Перегляд вихідного коду сторінки Іщук Яна Іванівна

=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">База практики=
[[Файл: school3.gif|200px|thumb|left|]] 
Бистріївська гімназія Вчорайшенської сільської ради Бердичівського району Житомирської області<br />
'''Адреса закладу:'''село Бистріївка, вулиця Шкільна 28<br />
'''Електронна адреса:'''[http://Бистріївська%20гімназія biz_gimazia@ukr.net]<br />
'''Facebook:'''[[Бистріївська гімназія|https://www.facebook.com/groups/1597824473642531/]]<br />
'''Директор:''' ''Титарчук Борис Павлович''

=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;"> Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі=
===Інтерв'ю з директором/заступником директора закладу освіти===
[[Файл: photo_5262621890646762465_y.jpg|200px|thumb|left|сканова копія з підписом директора]] 
'''Анкета:'''https://forms.gle/iZ2qU6QUPXTUR1jD7

'''Відповіді респондента:'''<br />

1. Чи має заклад достатню кількість комп’ютерів та інших пристроїв для організації дистанційного навчання?<br />

- Так, повністю забезпечені<br />
2. Чи готовий заклад забезпечити вчителів технічними засобами для дистанційної роботи (ноутбуки, камери, планшети тощо?  <br />

- Так, для всіх вчителів<br />
3. Які платформи планується використовувати для дистанційного навчання? (Zoom, Google Classroom, Microsoft Teams тощо)<br />
- Zoom<br />
4. Чи проводилось навчання вчителів щодо використання дистанційних платформ?  <br />

- Ні, навчання не проводилось<br />
5.  Чи плануються регулярні курси підвищення кваліфікації для вчителів з цифрових навичок?  <br />

- Планується, але ресурсів немає<br />
6. Чи планується проведення інформаційних зустрічей або інструктажів для батьків та учнів щодо дистанційного навчання?  <br />

- Лише за потреби<br />
7. Які основні проблеми та виклики Ви бачите у впровадженні дистанційного навчання? <br />
 
- Проблеми з інтернет-зв'язком, також в умовах дистанційного навчання важко підтримувати мотивацію учнів, відсутній постійний контроль з боку вчителів. Це може призвести до зниження зацікавленості в навчанні.<br />
8. Чи вважаєте Ви готовим заклад до переходу на повноцінне дистанційне навчання?<br />

-Заклад не повністю готовий<br />
9. Ваші пропозиції або рекомендації для покращення готовності до дистанційного навчання:  <br />

-Важливо, щоб педагоги проходили курси підвищення кваліфікації, зокрема в сфері цифрових технологій. Також важливо сформувати позитивно сприятливе середовище в колективі для мотивації та ефективності роботи вчителів.

===Моніторинг цифрової компетентності педагогічних працівників закладу освіти===

Анкета для вчителів:https://forms.gle/TYif6hSRMFaLSUYu6<br />
Мета: дослідити готовність вчителів до впровадження дистанційного навчання.<br />
Кількість респондентів: 10<br />
Результати:
<gallery>
Файл:1 опитування.png|
Файл:2 опитування.png|
Файл:3 опитування.png|
Файл:4 опитування.png|
Файл:5 опитування.png|
Файл:6 опитування.png|
Файл:7 опитування.png|
</gallery>
Опитування охоплює 10 респондентів, які надали відповіді на запитання про їхній досвід у дистанційному навчанні.<br />

''Доступ до техніки:'' <br />

100% респондентів мають доступ до необхідної техніки (ноутбук, комп'ютер, веб-камера).<br />

''Стабільність Інтернет-з'єднання:''<br />

40% респондентів вказали на нестабільний доступ до Інтернету (часті збої).
60% зазначили, що їхній доступ є помірно стабільним (іноді виникають проблеми).<br />

''Доступ до програмного забезпечення:''<br />

70% респондентів мають доступ до всіх необхідних програм.
30% повідомили про частковий доступ або потребу в додаткових програмах.<br />

''Впевненість у навичках роботи з цифровими платформами:''<br />

20% респондентів впевнені у своїх навичках роботи з усіма платформами.
80% зазначили, що впевнені лише з деякими платформами (Zoom, Google Classroom).Впевненість у володінні навичками роботи з платформами для онлайн-навчання варіюється: деякі учасники відзначили, що відчувають себе впевнено лише з певними платформами (наприклад, Zoom або Google Classroom). Багато респондентів висловили потребу в додатковому навчанні<br />

''Мотивація учнів:''<br />

70% респондентів вважають, що учні мотивовані, але потребують підтримки.
30% вказали на те, що багатьом учням потрібен додатковий стимул. Опитування показало, що респонденти вважають учнів мотивованими, але зазначають, що їм потрібна підтримка для успішного навчання в дистанційному форматі<br />

''Основні проблеми під час дистанційного навчання:''<br />

100% респондентів вказали на технічні проблеми як основну проблему.<br />

''Потреби для покращення підготовки:''<br />

50% респондентів зазначили потребу в додатковому навчанні.
50% вказали на необхідність стабільного Інтернет-з'єднання та доступу до ресурсів.<br />

''Пропозиції щодо покращення дистанційного навчання:''<br />

Основні пропозиції включають:
Використання єдиної онлайн-платформи.
Проведення регулярних тренінгів для викладачів.
Забезпечення стабільного Інтернет-з'єднання.<br />
Загалом результати опитування свідчать про позитивну готовність до дистанційного навчання, але також вказують на значні виклики, пов'язані з технічними аспектами та потребою в додатковій підтримці для викладачів і учнів. Для успішної реалізації дистанційного навчання необхідно врахувати ці фактори та розробити відповідні стратегії підтримки.

===Аналіз ІТ інфраструктури закладу===
<gallery>
Файл: Бистріївська гімназія.png|

</gallery>
''Апаратне забезпечення:''<br />
комп'ютери;<br />
ноутбуки:<br />
Chromebook;<br />
планшети;<br />
проектор;<br />
принтер;<br />
роутер;<br />


''Програмне забезпечення:''<br />
Windows 10<br />
Ms Office<br />
LibreOffice<br />


''Інформаційне забезпечення:''<br />
Facebook

''Навчально-наукове забезпечення:''<br />
Підручники<br />
Посібники<br />
Електронні ресурси

=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">Завдання 2. Сайт закладу=
<gallery>
Файл:Сайт 1 Іщук.png|сторінка редактора
Файл:Сайт 2 Іщук.png|сторінка редактора
<gallery>
Файл:Photo 2024-10-31 19-59-19.jpg|facebook
Файл:Адмін.png|Facebook
</gallery>

'''Посилання на сайт:'''https://ydyw2.weblium.site/<br />
'''Посилання на сторінку Facebook, на якій я є також адміном:'''https://www.facebook.com/groups/1597824473642531/<br />

Створення сайту для школи є корисним і важливим інструментом, який виконує кілька важливих функцій:<br />


Інформаційна підтримка: На сайті зручно розміщувати всю необхідну інформацію для учнів, батьків і вчителів — розклад занять, оголошення, розклад канікул, списки необхідних навчальних матеріалів тощо. Це знижує навантаження на адміністрацію та дозволяє зручно оновлювати інформацію.<br />


Зв'язок з батьками: Батьки можуть дізнатися про новини школи, успіхи дітей, освітні програми, переглянути календар подій, графік зустрічей із вчителями та адміністрацією. Це допомагає зміцнити зв'язок між школою та батьками.<br />


Відкритість і прозорість: Сайт сприяє прозорості, оскільки всі освітні програми, вимоги, правила поведінки і досягнення учнів доступні широкій громадськості. Це підвищує довіру до закладу і покращує його репутацію.<br />


Допомога учням у навчанні: На шкільному сайті можна розміщувати матеріали для навчання, додаткові ресурси, посилання на корисні онлайн-платформи, завдання для самопідготовки та багато іншого. Це сприяє самостійній роботі учнів та їхньому прогресу.<br />

Розвиток цифрових навичок: Завдяки взаємодії з сайтом учні, батьки та вчителі розвивають свої цифрові навички. Це корисно як для організації освітнього процесу, так і для особистісного розвитку всіх учасників.<br />


Наявність шкільного сайту робить навчальний заклад сучасним, підвищує його престиж, покращує комунікацію та відкритість для всіх учасників освітнього процесу.

=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">Завдання 3. Семінар (тренінг)=
'''Використання Google Meet в освітньому процесі'''<br />

<gallery>
Файл:Photo_2024-10-31_18-05-27.jpg|
<gallery>
Файл:Гугл міт.png|створене вчителем посилання на зустріч
</gallery><br />
'''Посилання на презентацію:'''https://docs.google.com/presentation/d/1dfJ6YFMo3Ix5TvSP46PkTfpNkpDf0snz72rSr6w7yoQ/edit?usp=drive_link<br />
Основною метою є ознайомлення учасників з можливостями та функціоналом Google Meet як інструменту для організації дистанційного навчання, а також розвиток навичок використання цієї платформи для ефективної комунікації між викладачами та учнями.<br />
Завдання:<br />
1. Пояснити основні функції Google Meet:<br />
- Ознайомити учасників з ключовими можливостями сервісу, такими як підтримка відеозустрічей, інтеграція з Google Календарем, можливість проведення опитувань та запису зустрічей.<br />
2. Навчити створювати та приєднуватися до відеозустрічей:<br />
- Надати покрокові інструкції щодо створення нових зустрічей і способів приєднання до них.<br />
3. Забезпечити практичне застосування знань:<br />
- Організувати практичні заняття, де учасники можуть самостійно створити зустрічі, приєднатися до них і використовувати різні функції платформи.<br />
4. Обговорити досвід використання Google Meet:<br />
- Створити можливість для учасників поділитися своїм досвідом, проблемами та успіхами у використанні Google Meet в освітньому процесі.<br />
5. Визначити потреби для покращення дистанційного навчання:<br />
- Зібрати пропозиції від учасників щодо покращення процесу дистанційного навчання, включаючи необхідність у додаткових тренінгах і ресурсах.<br />
Вступ (5 хв)<br />
Привітання учасників.<br />
Коротке введення в тему.<br />
Основна частина<br />
1. Що таке Google Meet? (10 хв)<br />
Опис сервісу: платформа для відеозв'язку, розроблена для бізнесу та освіти.<br />
Основні функції:<br />
Відеозустрічі до 250 учасників.<br />
Трансляція для 100,000 глядачів.<br />
Підключення субтитрів для іноземних учасників.<br />
Інтеграція з Google Календарем та Microsoft Outlook.<br />
Проведення опитувань і запис зустрічей.<br />
2. Створення відеозустрічей у Google Meet (10 хв)<br />
Кроки для створення нової зустрічі:<br />
Відкриття сайту Google Meet.<br />
Натискання кнопки "Нова зустріч".<br />
Вибір варіанту створення зустрічі (з кодом або без).<br />
3. Приєднання до відеозустрічі (10 хв)<br />
Способи приєднання:<br />
Через Gmail: натискання "Приєднатися до зустрічі".<br />
Через Календар: вибір події та натискання "Приєднатися".<br />
Використання коду зустрічі.<br />
4. Практичні заняття (30 хв)<br />
Розподіл учасників на групи для практичного використання Google Meet:<br />
Створення власної відеозустрічі.<br />
Приєднання до зустрічі за кодом.<br />
Використання функцій чату, опитувань та запису.<br />
5. Обговорення досвіду використання Google Meet (20 хв)<br />
Запитати учасників про їхній досвід використання Google Meet:<br />
Які проблеми виникали?<br />
Які функції були найбільш корисними?<br />
6. Висновки та рекомендації (10 хв)<br />
Підсумок основних моментів.<br />
Рекомендації щодо покращення дистанційного навчання.<br />
Заключна частина (5 хв)<br />
Відповіді на запитання учасників.

=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">Завдання 4. Методичні рекомендації=
===Проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи===
''Проектування інформаційного освітнього середовища''  — це процес створення технологічної основної та методично підтримуючої інфраструктури для ефективного навчання та управління освітнім процесом. Воно повинно підтримувати сучасні освітні методи, задовольняти запити всіх учасників освітнього процесу (учнів, учителів, батьків) і відповідати вимогам цифровізації освіти.

1. Перш ніж розпочати проектування, необхідно провести оцінку потреб учнів, викладачів і адміністрації. Це включає аналіз існуючих ресурсів, технологій та методів навчання.<br />

2. Вибір технологій. Важливо обрати відповідні технології, які підтримують інтерактивність та доступність. У Бистріївській гімназії для дистанційного навчання обрано Google Meet.<br />

3. Створення контенту. Розробка навчального контенту має бути адаптована до різних стилів навчання. Включення мультимедійних елементів (відео, інтерактивні вправи) підвищить залученість учнів, батьків, вчителів.<br />

4. Співпраця Залучення батьків до процесу навчання може створити підтримуюче середовище для учнів. Організація відкритих уроків або заходів може сприяти цьому.

===Модернізації ІТ інфраструктури===
''Модернізація ІТ інфраструктури'' — це процес оновлення та вдосконалення інформаційних технологій, які використовуються в організації, з метою підвищення їх ефективності, безпеки та продуктивності. Цей процес включає в себе як апаратне, так і програмне забезпечення, а також мережеві компоненти.<br />
1. Перед початком модернізації важливо провести перевірку ІТ інфраструктури. Це дозволить виявити сильні та слабкі сторони системи, а також визначити області, що потребують оновлення:<br />
- Оцінка апаратного забезпечення: перевірка серверів, робочих станцій та мережевих пристроїв на відповідність сучасним вимогам.<br />
- Аналіз програмного забезпечення: перевірка версій, ліцензій та сумісності програмних рішень.<br />
- Оцінка заходів безпеки: аналіз контролю доступу, механізмів аутентифікації та систем виявлення вторгнень для виявлення потенційних ризиків.<br />
2. На основі результатів перевірки слід розробити детальний план модернізації, який включає:<br />
- Оновлення апаратного забезпечення: заміна застарілих комп'ютерів і серверів на нові моделі з кращими характеристиками.<br />
- Впровадження нових технологій: розгляд можливості переходу на хмарні рішення для зберігання даних та управління ресурсами.<br />
- Оптимізація програмного забезпечення: оновлення або заміна програм, які не відповідають сучасним вимогам або мають низьку продуктивність.<br />
3. Навчання співробітників є критично важливим етапом модернізації. Рекомендую:<br />
- Організувати тренінги для працівників щодо використання нових технологій і програмного забезпечення.<br />
4. Моніторинг. Після впровадження змін важливо здійснювати регулярний моніторинг ІТ інфраструктури.

===Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи===
''Формування цифрової компетентності'' є важливим аспектом підготовки сучасних фахівців, особливо в умовах стрімкого розвитку інформаційних технологій. Цифрова компетентність охоплює знання, навички та вміння, необхідні для ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у професійній діяльності. Це включає в себе інформаційну грамотність, цифрову безпеку, створення цифрового контенту, комунікацію та співпрацю.<br />
1. Оцінка рівня компетентності.<br />
- Провести анкетування або тестування для визначення рівня цифрових навичок співробітників та вчителів.<br />
- Визначити потреби у навчанні на основі отриманих даних.<br />
2. Розробка програм навчання:<br />
Створити курси з основ ІКТ, які охоплюють:<br />
- Використання офісних програм (текстові редактори, таблиці).<br />
- Основи роботи з Інтернетом: пошук інформації, оцінка джерел.<br />
- Основи цифрової безпеки: захист особистих даних, безпечне використання мережі.<br />
3. Практичне застосування:<br />
- Організувати тренінги та семінари з практичними завданнями.<br />
4. Моніторинг процесу:<br />
- Регулярно оцінювати рівень цифрової компетентності через повторні тестування.<br />
- Збирати відгуки про ефективність навчальних програм та коригувати їх за потреби.<br />