Відмінності між версіями «Штронда Ольга Олексіївна»

Версія за 01:16, 25 листопада 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Штронди Ольги Олексіївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

База для проведення практики: Вільхівецька філія Іванівського опорного навчального закладу "ЗОШ-І-ІІІ ст.-дитячий садок" (Київська обл., Богуславський район, с. Вільхівець, вул. Шкільна, 1)

Завдання 1

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу

- Миколо Івановичу, на Вашу думку, український вчитель готовий до впровадження інновацій в школу?

- Я вважаю, якщо б у кожного вчителя в школі була сучасна техніка і швидкісний Інтернет, вони б із задоволенням ними користувалися.

-Чи потрібні інновації сучасній освіті?

-ІКТ школі – потрібні. Щодо цього існує багато думок, але я – за інновації: життя летить так стрімко, що до такого... темпу – юних потрібно готувати, щоб вони не загубилися в потоці ... ні! – у вирії інформації та подій!

-Як Ви вважаєте, чи готова школа до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій?

-Інша справа, що школа сьогодні не зовсім готова до впровадження ІКТ... Є різні проблеми. Це і психологічна непідготовленість вчителів, батьків і навіть учнів. (Причому в усіх ці своєрідні «фобії» різного характеру, але все ж вони існують). Звичайно, тут і суто побутові труднощі, такі, як, наприклад, брак часу.

-А як щодо самого процесу впровадження ІКТ? Вас він задовольняє?

-Використання ІКТ на уроках та в управлінській діяльності школи повинно мати більш системний характер, а не просто піддаватися впливу "модних" тенденцій і хаотичному застосуванню. Тому сьогодні слід велику увагу приділяти методиці використання ІКТ педагогами, розробці цілої системи впровадження ІКТ у навчально-виховний процес освітнього закладу.,.

- Які перешкоди трапляються під час впровадження ІКТ в школі?

-Головні складнощі лежать в економічній площині, і, на мій погляд, поки рівень життя в країні в цілому буде такий, як нині, школа не буде готова до реального, дієвого, ефективного впровадження ІКТ в навчально-виховний процес.

-Якою, на Ваш погляд, буде освіта у майбутньому?

-Можу говорити про це довго, бо ідей щодо цього в мене багато. Якщо коротко: дітей в класах будуть об’єднувати актуальні напрями за вибором, а не вік. Дистанційне навчання набуде більшого значення і стане невід’ємним процесом. Впевнений в тому, що Інтернет повністю синхронізується з освітою. Сподіваюсь, що діти, педагоги та суспільство в цілому отримають більше можливостей доступу до технологій, а в навчальних закладах з’явиться достатньо техніки та швидкісного Інтернету.

- Дякую! Мені було дуже приємно з Вами поспілкуватися.

1.2 ІК-компетентності вчителів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів

З розвитком і поширенням новітніх технологій, про які ми чуємо на кожному кроці, однією зі складових професійної компетентності вчителя є компетентність у сфері інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ). Вчителі повинні вміти орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства.

Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.

Вона передбачає наявність у особистості здатностей:

• застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
• раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
• будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
• давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Анкета [[1]]

Результати анкетування вчителів Вільхівецької філії Іванівського НВК [[2]]

1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Апаратне забезпечення:

• 1 комп’ютерний кабінет (10 комп’ютерів);
• 1 комп’ютер для адміністрації;
• 1 комп’ютер в бібліотеці;
• в школі працює Wi-Fi;
• 1 інтерактивна дошка;
• 4 принтери.

Програмне забезпечення:

1. Microsoft office;

2. Windows;

3. Антивірусна програма;

4. Текстові редактори;

5. Графічні редактори;

6. Браузери.

Інформаційно-освітнє середовище школи

Інформаційно-освітнє середовище школи представлено офіційним сайтом школи [[3]]

Вчитель інформатики підтримує ІТ інфраструктуру школи і забезпечує використання ІКТ в навчально-виховному процесі.

Навчально – наукове забезпечення

В нашій школі інформатика активно вивчається з 2 класу. Всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет. Також кабінет інформатики оснащений головним (локальним) комп'ютером.

Завдання 2

2.1 Блог консультацій

Я помітила, що у вчителів, які мають великий педагогічний досвід, виникають деякі труднощі у роботі з ІКТ. Педагоги часто звертаються за допомогою до молодих фахівців. Я вирішила створити блог з консультаціями для даної категорії вчителів.

Блог консультацій [[4]]