Файл:Ime.PNG

ЗВІТ З ПРАКТИКИ

Інформація про студента

• Освітньо-професійна програма: Педагогіка вищої школи
• Рівень: другий (магістерський)
• Назва практики: Практика виробнича (зі спеціалізованого блоку)
• Курс: VI
• Група ПВШм-1-20-1.4д
• ПІБ: Леонтьєв Костянтин Сергійович
  

База практики

Кафедра теорії та історії педагогіки

Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка

• Адреса:'бульвар Ігоря Шамо, 18/2, Київ
• Телефон:044 295 5935
• E-mail: ktip.pi@kubg.edu.ua
• Лінк на сторінку кафедри: https://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-teorii-ta-istorii-pedahohiky/pro-kafedru.html
• Завідувач кафедри: доктор педагогічних наук, професор – Хоружа Людмила Леонідівна.
• Місія діяльності кафедри - розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету.
• Візія кафедри: висока якість професійно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців відповідно до вітчизняних та європейських стандартів. Візія реалізується шляхом відкриття та оновлення діючих освітніх програм, розробкою наукових проєктів відповідно до цінностей університету: людина, громада, довіра, духовність, лідерство-служіння, відповідальність, професіоналізм, громадянська ідентичність, свобода, різноманіття.
• Модель реалізації Нової освітньої стратегії кафедрою теорії та історії педагогіки: https://pi.kubg.edu.ua/images/stories/Departaments/idpmo/EVENTS/2017_2018/11_13_2017_nova_strateg_kaf_teo_pi.pdf
• Наукова тема кафедри: «Інноваційність розвитку вищої педагогічної освіти у міждисциплінарному вимірі»
• Штат: 9 працівників
  

^{ЗАВДАННЯ №1}

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

• Лінк на питання інтерв'ю Google Form: https://docs.google.com/forms/d/1WY7I4rrFc5MH0c5xNUdXWb-5cIwBoTtr6ZZsZOuXHrQ/edit
•  Лінк на відповіді Леонтьєвої І.В.: https://docs.google.com/forms/d/1WY7I4rrFc5MH0c5xNUdXWb-5cIwBoTtr6ZZsZOuXHrQ/edit#response=ACYDBNjykDlPrlgsYnHbqqANCneI7xskiZ0giT__rxky0e1yWDflEwtrb-4inw6hqnVLzlM
•  Висновок: в Університеті Грінченка активно займаються підвищенням цифрової компетентності науково-педагогічних працівників, зокрема, проводять різні освітні заходи; постійно удосконалюють ІТ інфраструктуру установи. Заступник завідувача кафедри доволі об'єктивно оцінює роль та важливість ІКТ в освітньому процесі, також розуміє, що використання ІКТ має бути дозованим і розумно поєднуватись з традиційними формами навчання.

1.2. ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

З метою моніторингу ІК-компетентності науково-педагогічних працівників Університету було створено анкету (надіслано 9 викладачам) та проведено опитування.

• Лінк на анкету: https://docs.google.com/forms/d/13_y3lTnXvBRlhnES_tGSQSl0i9ITk6Gg-xwwEbfZkQk/edit
• Лінк на відповіді викладачів: https://docs.google.com/forms/d/13_y3lTnXvBRlhnES_tGSQSl0i9ITk6Gg-xwwEbfZkQk/edit#responses

Висновок. Опитування показало, що майже всі викладачі використовують ІКТ в освітньому процесі. Вважають це важливим й необхідним засобом для реалізації освітнього процесу на сучасному етапі розвитку суспільства, мають бажання до подальшого використання ІКТ та розвитку своїх вмінь.