Відмінності між версіями «Симоненко Катерина Семенівна»
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
Отже, можна зробити висновки , що не всі педагоги можуть вільно користуватись компютером під час підготовки до занять, розробок матеріалів, пошуку інформації для батьків та дітей.<br /> | Отже, можна зробити висновки , що не всі педагоги можуть вільно користуватись компютером під час підготовки до занять, розробок матеріалів, пошуку інформації для батьків та дітей.<br /> | ||
'''2.'''Деяким педагогам, а саме 6(23,1%) взагалі незнайоме поняття ІКТ в освітньому процесі.<br /> | '''2.'''Деяким педагогам, а саме 6(23,1%) взагалі незнайоме поняття ІКТ в освітньому процесі.<br /> | ||
| − | '''3.'' Педагоги а саме 25 (96,2%) вважають впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій -пріоритетом розвитку освіти, та забезпечить удосконалення освітнього процесу, доступність та ефективність освіти в закладах дошкільної освіти.<br /> | + | '''3.''' Педагоги а саме 25 (96,2%) вважають впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій -пріоритетом розвитку освіти, та забезпечить удосконалення освітнього процесу, доступність та ефективність освіти в закладах дошкільної освіти.<br /> |
| − | '''4.''' | + | '''4.'''Педагоги використовують ІКТ в освітньому процесі найчастіше для самоосвіти 24(92,3%), а також під час занятть 16(61,5%), та для інших цілей 11(42,3%).<br /> |
| + | '''5.''' Всі учасники тесту дійшли спільної думки , що використовувати ІКТ прийоми можна не лише під час роботи, а для роботи з їхніми батьками, стимулювати обмін найкращим досвідом з іншими педагогами, пошук нових методів навчання та виховання. <br /> | ||
| + | '''6.''' 4(15,4%) незнають про те яке бладнання входить до складу ІТ- інфраструктури,і дали неправидьну відповідь на поставленне запитання.<br /> | ||
| + | '''7.''' Порадувало те, що всі учасники хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ, тому , що розуміють, що на даному етапі часу це потрібно для покращеної роботи педагогів в ЗДО . | ||
| + | <br /> | ||
| + | '''8.'''Форма науково-методичної роботи яка підходить для подальшої обізнаності під час роботи з ІКТ в кожного різна наприклад: | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Example.jpg|Опис1 | ||
| + | Файл:Example.jpg|Опис2 | ||
| + | </gallery> | ||
Версія за 16:32, 30 вересня 2019
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки
Симоненко Катерини Семенівни студентки VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
База для проведення практики:ЗДО (ясла-садок) № 170 (Деснянський район, пр-т Маяковського, 7-В)
Зміст
1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітньому процесі в закладі дошкільної освіти
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником закладу.
1.2 ІТ-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу.
- Створення анкети.
- Проведення анкетування.
- Аналіз результатів анкетування.
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
2 Сайт установи
3 Семінар -практикум для педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.
4 Методичні рекомендації.
1.2 ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Посилання на тест "ІК-компетентності педагогічних працівників, та вихователів . "
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8l5BD192AZvAe3j5tPvFFE4ORF97P_RiazDcHbJeJ_8w6Mg/viewform?usp=sf_link
Посилання на відповіді до тесту: https://docs.google.com/forms/d/1QH7qlfNz03Bs2lYtetJiQRJCQUF1yxgIQAh19kYC40w/edit#responses
В анкетуванні взяли участь 26 педагогів
Аналіз результатів анкетування показав:
1. Під час роботи з компютером у педагогів досить різні рівні знаннь, тому відповіді різняться :
На початковому рівні - 3(11,5%)
На середньому рівні - 15(57,7%)
Досить досвідчений користувач - 8(30,8%)
Отже, можна зробити висновки , що не всі педагоги можуть вільно користуватись компютером під час підготовки до занять, розробок матеріалів, пошуку інформації для батьків та дітей.
2.Деяким педагогам, а саме 6(23,1%) взагалі незнайоме поняття ІКТ в освітньому процесі.
3. Педагоги а саме 25 (96,2%) вважають впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій -пріоритетом розвитку освіти, та забезпечить удосконалення освітнього процесу, доступність та ефективність освіти в закладах дошкільної освіти.
4.Педагоги використовують ІКТ в освітньому процесі найчастіше для самоосвіти 24(92,3%), а також під час занятть 16(61,5%), та для інших цілей 11(42,3%).
5. Всі учасники тесту дійшли спільної думки , що використовувати ІКТ прийоми можна не лише під час роботи, а для роботи з їхніми батьками, стимулювати обмін найкращим досвідом з іншими педагогами, пошук нових методів навчання та виховання.
6. 4(15,4%) незнають про те яке бладнання входить до складу ІТ- інфраструктури,і дали неправидьну відповідь на поставленне запитання.
7. Порадувало те, що всі учасники хотіли б підвищити свій рівень знань з ІКТ, тому , що розуміють, що на даному етапі часу це потрібно для покращеної роботи педагогів в ЗДО .
8.Форма науково-методичної роботи яка підходить для подальшої обізнаності під час роботи з ІКТ в кожного різна наприклад:
- Помилка створення мініатюри: Помилковий параметр мініатюри
Опис1
- Помилка створення мініатюри: Помилковий параметр мініатюри
Опис2
