Тищенко Анастасія Вікторівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Тищенко Анастасії Вікторівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

База практики «Respublika kids»

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу.

Переглянути інтерв'ю

ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для аналізу ІК-компетентності науково-педагогічних працівників та вчителів закладу було створено анкетування та проведено опитування серед респондентів.

Опитування вчителів

Анкета

Результати опитування

Результати опитування






Висновок: Проаналізувавши результати опитування, були зроблені висновки про те, що школа має досить високий рівень оснащення ІКТ. В кожному класі є комп'ютери, проектори, колонки, принтери, тощо та доступ до мережі Інтернет. Тобто, вчителі , які брали участь в опитуванні готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички і надалі.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Програмне забезпечення:

1. Стандартне програмне забезпечення (Windows 10, Microsoft Office 2020)
2. Сервіс для проведення відеоконференція та онлайн-зустрічей Zoom;
3. Текстові редактори;
4. Браузери;
5. Програмне забезпечення, що розповсюджується під ліцензією GNU GPL (Inkscape);
6. Сервіси Google;
7. Антивірусні програми та програми захисту даних.

Апаратне забезпечення:

1. 2 сервера;
2. 4 роутера;
3. 59 комп’ютерів (з них 27 ноутбуків);
4. 50 кольорових принтерів
5. 18 інтерактивних дошок, 18 проекторів;
6. 15 камер відеоспостереження;
7. 1 3D-принтер;
8. 20 планшетів;
9. 4 маршрутизатори;
10. 3 брандмауери.

Інформаційне забезпечення:

1. Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи. «Respublika kids»
2. Школа в соціальних мережах Instagram
3. Школа в соціальних мережах [1]

Завдання 2

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність освітньої установи, відповідно до потреб закладу

"youtube канал" 
"Блог для вчителів "Цікава наука" " 

Завдання 3

Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті

Тренінг для вчителів школи, на тему: “Онлайн сервіси в освітньому процесі”

Методичні рекомендації

Для формування ІК-компетентності вчителів потрібно:

• Проводити семінари і тренінги для вчителів.
• Надавати вчителям можливості проходження курсів підвищення ІК-компетентності.
• Мотивувати вчителів та показувати можливості використання сучасних технічних засобів в освіті.
• Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.

Вона передбачає наявність у особистості здатностей:

• застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
• раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
• будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
• давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
• ІК-компетентність заслуговує на особливу увагу тому, що саме вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності. Слід відмітити, що майже всі науковці виділяють цю компетентність як обов’язкову складову професійної компетентності педагога.

З появою в роботі вчителя комп’ютера та Інтернет значно збільшуються можливості самоосвіти вчителя. Комп’ютер повинен стати незамінним інструментом в роботі, що значно підвищить її ефективність. Кожен учитель повинен бути готовий до використання інформаційних технологій у власній праці, а також в роботі з учнями.

Перед сучасним учителем стоїть нелегке завдання: навчаючись і перебудовуючись під нові вимоги часу самому, навчити і підготувати інших. Удосконалення якості навчання та виховання у середній школі напряму залежить від рівня підготовки педагога.