Відмінності між версіями «Урда Світлана Олексіївна»

Версія за 20:57, 17 листопада 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Урда Світлани Олексіївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

__________________________________________________

ІК-компетентності вчителів.

Моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування. Анкету можна побачити Тут

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

https://docs.google.com/drawings/d/1VK4F710ja2epGAN1uFY3XLlyfc4g9iA0JiT6-cLl56Q/edit?usp=sharing

Програмне забезпечення:

- Microsoft office

- Windows

- Скарбниця знань

- Сходинки до інформатики

Інформаційне забезпечення:

Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи. Сайт школи

Навчально-наукове забезпечення:

В школі інформатика активно вивчається з 2 класу. В початковій, середній та старшій школах всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет (під час вивчення розділу "Інтернет"). Також кабінети інформатики оснащені головним (локальним) комп'ютером. В штаті працює один вчитель інформатики. Також в початкових класах (2-4 класи) кожен вчитель проводить уроки інформатики самостійно.

Завдання на вибір

Блог з корисною інформацією щодо використання ІКТ для вчителів Блог

Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті.

Був проведений тренінг для вчителів школи, на тему: “LearningApps – створюй завдання сам!”

Відео про курс, який проходили на тренінгу

Курс, який я створила для проходження на тренінгу

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи.

Сьогодні надзвичайно важливим є модернізація освіти та формування єдиного інформаційного освітнього середовища. Саме тому більшість навчальних закладів потребують створення єдиного ІОС. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу. Крім того розвиває здібності студентів (учнів), задовольняє їхнім потребам і готує до майбутнього самостійного життя.

Які саме можливості відкриваються перед навчальним закладом, якщо в ньому організований єдиний освітній навчальний простір:

1) керівництву навчального закладу це дозволить:

− створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;

− організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;

− впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;

− здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;

− створити електронні бази даних педагогічних кадрів;

− створити електронні бази даних студентського колективу;

− підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;

− розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;

− розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;

2) педагогічним працівникам це дозволить:

− організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;

− використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;

− здійснювати самостійне навчання;

− підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.

− упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;

− створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;

− розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

3) учням навчального закладу це дозволить:

− використовувати Інтернет-технології в організації додаткової освіти;

− використовувати комп’ютерні технології для підготовки до занять;

− застосовувати тренувальне тестування;

− брати участь в Інтернет конкурсах і олімпіадах;

− обговорювати актуальні проблеми на форумі, в Skype, на сайті навчального закладу;

− інтелектуально і психологічно готуватися до подальшого продовження освіти;

− навчитися працювати з інформацією, представленою в різних формах, відбирати і систематизувати науковий матеріал, робити повідомлення, доповіді на задану тему, складати план і т. ін.

− брати участь у телекомунікаційних проектах.

Модернізація ІТ-інфраструктури

Школа забезпечена ІКТ на достатньому рівні. Всі інформаційні класи гарно облаштовані та укомплектовані всім необхідним. Школа частково потребує додаткового мультимедійного обладнання, а саме не вистачає Смарт-дошок та проекторів. Модернізувати ІТ-інфораструктуру можна ще так:

• Електронне навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу.

• Керування дослідженнями. Хмарна платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.

• Ефективність навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.

• Операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.

Формування ІК-компетентності вчителя

Високий рівень інформаційно-комунікаційної компетентності (ІК-компетентності) вчителя інформатики стає запорукою ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій в закладіу, є одним з найважливіших показників успішності його діяльності і одночасно необхідною передумовою для подальшого підвищення рівня його професійної компетентності.

Структура інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів

Вчитель має опанувати такі компоненти:

• Світоглядний компонент (модуль «Розуміння ролі ІКТ в освіті»)

• Технологічний компонент (об’єднання модулів «Навчальна програма й оцінювання» та «Інформаційно-комунікаційні технології»)

• Організаційно-методичний компонент (об’єднання модулів «Педагогіка» та «Організація та керування»)

• Самоосвітній компонент (модуль «Підвищення кваліфікації вчителя»)

Структура інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів

Фотозвіт