Перегляд вихідного коду сторінки Рожко Анастасія Вікторівна

{| width=100%>
|style="background-color: #EEE685"|
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
<big>Зміст</big> 
[[Файл:Gimnazija 01.jpg|міні|Структура навчального закладу включає в себе школи І-ІІІ ступенів:        - початкова  школа (1-4 класи);       - основна школа (5-9 класи): поглиблене вивчення англійської мови, другої іноземної мови (данська, норвезька, фінська, шведська, німецька);        - старша школа (10-11 класи): профільне вивчення предметів гуманітарного циклу, додаткові предмети та спецкурси, факультативні та індивідуальні заняття (англійська література, технічний переклад, країнознавство Великої Британії та інші).]]
=Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі=
Для проведення аналізу освітньої політики з питань виявлення сучасного стану впровадження ІКТ в загальноосвітньому навчальному закладі  « Скандинавська гімназія», нами було проведено інтерв'ю з керівником та методистом закладу. 
|}
{| width=100%>
|style="background-color: #EED5D2"|
==Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу Пушкарьовою Тетяною Едуардівною==
[[Файл:Director-2017.jpg|обрамити|кандидат педагогічних наук,  вчитель української мови та літератури, вчитель-методист, заслужений працівник освіти України,  "Відмінник столичної освіти", "Відмінник освіти України"]]
'''Урок – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його світогляду та ерудиції. (В. Сухомлинський)'''''
#1.Як розуміється процес інформатизації школи в українському суспільстві?
Інформатизація – процес змін змісту, методів та організаційних форм навчальної роботи в сучасних умовах розвитку школи. Навчальні результати ХХІ століття Групова робота, навчальні проекти… Навчання за межами класної кімнати, Інтернет навчання Навички навчання протягом всього життя Учитель, знайомий зі світом ІКТ, – ключова фігура школи, що оновлюється. Використання комп'ютерних програм на уроках породжує в учнів інтерес, якого так часто не вистачає під час навчання. Сама присутність комп'ютера робить урок незвичним та незабутнім, а значить, запам'ятається велика частина того, про що йшлося. Сучасній школі потрібні не тільки вчителі, які є звичайними носіями і трансляторами знань та вмінь, а й педагоги – мислителі, які можуть конструювати нові знання. Технології самі по собі не можуть виконати якісні виміри знань. Актуальною нині стала фраза "Хто володіє інформацією, той володіє світом". Сучасний стан застосування інформаційних технологій у всіх галузях потребує розширення їх впровадження в освітній діяльності. Кількість показників, що визначають рівень досягнень у цій галузі, достатньо велика і включає в себе такі: 
*Забезпеченість науки і освіти технічними засобами (кількість комп’ютерів на одного учня, процент навчальних закладів і бібліотек, що мають доступ до мережі Інтернет тощо); 
*Показники використання ІКТ (процент учнів та відвідувачів бібліотек, які використають Інтернет в процесі навчання тощо); 
*Інтенсивність використання ІКТ (середня кількість годин, які проводить учінь за комп’ютером у мережі Інтернет на тиждень або місяць); 
*Показники якості лінії доступу до спеціалізованих освітніх мереж. 
#2.Яка мета впровадження ІКТ в вашому закладі?
Головна мета впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в закладі - підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в інформаційному суспільстві, підвищення якості, доступності та ефективності навчально-виховного процесу. На сьогоднішній день неможливо уявити навчальний процес у школі без використання інформаційних технологій і засобів навчання. 
#3.Як ви впрваджуєте ІКТ в школі?
Колектив нашої школи працює над впровадженням ІКТ в навчально – виховний процес вже не один рік. Ми розуміємо, що величезний потік інформації, яка старіє швидше, ніж учень закінчує школу, вже не можливо вмістити до шкільної програми. Втрачає сенс необхідність перенавантажувати пам’ять дитини додатковими знаннями, необхідно навчати дитину знаходити їх і користуватися ними. Тому дієвим інструментом поліпшення якості освіти визначають застосування компетентнісного підходу до освіти, який на перше місце ставить не поінформованість учня, а вміння на основі знань розв’язувати проблеми, які виникають у різних ситуаціях. 
#4.Як особисто ви використовуєте ІКТ технології?
Проведення засідань педради, методичної ради школи, засідань творчих та проблемних груп, методоб’єднань, батьківських лекторіїв та інших заходів ми не уявляємо без мультимедійних презентацій, у яких представлені аналітичні дослідження, результати психологічних тестувань і тренінгів, індивідуальний досвід учителів та багато іншої інформації. На базі школи систематично проходять міські методичні заходи (майстер – класи, творчі майстерні, відкриті уроки, презентації досвіду), які також не обходяться без використання ІКТ. 
#5.Як використовують ІКТ Ваші колеги у своїй роботі, шо ви можете сказати про це?
Більша частина вчителів школи працюють у контексті педагогіки співробітництва. Усі вчителі мають власні сторінки на сайті школи. Створені і постійно поповнюються сторінки класів. Більшість класних керівників широко використовують можливості сайту «Щоденник. ua», який створює умови для забезпечення зворотного зв’язку з батьками учнів та ведення електронного класного журналу, у якому виставляються оцінки, розміщуються рекомендації до виконаних домашніх завдань, здійснюються предметні консультації. Все це сприяє підвищенню рівня знань та вмінь учнів. Комплексне впровадження ІКТ технологій в життя школи останніми роками стало потужним стимулом для підвищення результативності навчально – виховного процесу, методичної та управлінської діяльності. За останні 5 років рівень успішності учнів школи за підсумками річного оцінювання та результатами ДПА стабільно зростає, про що свідчить позитивна динаміка якісного показника. У нас, звичайно є плани й перспективи розвитку. Нам вкрай потрібен другий комп’ютерний клас, мультимедійна дошка, комп’ютери із виходом до мережі Інтернет в предметних кабінетах. Вкрай обмежене фінансування призвело до застарівання комп’ютерного обладнання, електронних програмових засобів. Тому робота щодо впровадження ІКТ в навчальний процес, управлінську діяльність - це кропітка, наполеглива, щоденна праця кожного небайдужого вчителя і, зазвичай, у «вільний» від основної роботи час. В найближчих планах – створення локальної мережі в системі: директор - заступники директора – секретар - кабінет інформатики – шкільна бібліотека – педагоги. Організація освітнього процесу у школі з використанням інформаційно-комунікаційних технологій сприяє успішній адаптації учнів до життя в інформаційному суспільстві. Простір для діяльності надзвичайно широкий і вимагає від нас цілеспрямованої творчої праці і самовдосконалення. А це під силу тільки потужному, творчому, небайдужому, професійному педагогічному колективу, який постійно розвивається.
|}
{| width=100%>
|style="background-color: #90EE90"|
==ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування==
Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів, та Google інструментарію, зокрема.
Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань: якими е-ресурсами, додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; чи знайомі вам можливості Google Диску; що достатньо знати для створення сайту; можливості карт тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за [Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів, та Google інструментарію, зокрема.
Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань: якими е-ресурсами, додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; чи знайомі вам можливості Google Диску; що достатньо знати для створення сайту; можливості карт тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkCh-144K0ovWidW6VEy2yPywJ6R6xYiZ50AMVAtcOlCqajw/viewform посиланням]. 
Результати анкетування представлені у діаграмах за [https://drive.google.com/file/d/1H22E-gr62Vp4i_PjocoLV9jGjkWOcQU4/view?usp=sharing посиланням].
==Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)==
'''Апаратне забезпечення:'''
*Серверна система - 1
[[Файл:Сканді6.jpg|міні|ліворуч]] [[Файл:IMG 20191003 115457 172.jpg|міні|праворуч]]
*Проекційно-лекційний комплекс - 1
[[Файл:Комп'ютер.jpg|міні|ліворуч]] [[Файл:Сканді7.jpg|міні|праворуч]]
*Проектори мультимедійні - 26
[[Файл:Сканді5.jpg|міні|ліворуч]] 
*Дошки інтерактивні - 10
*Екрани - 16
*Комп'ютери - 60
*Ноутбуки - 28
*Лінгафонні комплекси - 2
*Копіювальні пристрої - 30
*БФП - 16
*Синтезатор "Ямаха" - 1
*Телеізори - 5
*Телевізори плазмові - 26
*Відеомагнітофони, DVD-плеєри - 27
'''Програмне забезпечення'''
* Microsoft office;
* Windows;
* Антивірусні програми;
* Дидактичні матеріали
* Програми для вчителів та учнів;
* Сходинки до інформатики.<br />
'''Навчально-наукове забезпечення'''
* державні стандарти освіти;
* навчальні плани;
* навчальні програми з навчальних дисциплін;
* підручники та навчальні посібники;
* методичні матеріали.<br />
'''Інформаційне забезпечення:'''
*Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику – [http://scandy.kiev.ua/golovna1111.html Сайт школи]
https://calendar.google.com/calendar/r/month/2019/10/1
Календар «Педагогічна сесія». Вчителі та адміністрація закладу заповнювали графік консультування для батьків (формат батьківських зборів), та безпосередньо висвітлюють анонси та оголошення.
[[Файл:Календар 11.jpg|міні|центр]]
[[Файл:Календар 12.jpg|міні|центр]]
[[Файл:КАЛЕНДАР 13.jpg|міні|центр]]
[[Файл:КАЛЕНДАР 24.jpg|міні|центр]]
[[Файл:КАЛЕНДАР 15.jpg|міні|центр]]
[[Файл:КАЛЕНДАР61.jpg|міні|центр]]
|}
{| width=100%>
|style="background-color: #AEEEEE"|
=Семінар (тренінг)=
Важливим завданням практики було провести семінар для викладачів закладу на тему "Інформаційно-комунікаційні технології в навчальному процесі". Це була захоплива зустіч під час якої кожен з присутніх отримав нові знання, мав можливість поділитися власним досвідом з оточуючими. 
[[Файл:Семінар 11.jpg|міні|праворуч]]  
Приємне враження було від бажання педагогів пізнавати нові можливості для себе, а саме те, що урізноманітнює навчальний процес. Матеріали до семінару можна переглянути за [https://drive.google.com/file/d/1PoSa5bKUhM2elfBnAQXIKvMmeCDF_EQV/view?usp=sharing посиланням].
Використання інформаційних технологій відкривають доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи, надають абсолютно нові можливості для творчості, дозволяють реалізовувати принципово нові форми і методи навчання.
Інформаційно-комп’ютерні технології здійснюють вплив на емоційну сферу молодшого школяра, сприяючи підвищенню пізнавальної активності, підвищенню інтересу до предмета та навчання взагалі, активізації навчальної діяльності учнів. [[Файл:Семінар12.jpg|міні]]
В роботі можна використита готові мультимедійні презентації , створювати власні мультимедійні навчальні програми та презентації, проекти, використовувати засоби мережі Інтернет у навчальній та позакласній роботі.
Використовуючи програму Power Point, можна підготувати цікаві презентації, які застосовуються на уроках для вивчення нового матеріалу. Завдяки цій програмі складають презентації по найрізноманітнішим темам і предметам. В ході уроку використовуються різні види і форми роботи: тестування, самостійна робота, практична робота, робота в парах, групах, словникова робота, робота з підручником, диференційовані завдання. Діти будуть активно працювати на уроці. 
[[Файл:Сканді8.jpg|міні|центр]]
Метою семінару було донести, що неоціненну допомогу в роботі робить мережа Інтернет. Всім відомо, що Інтернет - це глобальна інформаційна мережа, яка включає в себе електронну пошту, пошукові системи і допомагає здійснювати доступ до різних інформаційних ресурсів.
Уроки з використанням ІКТ є одним з найбільш важливих результатів інноваційної роботи.
|}
{| width=100%>
|style="background-color: #EEAEEE"|
==Методичні рекомендації==
=Проектування інформаційного освітнього середовища установи:=
Діаграма за [https://drive.google.com/file/d/1vkAjij-fNZLhprjkKEQt_WOzeBjzqY2X/view?usp=sharing посиланням]
*Створення сайту навчального закладу;
*Створення електронного каталогу наукових публікацій для вихователів та батьків;
*Впровадити використання хмарних технологій у роботі з документами, комунікації колективу;
*Створення онлайн спільноти у вільному доступі для ознайомлення з діяльності навчального закладу, проведеною роботою педагогічним колективом та розміщенням інформації про заклад;
*Створення електронних баз даних працівників, дітей;
*Створення персональної траєкторії розвитку всіх суб'єктів педагогічної взаємодії на основі високого рівня ефективності навчально-виховного процесу та самоосвітньої діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій;
=Модернізації ІТ інфраструктури:=
*Персональний комп'ютер для вихователів в кожній віковій групі;
*Придбати інтерактивну дошку в музичну залу;
*Здійснити оснащення групових кімнат інтерактивним обладнанням;
*Надати доступ до мережі кожному працівнику;
*Оновлення санітарно-гігієнічних вимог;
=Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:=
*Навчити працівників працювати за комп'ютером з документацією;
*Залучати вихователів використовувати ІКТ у роботі з дітьми, на початкових етапах ознайомлювати педагогів з різними можливостями використання ІКТ у педагогічній діяльності;
*Сприяти залученню спеціалістів для ознайомлення працівників з роботою сучасних освітніх ресурсів, хмарними технологіями;
*Навчити вихователів наповнювати сайт дошкільного навчального закладу цікавою, потрібною інформацією;
*Проведення семінарів, тренінгів, круглих столів для удосконалення технічних умінь працівників у роботі з комп’ютерною технікою та використання ІКТ у роботі;
*Проведення індивідуальних консультацій для подолання труднощів у використанні комп’ютерної техніки в роботі з документацією та у роботі з дітьми;
*Здійснення систематичного підвищення ІТ-компетенції працівників за допомогою онлайн навчання, проходження безкоштовних онлайн курсів;
*Надання у доступ наукових публікацій;
*Сприяти активному саморозвитку та самонавчанню педагогічних працівників.
|}