Перегляд вихідного коду сторінки Зінкевич Юлія Василівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики: Загальноосвітній навчальний заклад I-III ступенів "Середня загальноосвітня школа № 10” Подільського району м. Києва

Контактна інформація:

Адреса:  04071 м. Київ, вул. Костянтинівська , 37
Тел..( факс) 482-51-41, 482-51-52
e-mail: sch-10@ukr.net

Сьогодні загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів «Середня загальноосвітня школа № 10» Подільського району м. Києва здійснює діяльність за рівнем повної загальної середньої освіти , з першого класу вивчається англійська мова , з 2-го класу вивчається інформатика та  російська мова, у 8 -11 класах  додаються спецкурси та  факультативи. Будівля школи була споруджена у 1910 – 1911 роках. Наявні спеціально облаштований спортивний майданчик, внутрішнє подвір'я.

Хто ми?
Навчальний заклад, з віковими традиціями в якому працює професійний творчий педагогічний колектив, відкритий для інновацій.
Що ми робимо?
Створюємо оптимальні умови для гармонійного розвитку і навчання дитини.
Навіщо ми це робимо?
Професійно допомагаємо батькам ростити, виховувати, розвивати, навчати дітей, формуючи майбутнє українського суспільства, що складається з соціально компетентних і успішних осіб.
Для кого ми це робимо?
З одного боку, для довірених нам дітей, з іншого боку - для батьків, яким важливе сьогоднішнє і майбутнє своїх дітей і які розділяють цінності нашої школи.

Освітня модель школи
Початкова школа (1-4 клас) 
Універсальна освіта
Вивчення іноземної мови з 1 класу
 Здоров’язберігаючий супровід
 Додаткові години спортивних занять в ІІ половину дня
 Секція спортивних танців
 Робота групи продовженого дня
Середня школа (5-9 клас)
Універсальна освіта
 Допрофільна освіта
Екскурсійна робота
 Індивідуальні консультації з предметів
 Спортивна секція
 Студія КВК
 Театральна вітальня
Гурток « Умілі руки »
Старша школа (10-11 клас)
Універсальна освіта
Індивідуальні консультації з предметів
Спортивна секція
Студія КВК
 Дослідницька та проектна діяльність учнів
 Індивідуальні консультації з предметів.
Місія школи: Допомогти кожній дитині стати щасливою, здобути знання для здійснення своїх мрій.

== '''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.''' Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ ==

Сучасні інформаційні технології зробили можливим доступ кожного фахівця до величезної кількості різних видів інформації. Застосування інформаційних
технологій у системі управління освітою є особливо необхідним, оскільки саме управлінські рішення спроможні змінити всю систему в цілому, а від
їх правильності та своєчасності залежить ефективність системи освіти. Впровадження ІКТ у правлінську діяльність надає унікальні можливості для адміністрації закладу:
# Ведення та оформлення внутрішньошкільної документації;
# Складання розкладу уроків;
# Створення та використання бази даних учителів та учнів;
# Моніторинг діяльності вчителів;
# Робота з електронними базами даних в Інтернеті, електронними бібліотеками, юридичними консультаціями тощо.

== Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками == 
- Яка мета впровадження ІКТ в вашому закладі?

-  Головна мета впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в закладі - підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності навчально-виховного процесу. На сьогоднішній день неможливо уявити навчальний процес у школі без використання інформаційних технологій і засобів навчання. Саме сучасні інформаційні технології зробили можливим доступ кожного фахівця до величезної кількості різних видів інформації. 

- Як ви впрваджуєте ІКТ в школі?

Одним з напрямків застосування ІКТ у нашій школі є використання мультимедійних засобів навчання, які дозволяють учням, педагогам, батькам спілкуватися з комп’ютером, використовуючи різноманітні, природні для себе середовища: графіку, гіпертексти, звук, анімацію, відео. Педагоги школи активно застосовують засоби мультимедіа в навчальному процесі, серед яких: використання електронних лекторів, тренажерів, підручників, енциклопедій; розробка ситуаційно-рольових та інтелектуальних ігор з використанням штучного інтелекту; моделювання процесів і явищ тощо.

- Як особисто Ви використовуєте ІКТ технології?

Проведення засідань педради, методичної ради школи, засідань творчих та проблемних груп, методоб’єднань, батьківських лекторіїв та інших заходів ми не уявляємо без мультимедійних презентацій, у яких представлені аналітичні дослідження, результати психологічних тестувань і тренінгів, індивідуальний досвід учителів та багато іншої інформації. На базі школи систематично проходять міські методичні заходи (майстер – класи, творчі майстерні, відкриті уроки, презентації досвіду), які також не обходяться без використання ІКТ.

- Як використовують ІКТ Ваші колеги у своїй роботі, що ви можете сказати про це?

Більша частина вчителів школи працюють у контексті педагогіки співробітництва, саме тому відкрили свої персональні сайти та блоги. Усі вчителі мають власні сторінки на сайті школи. Створені і постійно поповнюються сторінки класів. Більшість класних керівників широко використовують можливості сайту «Щоденник. ua», який створює умови для забезпечення зворотного зв’язку з батьками учнів та ведення електронного класного журналу, у якому виставляються оцінки, розміщуються рекомендації до виконаних домашніх завдань, здійснюються предметні консультації. Все це сприяє підвищенню рівня знань та вмінь учнів.

Отже, організація освітнього процесу у школі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій сприяє успішній адаптації учнів до життя в інформаційному суспільстві. Простір для діяльності надзвичайно широкий і вимагає від нас цілеспрямованої творчої праці і самовдосконалення. А це під силу тільки потужному, творчому, небайдужому, професійному педагогічному колективу, який постійно розвивається.


== ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ==
Вчитель закладу освіти  має володіти сучасними ІКТ для відповідного ефективного їх застосування з метою навчання і виховання, забезпечення співпраці з батьками, колегами, учнями, а також в повсякденному житті.

Для перевірки ІК- компетентності вчителів була створена анкета та проведено анкетування. (скріншоти в презентації)

[[Анкетування  вчителів|https://docs.google.com/forms/d/1v29MBdJQBrDt61EJIYkpmXbKQcyqi5v1b_hjWb_PX60/edit]]

Аналіз результатів анкетування

[[Результати анкетування|https://docs.google.com/forms/d/1v29MBdJQBrDt61EJIYkpmXbKQcyqi5v1b_hjWb_PX60/edit#responses]]

== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ==

<big>Апаратне забезпечення</big>

В школі працює кабінет інформатики, в якому функціонують сучасні комп'ютери зі сканером і принтером. Також, комп’ютери оснащені у кабінетах: •директора (1);
•заступників (2);
•секретаря (1);
•бібліотеки (1)
У школі є проектор і телевізор для для використання в навчально–виховному процесі.

<big>Програмне забезпечення</big>

Напрями застосування комп’ютерних технологій в управлінській діяльності:

• електронний облік шкільної документації (програма SchoolDoc, електронна пошта);

• робота інформаційно-аналітичного центру школи;

• використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу).
У закладі використовуються авторські програми (бази даних) «Педколектив» та «Учні», які допомагають вирішувати ряд управлінських питань.

Програма «Педколектив» дозволяє:

• створювати якнайповнішу базу даних педпрацівників як однієї школи, так і в розрізі багатьох шкіл;

• розподіляти та експортувати дані в документи MSWord та MSExcel;

• сортувати дані за спеціальністю, посадою, датою народження, віком, категорією та багато іншим з метою аналізу та підготовки повідомлень з кадрових питань тощо. Наступна програма, яка має широке застосування в школі, є автоматизований річний план роботи навчального закладу. Програмний засіб:

• створює річний план роботи закладу та тижневі плани адміністратора;

• виконує автоматизоване планування тижневих планів на рік.
Персональні системи працюють під керівництвом операційної системи Windows. Крім того, на ПК встановлено типові пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat для роботи з різного виду (формату) документами. Для роботи в Internet – встановлено браузери Google Chromе, для електронного листування використовується програма Microsoft Outlook.

<big>Інформаційне забезпечення</big> 

Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи http://kiev-sch-10.at.ua/index/0-2, та сторінкою у Facebook https://www.facebook.com/groups/172330046984076/, де активно можуть спілкуватись учні,батьки, вчителі.

<big>Навчально-наукове забезпечення</big>

навчальні плани;
державні стандарти освіти;
навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
підручники та навчальні посібники;
матеріали поточного та підсумкового контролю;
методичні матеріали;
електронний журнал;
електронний щоденник;
таблиця успішності.

== Тренінг для співробітників ==

https://docs.google.com/presentation/d/1zwvyqdglOWBXr3f6fxgrxKD3Du8GshlpDqY-PbHwip8/edit   (скріншот  презентації)


== '''Гугл-календар для співробітників''' ==

[[каленар|https://calendar.google.com/calendar/b/1/r?tab=mc]]    (скріншот в презентації)


== '''Методичні рекомендації.''' Проектування інформаційного освітнього середовища установи ==
 

Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу. Крім того розвиває здібності студентів (учнів), задовольняє їхнім потребам і готує до майбутнього самостійного життя. Які саме можливості відкриваються перед навчальним закладом, якщо в ньому організований єдиний освітній навчальний простір: 1) керівництву навчального закладу це дозволить: − створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; − організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; − впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; − здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; − створити електронні бази даних педагогічних кадрів; − створити електронні бази даних студентського колективу; − підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; − розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; − розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами; 2) педагогічним працівникам це дозволить: − організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; − використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; − здійснювати самостійне навчання; − підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. − упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; − створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін. 3) студентам навчального закладу це дозволить: − використовувати Інтернет-технології в організації додаткової освіти; − використовувати комп’ютерні технології для підготовки до занять; − застосовувати тренувальне тестування; − брати участь в Інтернет конкурсах і олімпіадах; − обговорювати актуальні проблеми на форумі, в Skype, на сайті навчального закладу; − інтелектуально і психологічно готуватися до подальшого продовження освіти; − навчитися працювати з інформацією, представленою в різних формах, відбирати і систематизувати науковий матеріал, робити повідомлення, доповіді на задану тему, складати план і т. ін. − брати участь у телекомунікаційних проектах.

== Модернізація ІТ-інфраструктури ==

ІТ-забезпечення школи потребує модернізації. Школа забезпечена ІКТ на недостатньому рівні. Потрібно облаштувати ще один інформатичний клас. Тому що інколи виникають труднощі та незручності під час проведення уроків. Також школа потребує додаткового мультимедійного обладнання. Не вистачає Смарт-дошок та проекторів. Модернізувати ІТ-інфораструктуру можна ще так:

* Електронне навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу.
* Керування дослідженнями. Хмарна платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
* Ефективність навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.
* Операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.

== Формування ІК-компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи ==

З появою в роботі вчителя комп’ютера та Інтернет значно збільшуються можливості самоосвіти вчителя. Комп’ютер повинен стати незамінним інструментом в роботі, що значно підвищить її ефективність. Кожен учитель повинен бути готовий до використання інформаційних технологій у власній праці, а також в роботі з учнями.

Перед сучасним учителем стоїть нелегке завдання: навчаючись і перебудовуючись під нові вимоги часу самому, навчити і підготувати інших. Удосконалення якості навчання та виховання у середній школі напряму залежить від рівня підготовки педагога.

Сучасне суспільство характеризується стрімкою зміною темпів життя, технологій, лавиноподібним зростанням інформації, ускладненням праці і соціальної діяльності, саме тому необхідно змінювати основні методи навчання. Недостатньо дати суму знань учням, потрібно навчити їх орієнтуватися в потоці інформації, систематизувати і обирати потрібне. Учитель повинен розвивати в учнів навички, які потрібні людині ХХІ століття: відповідальність та адаптивність, критичне та системне мислення, вміння працювати з інформацією та медіазасобами, ставити та вирішувати проблеми, направленість на саморозвиток, творчість і допитливість та інші. Все це дуже легко зробити, якщо використовувати метод проектів на уроках.

Для впровадження методу проекту в шкільну освіту необхідна відповідна фахова підготовка вчителів за новими педагогічними технологіями. Цим потребам відповідає програма Міністерства освіти і науки України Intel «Навчання для майбутнього».

Сьогодні більшість учнів мотивована на стійке, незалежне, цілеспрямоване і самостійне навчання. Саме тому їм подобається робота над проектом, тим, що вони беруть на себе ризик самостійних дій і вчаться на своїх помилках.

Уміння працювати з інформацією, узагальнювати, аналізувати, систематизувати - усе це допоможе учням у роботі над проектом. Навички роботи з комп'ютером їм будуть потрібні не тільки для пошуку інформації (тим паче, що на сьогоднішній день учні частіше і більш охоче шукають інформацію через Інтернет, ніж у бібліотеці), але й для того, щоб представити і розкрити тему своїх досліджень.

Метод проектів вимагає ретельної підготовки вчителя, оскільки від того, наскільки він зможе зацікавити учнів темою проекту, буде залежати і результативність роботи учнів. Учитель повинен чітко сформулювати основні, проблемні та навчальні питання, чітко визначити терміни роботи над проектом, ознайомити з методами оцінювання як протягом всього проекту, так і кінцевого результату.

Вважаємо, що використання методу проектів у роботі, є найбільш ефективним на сьогоднішній день для формування цілісної конкурентоспроможної особистості учнів.

Одним з головних завдань шкільної освіти сьогодні є підготовка учнів до швидкого сприйняття і опрацювання великих обсягів інформації, озброєння їх сучасними засобами і технологіями роботи, формування в них інформаційної культури, життєвих компетентностей, зокрема інформаційної компетентності.

Щоб сформувати інформаційну компетентність в учнів, учитель і сам повинен володіти такою компетентністю, розуміти ту роль, яку він може відігравати у формуванні особистості учня.


== Звітна презентація ==

https://docs.google.com/presentation/d/1SpM7LhVwZQv-09E5Xir_gc8g1oWwQNEdG7JU3DD81VM/edit?usp=sharing