Перегляд вихідного коду сторінки Вінніченко Олена Григорівна

== '''Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика''' ==

===== Завдання 1. =====
''Аналіз ІТ-інфраструктури ДНЗ №463''

Дошкільний навчальний заклад № 463 знаходиться в м. Києві по вул..Академіка Доброхотова 24-А (тел. 424-14-13; 424-00-62), електронна пошта: dnz-463@ukr.net.  Директором закладу є  Москаленко Лідія Андріївна. 
Дошкільний навчальний заклад  заснований в 1966 році. Працює з 7-00 до 19-00 при п’ятиденному робочому тижні. Функціонує  4 групи раннього віку( від 2-х до 3-х років) та 8 груп дошкіоьного віку (від 3-х до 6-ти років). Загальна кількість дітей -321.
Завдання дитячого садка: формування особистості дитини, розвиток її творчих здібностей та пізнавальної активності, забезпечення комфортного, емоційно насиченого життя.
Методистом дошкільного закладу є Руденко Тетяна Володимирівна, яка сумлінно працює та надає консультації всьому педагогічному складу (21 педагогічний працівник). Також в дошкільному закладі працює практичний психолог, два музичних керівники та дві медичні сестри. 
Аналіз стану ІТ-забезпечення з ДНЗ №463
 Станом на 01.09.2019 року у закладі функціонує 14 одиниць комп'ютерної техніки.



{| class="wikitable"
|-
!Назва техніки !! Кількість
|-
| Стаціонарний компютер || 3
|-
|Ноутбук || 2
|-
|Принтер || 3
|-
| Відеокамера || 2
|-
| Проектор || 1
|-
| Проекційний екран || 1
|}
 

Розгалуження локальної мережі закладу: 
-	вона складається з локальної мережі кабінетів завідувача, завгоспа, медичної сестри, вихователя-методиста, діловода та практичного психолога. 
Використання можливостей доступу до мережі Internet: 
-	провайдер «Укртелеком» використовується з 2003 року.
Є електронна пошта: dnz463@ukr.net
Портал садка доступний для різних груп користувачів засобами Інтернет технологій. Цей інформаційний ресурс призначений для надання дітям, їх батькам, педагогам різноманітної інформації про історію закладу, педагогічний колектив, про останнім події, що відбулися. Він надає можливість спілкування батьків і педагогів. Тут можна дізнатися про результати інноваційної діяльності садка, про зміцнення його матеріальнотехнічної бази.
===== Завдання 2. =====
''Анкета для вихователів''

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe2qxxUTtZ8nCmWXWbrNakx9XCBfDhHi2epuaxedxovXMj9mA/viewform?usp=pp_url

''Посилання на інтерв'ю з директором''

https://docs.google.com/document/d/1klCGxL3x9qkZTFz-4mDTIy9-SeARMuK3POvfLlXw0bI/edit?usp=sharing

''Посилання на презентацію (семінар для педагогів)''

https://docs.google.com/presentation/d/1jRhsMUCZ20ONeytdtK24unyxNB6i7_WY9X7cE6u_rKw/edit?usp=sharing

===== Завдання 3. =====

''Посилання на календар''

https://calendar.google.com/calendar/b/2/r/month/2019/9/1

===== Завдання 4. =====
''Методичні рекомендації по проектуванню інформаційного освітнього середовища установи''

Зважаючи на те, що ми йдемо в ногу з прогресом, модернізація і комп’ютеризація в освіті є невід’ємною частиною нашої роботи, але щоб мати можливість для створення інформаційного освітнього середовища, яке буде сприяти розвитку педагогічної, навчальної, керівної діяльності закладу треба:

-	керівнику потрібно впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;

-	удосконалення технічного забезпечення дошкільних навчальних закладів сучасною комп’ютерною технікою;

-	підвищення рівня володіння засобами інформаційно-комунікаційних технологій, формування інформаційної компетентності адміністрації та персоналу;

-	здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;

-	створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;

-	впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;

-	створити електронні бази даних педагогічних кадрів;

-	створення електронних портфоліо (професійних, методичних, творчих) керівників, педагогічних працівників і вихованців дошкільного навчального закладу з їх подальшим розташуванням на наявих віртуальних ресурсах;

-	розроблення та апробацію в педагогічній практиці електронних засобів навчального призначення, дистанційних навчальних курсів за основними напрямами дошкільної освіти;

-	розробити сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів та постійно оновлювати на них інформацію;

-	розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;

-	розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;

-	підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.

-	упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;

-	створювати інтернет-заняття, інтегровані уроки;

-	активне використання веб-сервісів для ведення блогів (Blogger, Facebook, Google+), зберігання медіафайлів (GoogleDrive, OneDrive, Flickr, Photobucket, Picasa, YouTube, SlideShare), створення інфографіки (Сreately, Visual.ly, Vizualize.me) і ментальних карт (Freemind, MindNote, Сoogle) тощо;

-	розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

''Методичні рекомендації по модернізації ІТ інфраструктури (зміни в ЗДО)''

ІТ-забезпечення ДНЗ потребує модернізації. Дитячі заклади забезпечені ІКТ на низькому рівні. Потрібно облаштувати групи комп’ютерним оснащенням, проекторами, смарт-дошками. Це стане великим здобутком для навчання і виховання підростаючого покоління. Тому модернізувати ІТ інфраструктуру можна таким чином:

-	впровадити для вихователів електронне навчання, це дасть можливість для творчості, творити і надихати одне одного, співпрацювати під час навчання в межах дошкільного закладу;

-	підвищення рівеня ІКТ-компетентності вихователів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою);

-	керування дослідженнями. Створення хмарної платформи для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання педагогам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів;

-	ефективність навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних;

-	операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.

''Методичні рекомендації по формуванню ІК- компетентності співробітників, вихователів установи (тренінги для вихователів тощо)''

ІК-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога.
З появою в роботі вихователя комп’ютера та інтернету, значно збільшуються можливості самоосвіти вихователя. Комп’ютер повинен стати невід’ємною частиною в роботі, що значно підвищить її ефективність. Кожен педагог повинен бути готовий до використання інформаційних технологій у власній праці, а також в роботі з дітьми.
Перед сучасним вихователем стоїть нелегке завдання: навчаючись і перебудовуючись під нові вимоги часу самому, навчити і підготувати інших. Удосконалення якості навчання та виховання у ДНЗ залежить від рівня підготовки педагога. Тому для формування ІК- компетентності вихователя треба:

-	застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;

-	раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;

-	обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;

-	будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;

-	давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.