Перегляд вихідного коду сторінки Користувач:Vyshashuk.pi17


==Завдання 1==
'''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі'''

'''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.'''

Сучасний комп’ютер є потужним технічним засобом
навчання, а ІКТ навчання – одними з найефективніших педагогічних
технологій, уміле використання яких забезпечує інтенсифікацію навчального
процесу. Сучасним викликом освіті є нагальна потреба в розроблюванні
методик навчання з використанням ІКТ, оснащенні навчальних закладів
відповідними технічними засобами, створенні віртуальних освітніх
середовищ та в підготовці педагогічних працівників до застосування цих
технологій у навчальному процесі.

Законодавчі та нормативні документи з питань компютеризації системи освіти

1. Вимоги до специфікації навчальних комп’ютерних комплексів для оснащення кабінетів інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання системи загальної середньої освіти : додаток до наказу МОН України від 21.06.2010 р. №614

2. Державна цільова програма впровадження у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків» на період до 2015 року : затверджено постановою Кабінету Міністрів від 13.04.2011 № 494

3. З Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012–2021 рр.

4. Концепція впровадження медіа-освіти в Україні : схвалено постановою Президії Національної академії педагогічних наук України 20 травня 2010 р., протокол № 1-7/6-150

5. Концепція пілотного Проекту «LearnIn – SMART навчання»: затверджено, наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12.07.2012 № 812

6. Освітня галузь «Технології». Інформаційно-комунікаційний компонент : проект Концепції Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, запропонований для громадського обговорення Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України

7. Перелік загальноосвітніх навчальних закладів, учасників проекту «LearnIn – SMART навчання» : затверджено, наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12.07.2012 № 812

8. Постанова загальних зборів Національної академії педагогічних наук України : з питання «Інформатизація освіти в Україні:стан, проблеми, перспективи» (листопад 2011 р.)

9. Про впровадження пілотного проекту «LearnIn – SMART навчання» : наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12.07.2012 № 812

10. Про затвердження вимог до специфікації навчального комп’ютерного комплексу кабінетів інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання для навчальних закладів системи загальної середньої освіти : наказ МОН України від 12.06.2009 № 507

11. Про затвердження Положення про електронні освітні ресурси :наказ МОНмолодьспорту України від 01.10.2012 № 1060

12. Про проведення суцільної інвентаризації стану наявної комп’ютерної техніки в загальноосвітніх навчальних закладах І,І-ІІ, І-ІІІ ступенів : наказ МОН України від 29.06.2010 р. № 637

13. Щодо підготовки кадрів для ІТ-галузі : лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 16.03.2012 № 1/9–196. Щодо підготовки кадрів для ІТ-галузі : лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 16.03.2012 № 1/9–197

'''Інтерв’ю з помічником директора по ІКТ Інституту мистецтв'''

Мельниченко Тетяною Олександрівною  

Питання :

1.Ваше відношення до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сферу освіти? 

Відповідь: Одне з головних завдань освіти в умовах розвитку інформаційного суспільства- навчити учнів та вчителів використовувати сучасні інформаційні та комунікаційні технології. Впровадження сучасних ІКТ забезпечують подальше вдосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві.

2. Як Ви оцінюєте ресурсне наповнення самого навчального середовища Інституту мистецтв? 

Відповідь: З моменту підписання Наказу № 459 " Про затвердження Положення про ЕНК та йог сертифікацію", Наказа № 180 "Про дистанційне навчання КУБГ" та інших нормативних документів які відносяться до інноваційних процесів, головним завданням яких є створення нового, що сприятиме підвищенню ефективності навчального процесу пройшло не мало часу і робити зроблено теж достатньо. Викладачі постійно працюють над розробкой ЕНК (за кількістю сертифікованих курсів ми займаємо не перше місто, но з часом нам вдалось показати на власному прикладі, що і у мистецтві може бути дистанційне навчання ), вони налучились використовувати та працювати з репозитариєм е-портфоліо, Вікі-порталом та іншим е-середовищем нашого Університету.

3. Як Ви оцінюєте підготовку викладачів до ефективного використання е-ресурсів Університету?

Відповідь: Загальна оцінка ІКТ-компетентності викладачів ІМ "задовільно". Одним із вагомих факторів чому викладачі Інститут мистецтв не поспішають впроваджувати інноваційні технології у навчанні на мою думку це віковий бар'єр (більшість штатних викладачів похилого віку), недостатня комп'ютерна грамотність. 4. Як часто здійснюється моніторинг ІКТ-компетентності педагогічних працівників інституту? Відповідь: Постійно. Не отримання своєчасної відповіді на лист, не достатня кількість програм у репазитарії, не використовується створений ЕНК дає можливість бачити ІКТ-компетентності педагогічних працівників інституту. 5. Як Ви оцінюєте підготовку студентів до ефективного використання ресурсів електронного навчання? Відповідь: Наш студент не залежно від спеціальності має дуже добру підготовку до сучасних ІКТ технологій і з задоволенням працює з ресурсами нашого Університету. Якщо звернутись до статистики активності то ми і тут не на першому місці, то що в нашому Інституті забагато практичних занять з мистецтва, а дисципліна "інформатика" взагалі вже другий рік як убрали з навчальних планів.

6. Як часто проводяться навчання з підвищення кваліфікації з ІКТ? 

Відвовідь: Постійно. Реєстрація для підвищення кваліфікації за модулем з ІКТ постійно знаходиться на головному порталі, тренінги проводять за допомогою професіоналів та дуже гарних фахівців з відділу НДЛ інформатізації освіти. Мета цих курсів: формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності науково-педагогічних співробітників університету. Також на базі ІМ постійно проходе навчання з ІКТ як в групах так і в індивідуальному порядку.

7. Що на Ваш погляд необхідно змінити в провадженні ІКТ у сфері освіти?

Відповідь: Підвищити ІКТ компетентність викладача- це складова його професійної компетентності. Уміння використовувати засоби сучасних інформаційних технологій в навчальному процесі на різних етапах, вміти постійно пристосовуватись до іновацій у сфері інформаційних технологій, оцінювати їх та використовувати. І мабуть одна із самих головних змін в провадженні - фінансування.

'''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)'''

Управління ІТ: 
 Координація управління; 
 Пошук джерел фінансування; 
 Співпраця з партнерами. 

Відділ підтримки адміністративних процесів ВНЗ: 
 проектування, побудова, управління й підтримка інформаційної мережі університету (програмна частина); 
 установка й налаштування серверів; 
 антивірусний захист інформаційної системи; 
 розробка й супровід інформаційно-аналітичних систем; 
 консультації з питань проектування й розробки інформаційних систем; 
Проектування, розробка та підтримка програмних засобів навчального призначення; 

Технічний відділ: 
 Забезпечення учбового процесу технічними засобами навчання (встановлення обладнання відповідно до тематики занять та технічних вимог викладача, забезпечення своєчасного доступу студентів та викладачів у приміщення для проведення занять та інших заходів за розкладом, обмеження доступу у навчальні аудиторії сторонніх осіб). 
 Виконання роботи з обслуговування комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки у підрозділах університету та навчальних аудиторіях. 
 Проведення ремонтних та профілактичних робіт комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки. 
 Налагодження та технічне обслуговування локальної мережі, телефонного зв’язку та системи сигналізації університету. 
 Розробка різних інструктивних матеріалів користування системами сигналізації, телефонного зв’язку та ін. 
 Контроль за виконанням вимог пожежної безпеки та санітарно-гігієнічних норм у навчальних комп'ютерних аудиторіях. деканати, кафедри: 
 Розробка навчально-методичного забезпечення; 
 Впровадження інформаційних технологій в освітнє середовище; 
 Створення дистанційних курсів. 

Апаратне 
Наявні 2 комп'ютерних класів, серверна, кабінет техніків. 

Програмне 
Програми для роботи та навчального процесу

'''Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка'''

Університет Грінченка – це успішний навчальний заклад, який впевнено посів своє місце в топ-десятці кращих київських вишів і є єдиним університетом, що належить територіальній громаді міста Києва. Тут навчаєтьcя більшe 8500 студeнтів зa 45 спеціальноcтями. Універcитет пpопонує чудовe пoєднання оcвітніх тpадицій і сучаcного, інноваційногo підxоду в підготoвці спеціаліcтів зa європейcькими стандаpтами. 

Факультети і спеціальності:

Університетський коледж
Інститут філології
Інститут журналістики
Інститут мистецтв
Інститут людини
Педагогічний інститут
Факультeт пpава і міжнародниx відноcин
Факультет інформаційниx теxнологій і управління
Історико-філософcький факультет
Факультeт здоpов’я, рeабілітації тa рекрeації

Інфраструктура

Спортивний комплекс з басейном, тренажерними та спортивними залами.
Понад 80 SMART – аудиторій.
Wi-fi зони.
Актові та хореографічні зали.
Телестудія.
Майстерні ювелірного мистецтва; кераміки.
Сучасна бібліотека.

==Завдання 2==

Гугл-група для відображення основної діяльності установи

[http://Гугл-група%20для%20відображення%20основної%20діяльності%20установи https://groups.google.com/a/kubg.edu.ua/forum/?hl=uk#!forum/pvsh]

==Завдання 3==

Виступ щодо можливостей онлайн навчання.
https://docs.google.com/document/d/1tWPkiBv45wO1-77EcsWNpKW1jhc-KcTzX2sHADb0QlI/edit?usp=sharing


<gallery>
Файл:IMG-d6dc0fb2121a1ea71e5ef0e30987ea45-V(1).jpg
</gallery>

==Завдання 4==