Перегляд вихідного коду сторінки Побережна Вікторія Віталіївна

Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Побережної Вікторії Віталіївни''''' групи ПВШм-1-16-2.0д другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.
== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ===
Університетський коледж – це інноваційний багатопрофільний вищий навчальний заклад І рівня акредитації, який є складовою Університетського комплексу та здійснює професійну підготовку відповідно до ОКР «молодший спеціаліст» у поєднанні з наданням повної загальної середньої освіти.

Метою освітньої діяльності Університетського коледжу є:

- відповідна професійна підготовка майбутнього спеціаліста;
- сприяння ефективному розвитку індивідуальних здібностей особистості;
- формування особистісної системи цінностей та інтересів, професійних компетенцій, що забезпечать конкурентні переваги на ринку праці, побудову та реалізацію успішної професійної кар’єри;
- надбання відповідного соціального статусу;
- залучення студента до багатовимірного університетського освітнього середовища.

Випускник коледжу має бути готовим до подальшого навчання в Університеті (у відповідному інституті за профілем спеціальності), роботи за фахом на робочому місці, навчання упродовж життя, побудови власної життєвої траєкторії.

Освітній процес у коледжі забезпечує досвідчений педагогічний колектив, до складу якого входять 16 кандидатів наук, 23 аспірантів та здобувачів, 72 викладачів, що мають вищу кваліфікаційну категорію, 23 викладачів-методистів та 11 старших викладачів.
== ІК-компетентності працівників. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ==
== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ==
Впровадження інформаційних технологій вимагає наявності трьох компонентів: - програмно-апаратної організації інформаційного середовища; - учбово-методичного наповнення її інформаційних ресурсів; - організації діяльності педагогічного колективу в самім середовищі. Технічну інфраструктуру ВНЗ становлять: -	комп'ютерна техніка (комп'ютерні класи, окремі комп'ютери, виділений сервер); -периферійне й проекційне устаткування(принтери, сканери, проектори й ін.); - телекомунікаційне устаткування (модеми, маршрутизатори й ін.); - корпоративна обчислювальна мережа; - системне й спеціалізоване програмне забезпечення. ІТ-інфраструктура нашого університету побудована на основі виділених серверів, які забезпечують: -	обмін даними між окремими сегментами локальної мережі; -	контроль доступу до зовнішніх мереж та Інтернету; - автентифікацію користувачів локальної мережі; -	функціонування веб-сайту (порталу) навчального закладу; -	функціонування навчальних веб-сервісів, таких як сервер електронних курсів, форум, портал відеохостингу, соціальна мережа, вікіпедія, електронна бібліотека, інституційний репозитарій тощо; – рух електронних документів установи від моменту їх створення до моменту передавання на зберігання до архіву. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів став можливим через такі форми науково-методичної роботи, як:

•	систему постійно діючих семінарів з питань вдосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і впровадження ІКТ в навчально-виховному процесі;

•	індивідуальні консультації за запитом;

•	систему проблемних семінарів на основі вивчення освітніх потреб у використанні ІКТ;

•	систему майстер-класів, стажувань у педагогів компетентних в ІКТ; • систему дистанційного навчання; • організацію та проведення курсів ІКТ-грамотності;

•	самоосвітню діяльність педагогічних працівників;

•	проведення практичних занять у рамках роботи творчих груп з впровадження ІКТ.
== Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ) ==