).
• Онлайн-дошка:
◦ Залучення учасників до спільної роботи в режимі реального часу (Miro, Jamboard).
• Відео:
◦ Запис короткометражних відеороликів з демонстрацією практичних прикладів.
Інструменти для створення презентації:
• Google Slides
• Microsoft PowerPoint
• Prezi
• Canva
• Visme
Рекомендації щодо проведення семінару:
• Інтерактивність: Залучайте учасників до активної участі за допомогою запитань, вправ, обговорень.
• Практичність: Надавайте конкретні приклади та рекомендації, які учасники зможуть застосувати на практиці.
• Візуальна підтримка: Використовуйте різноманітні візуальні матеріали для кращого сприйняття інформації.
• Зворотний зв'язок: Організуйте збір зворотного зв'язку від учасників для вдосконалення майбутніх заходів.

Завдання 4.





Методичні рекомендації з проектування інформаційного освітнього середовища, модернізації ТІ інфраструктури та формування цифрової компетентності
1. Проектування інформаційного освітнього середовища
1.1. Аналіз початкового стану:
• Оцінка наявного обладнання, програмного забезпечення та мережевої інфраструктури.
• Виявлення сильних і слабких сторін існуючої системи.
• Визначення потреб користувачів (учителів, учнів, адміністрації).
1.2. Формування концепції:
• Визначення цілей і завдань інформаційного освітнього середовища.
• Вибір моделей організації навчального процесу з використанням ІКТ.
• Розробка структури інформаційного середовища.
1.3. Вибір технологій:
• Вибір обладнання, програмного забезпечення та сервісів, що відповідають потребам закладу.
• Оцінка вартості та ефективності різних рішень.
1.4. Розробка технічної документації:
• Створення технічного завдання на проектування та впровадження системи.
• Розробка схем мережі, плану розміщення обладнання тощо.
1.5. Впровадження системи:
• Поетапне впровадження системи з мінімальним впливом на навчальний процес.
• Навчання користувачів.
• Супровід системи після впровадження.
2. Модернізація ТІ інфраструктури
2.1. Оцінка наявної інфраструктури:
• Аналіз пропускної здатності мережі, надійності обладнання, можливостей масштабування.
• Виявлення вузьких місць і проблемних зон.
2.2. Розробка плану модернізації:
• Визначення пріоритетних напрямків модернізації.
• Розробка технічних рішень для підвищення продуктивності та надійності системи.
• Складання плану робіт з урахуванням бюджету і термінів.
2.3. Вибір обладнання та програмного забезпечення:
• Вибір обладнання, що забезпечує високу продуктивність, надійність і масштабованість.
• Вибір ліцензійного програмного забезпечення, що відповідає вимогам закладу.
2.4. Впровадження модернізації:
• Поетапне впровадження нових технологій.
• Мінімізація впливу на роботу користувачів.
• Тестування системи після модернізації.
3. Формування цифрової компетентності співробітників
3.1. Оцінка початкового рівня цифрової компетентності:
• Проведення діагностики цифрових навичок співробітників.
• Виявлення потреб у підвищенні кваліфікації.
3.2. Розробка програми навчання:
• Визначення змісту навчальних програм з урахуванням специфіки діяльності закладу.
• Вибір форм і методів навчання (тренінги, семінари, онлайн-курси).
3.3. Реалізація навчальної програми:
• Проведення навчальних заходів.
• Надання індивідуальних консультацій.
• Створення електронних навчальних ресурсів.
3.4. Оцінка ефективності навчання:
• Проведення контрольних заходів для оцінки засвоєння матеріалу.
• Збір зворотного зв’язку від учасників навчання.
Ключові аспекти успішної реалізації:
• Залучення всіх учасників освітнього процесу: адміністрації, вчителів, учнів, батьків.
• Системний підхід: планування, впровадження та супроводження всіх етапів проекту.
• Постійна підтримка: технічна підтримка користувачів, оновлення програмного забезпечення.
• Оцінка ефективності: регулярний аналіз результатів і внесення необхідних змін.