Перегляд вихідного коду сторінки Калініченко Тетяна Володимирівна

Виробнича практика (зі спеціалізації) у ЗДО № 505  (Дніпровський район)

==== Завдання 1 ====
===== Загальна інформація про заклад дошкільної освіти =====

'''Найменування:''' Заклад дошкільної освіти №505 Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації.<br />
Компенсуючого типу, спеціальний для дітей з порушеннями мови<br />
'''Директор:''' Тиха Ірина Володимирівна<br />
'''Адреса:''' м. Київ, вул. Миропільська 35а, 02000.<br />
'''Email:''' dnz_505@ukr.net<br />
'''Телефони'''<br />
(044) 384 31 10<br />
063 319 61 73

'''Загальна інформація про заклад'''
     Заклад дошкільної освіти №505 розпочав свою роботу у 1968 році, як спеціальний – у 1987. 
  Проектна потужність закладу 6 груп на 90 дітей, функціонує 6 груп. Діти зараховуються з 3-х років, у порядку черговості їх електронного запису.

   Прийом здійснюється керівником закладу на підставі: 
    • висновку психолого-медико-педагогічногї консультації, 
    • направлення Дніпровського районного управління освіти,
    • заяви батьків або осіб, які їх замінюють, 
    • медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати заклад дошкільної освіти, 
    • довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення, 
    • свідоцтва про народження дитини. 
     Діти забезпечені 4-х разовим якісним харчуванням. Наразі плата за харчування не справляється. 

'''Режим роботи'''<br />
Заклад дошкільної освіти працює у робочі дні з 07.00 до 19.00.<br />


'''Кількість груп'''
     У закладі 5 груп для дітей з загальним недорозвиненням мовлення, 1 група для дітей з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення. 

'''Педагогічні кадри'''
У закладі дошкільної освіти працюють:
    • 12 вихователів (кваліфікаційну категорію мають: «Спеціаліст вищої категорії» – 3 особи, «Спеціаліст першої категорії» - 6 осіб, «Спеціаліст другої категорії» - 2 особи);
    • 6 вчителів-логопедів (кваліфікаційну категорію мають: «Спеціаліст вищої категорії» – 4 особи, «Спеціаліст другої категорії» - 1 особа);
    • 1 музичний керівник (має педагогічне звання «Вихователь-методист»);
    • 1 практичний психолог(кваліфікаційна категорія «Спеціаліст  вищої категорії», педагогічне звання «Практичний психолог-методист»);
    • 1 вихователь-методист;

Медичний супровід забезпечує старша медична сестра (спеціаліст вищої категорії).

'''Освітня діяльність та додаткові освітні послуги'''
Заклад працює за: 
    • освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»; 
    • корекційною програмою Ю.В.Рібцун «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ»; 
    • корекційною програмою Л.І.Трофіменко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ»; 
    • корекційною програмою Л.І.Трофіменко, В.В. Тищенко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ». 
    Проводиться корекційна робота, яка передбачає комплексний вплив на різні сторони розвитку дитини. Створені всі умови для надання дитині якісної допомоги в подоланні мовленнєвих вад, формуванню навичок зв’язного мовлення, збагачення активного словника, забезпечення свідомого, активного, зацікавленого та самостійного виконання різноманітних навчальних, ігрових і трудових завдань в умовах спеціальної організації предметно-практичного середовища. 
     Пріоритетними напрямками діяльності є збереження та зміцнення здоров’я дітей шляхом проведення систематичної фізкультурно-оздоровчої роботи, розвиток загальної та дрібної моторики з використанням міжпредметних зв’язків, забезпечення розвитку у дітей творчих здібностей. 
     Додаткових освітніх та інших послуг заклад освіти наразі не надає.


'''Матеріально-технічна база '''   
У закладі сучасна матеріально-технічна база. Функціонують методичний кабінет, музично-спортивна зала, кабінет психолога, кожна група має логопедичний кабінет з необхідним дидактичним та корекційним матеріалом.
Також в дошкільному закладі гарно обладнані такі приміщення:
    • медичний та методичний кабінет;
    • харчоблок;
    • пральня;
    • групові кімнати;


===== Інтерв’ю з вихователем-методистом освітнього закладу =====
- Розкажіть, будь ласка, про апаратне забезпечення вашого навчального закладу.
    Заклад забезпечений відеокамерою-спостереження, системою пожежної безпеки, комп’ютерною технікою у кожній групі, інтернетом забезпечений частково: доступ до інтернету є у методичному, медичному кабінетах та у кабінеті директора. Маємо інтерактивну дошку, принтери та сканери, плазмові телевізори.

- Як відбувається підвищення ІКТ-компетентності педагогів?
    Підвищення ІКТ- компетентності педагогів відбувається на базі освітньої установи організовуємо цікаві семінари та пізнавальні лекції, практикуми. Педагоги, що атестуються обов’язково проходять онлайн-курси та звичайно самоосвіта.

- Чи існують труднощі з використання ІКТ у педагогів? Які?
    Так, звичайно труднощі існують. В першу чергу це вік педагогів, чим пізніше педагог знайомиться з ІКТ, тим важче йому використовувати ІКТ під час освітнього процесу.

- Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?
    Метою є всебічний розвиток. Формування нового у розвитку вихователів. Полегшення роботи і мотивація інших – розвиватися. Відкриття, що можуть робити вихователі під час роботи з ІКТ – не тільки здивують їх, але й зможуть мотивувати їхніх колег.

- Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?
    У першу чергу – це підготовка до занять. Також у якості саморозвитку. Надзвичайно багато можливостей відкривається, якщо навчитись користуватись тим, що пропонується зараз сучасним суспільством і педагогікою.

- Чи потребує  модернізації ІТ-інфраструктури вашого закладу?
    Так, звичайно. Але робота ведеться лише в рамках бюджету, що передбачає втілення максимальних можливостей.

- Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?
    Так, звичайно.

- Чи хотіли б Ви створити Zoom-платформу для проведення  семінарів та лекцій?
    Так, звичайно. Це полегшить роботу з педагогами, батьками в карантинний період.

- Які сьогодні є потреби у ЗДО, для використання ІКТ у закладі освіти?
    На сьогодні найбільша потреба в інтернеті для всього ЗДО. Так як педагоги не мають можливості щоденно використовувати засоби ІКТ (використовують мобільний інтернет). Забезпечити кожну вікову групу інтерактивними дошками, проекторами.

===== Анкета для педагогів ЗДО =====

Опитування доступне за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1ad98c6xlPQcmSK4ns0qJzGwIEAgVkHHoxQFVsca4OOM/edit<br />

'''Інформаційно-комунікативна компетентність педагогічних працівників'''<br />
Чи обізнані ви, що таке ІКТ?
* так
* ні
* частково
Чи створені в ЗДО умови для ІКТ?
* Так
* Ні
* Частково
Які засоби ІКТ використовує Ваш заклад освіти?
* Комп’ютер
* Планшет
* Смарт-дошка
* Мультимедійні пристрої
* Інше:
Чи використовуєте ІКТ у роботі з дітьми?
* Так
* Ні, мені і так добре
* Ні, але хочу почати
* Коли використовуєте ІКТ?
* Під час підготовки до занять
* На заняттях
* Для самоосвіти
* Інше:
Як часто використовуєте ІКТ?
* Щодня
* Один раз на тиждень
* З якими пристроями вам комфортно працювати?
* Комп’ютер
* Планшет
* Ноутбук
* Смартфон
* Ніяким не володію
* Інше:
За допомогою яких ІКТ Вам зручно спілкуватись з адміністрацією ЗДО, з колегами та  батьками? 
* Viber
* Telegram
* Facebook Messenger
* Закрита сторінка у Facebook
* Інше:
Чи хотіли б ви пройти додаткові курси для підвищення рівня володіння засобами ІКТ?
* Так
* Ні
* Інше:
Чи був у вас досвід роботи дистанційно/он-лайн?
* Так
* Ні
Яку платформу або додаток ви обрали б  для дистанційної  роботи та навчання?
* Zoom
* Skype
* Google class
* Google-meet
* ClassDojo
* Інше:
Чи підтримує керівництво вашого ЗДО запровадження ІКТ в освітній процес?
* Так. Дуже активно
* Так. Але не так швидко, як хотілося
* Ні, тому що немає технічної бази
* Ні, тому що немає кваліфікованих кадрів
* Інше


Результати опитування доступні за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1ad98c6xlPQcmSK4ns0qJzGwIEAgVkHHoxQFVsca4OOM/edit#responses<br />

'''Висновок:'''<br />
Аналізуючи результати опитування, варто наголосити,що умови для ІКТ у ЗДО створені частково. Більшість опитаних користуються комп’ютером під час навчального процесу тобто на заняттях. У роботі з дітьми щодня використовують ІКТ більшість опитаних педагогів.<br />
100% резидентам ззручно спілкуватися з адміністрацією, колегами та батькамиз допомогою додатку Viber.<br />
Хотіли б пройти додаткові курси для підвищення рівня володіння засобами ІКТ 75% опитаних. Досвід роботи дистанційно мають більшість опитаних. Щодо роботи дистанційно 100% резидентів обрали платформу Zoom.<br />
Щодо підтримки керівництва ЗДО у запровадженні ІКТ в освітній процес думки опитаних розділилися: 41,7% вважає, що керівництво підтримує дуже активно, 41,7% - керівництво підтримує, але не так швидко, як хотілося б, 8,3%  - не підтримує, тому що не має кваліфікованих кадрів.

===== Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу =====

'''Апаратне забезпечення:'''
* Персональний комп’ютер - 2шт.
* Ноутбук - 7шт.
* Плазмовий  телевізор - 2шт.
* Принтер - 10шт.
* Сканер - 1шт.
* Роутер - 2шт.
* Мультимедійна дошка - 1шт.
* Проектор - 1шт.
* Система пожежної безпеки - 1шт.
* Камера спостереження - 2шт.


'''Програмне забезпечення'''
* Office 365 
* Windows 10 


'''Система інформаційного забезпечення управління ЗДО'''
{| class="wikitable"
|-
! Періодичність надходження інформації !! Зміст інформації !! Відповідальний !! Засоби збору інформації
|-
| Щоденна || Наявність вихователів, обслуговуючого персоналу у закладі, трудова дисципліна. Відвідування вихованців груп в ЗДО Готовність приміщення до занять. Надходження заяв, листів, розпоряджень. Виконання планів роботи адміністративно-господарською ланкою закладу. Проведення й результативність навчально-виховних заходів. Санітарний стан приміщень. Виконання режиму дня. Психо-емоційний стан дітей, що проходять адаптацію. || Директор ЗДО, Завгосп, Вихователі, Ст. медсестра, Психолог || Спостереження, Журнали обліку, Обстеження, Книги, Бесіди, Плани роботи підрозділів, Журнали обліку спостереження
|-
| Щотижнева || Результати контролю. Виконання планів роботи. Виконання загартовуючих процедур. Виконання рухового режиму. Якість підготовки і проведення методичної роботи.  Результативність роботи з батьками. Якість підготовки і проведення дитячих розваг. || Директор ЗДО, Завгосп, Вихователі, Ст. медсестра, Психолог, Музкерівник, Фізінструктор || Спостереження, Журнали обліку, Обстеження, Книги, БесідиПлани роботи підрозділів
|-
| Щомісячна || Виконання місячних планів роботи. Ведення документації закладу. Якість планування навчально-виховної роботи. Виконання норм харчування. Результати контролю санітарного стану приміщень. || Директор ЗДО, Завгосп, Вихователі, Ст. медсестра || Спостереження, Журнали обліку, Обстеження, Книги, Бесіди, Плани роботи підрозділів
|-
| Щоквартально || Виконання плану роботи. Підвищення кваліфікації педагогів. Стан роботи методичного кабінету. Результативність навчально-виховної роботи. Результати медичних заходів. Виконання рішень педради. Результати фізичної підготовленості дітей, антропометрія. Результативність бесід з батьками, проведення батьківських зборів || Директор ЗДО, Вихователь-методист, Завгосп, Вихователі, Ст. медсестра, Психолог, Музкерівник, Фізінструктор || Спостереження, Журнали обліку, Обстеження, Книги, Бесіди, Плани роботи підрозділів
|}

'''Навчально-наукове забезпечення:'''
* Посібники
* Електронні ресурси

'''Висновок:<br />'''
Використання ІОС навчального закладу відкриває значні можливості для використання нових підходів до освітнього процесу, до навчальних матеріалів, до документообігу, використання високих технологій в освіті та в управлінні закладом в цілому. На даному етапі педагогам ЗДО не вистачає повноцінного доступу до інтернету, смарт дошок на кожну вікову групу та систематичних заходів з підвищення рівня знань ІКТ.

==== Завдання 2 ====
===== Інформаційний блог для педагогів =====
За результатами аналізу було прийнято рішення створити інформаційний блог. Ресурс доступний за посиланням: https://tvkalinichenkoblogs.blogspot.com/<br />

==== Завдання 3 ====
Також була проведена презентація для педагогічного колективу<br />
[[Файл:Kalinichenko1.png|frame|center]]
[[Файл:Kalinichenko2.png|frame|center]]


==== Завдання 4 ====
'''Методичні рекомендації'''<br />

Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи

Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції. 

Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації. 

Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.

'''Модернізація ІТ-інфраструктури'''<br />

ІТ- інфраструктура закладу потребує значної модернізації. Тому на мою думку необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності педагогів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).<br />
Для керівництва :<br />
* створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
* організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
* впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
* впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
* здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
* створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
* підтримувати сайт навчального закладу, 
* розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
Для педагогів :
* організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; 
* використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; 
* здійснювати самостійне навчання; 
* підвищувати кваліфікацію, брати участь у семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. 
* упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології на різних етапах традиційної системи навчання; 
* створювати онлайн-заняття; 
* розробляти і використовувати власні  цифрові освітні ресурси. 
Формування цифрової компетентності педагогів освітньої установи передбачає наявність здатностей:
* застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
* раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
* обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
* будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
* давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
Методичні рекомендації для педагогічного колективу ЗДО № 505:
* Покращити умови для використання ІКТ у освітньому процесі (надати доступ до інтернету у всі групи)
* Підвищувати цифрову компетенцію педагогів з допомогою тренінгів,  семінарів-практикумів, безкоштовних онлайн-курсів тощо.
* Створити корпоративну пошту.
* Створити ZOOM-платформу.
* Проводити педради, педгодини, збори у форматі онлайн.
ІК-компетентність дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності.