Відмінності між версіями «Радченко Вікторія Юріївна»

Версія за 18:19, 20 листопада 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Радченко Вікторії Юріївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

          ЗАВДАННЯ 1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

ІТ інфраструктура ДНЗ: 3 персональних комп’ютерів,1 ноутбук, 4 принтера, 1 принтер-сканерів, 6 телевізорів, 6 DVD-програвачів, 1 плазмовий телевізор, 1 музикальний центр з акустичною системою. Застосування ІКТ для реалізації таких завдань: • робота з документацією • підготовка до занять • спілкування з батьками • робота в освітній мережі

Було створенно анкету для визначення рівня ІКТ компетентності вихователів. Анкета: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSefEHN7Mv4Mm_wC3cJjHjhPgvL9iU5-8DCdK70NBAWXrhietA/viewform Аналіз результатів анкетування показав, що рівень ІКТ компетентності вихователів є різним. 65% - має високий рівень. Вони з легкістю володіють комп’ютерними технологіями, використовують їх у своїй роботі та в повсякденному житті. 30% - має середній рівень. Вміють користуватися деякими технологіями, але не використовують їх у своїй роботі. Мають труднощі у оволодінні новими ІКТ. 5% - має низький рівень. Взагалі не вміють користуватися технологіями. Не дивлячись на все вище сказане, бажання вдосконалювати свої знання та навички присутні у всіх вихователів ДНЗ.

            ЗАВДАННЯ 2 Створення сайту: http://crd-prolisok.at.ua/
            ЗАВДАННЯ 4 Методичні рекомендації

Інформатизація й технологізація усіх процесів суспільного життя безпосередньо впливає й на сферу освіти. Її модернізація потребує підготовки фахівців з високим рівнем інформаційно-комунікаційної культури, зокрема, у ланці дошкільної освіти. Майбутній вихователь дошкільного навчального закладу (ДНЗ) має оволодівати новітніми технологіями, що сприятимуть його професійному й особистісному вдосконаленню, збагаченню професійного досвіду для ефективної реалізації власного потенціалу у навчанні і вихованні дітей. Інформаційно-комунікаційна компетентність (ІКК) постає у цьому зв’язку як одна з ключових, які мають бути в арсеналі майбутнього вихователя. Проектування інформаційного освітнього середовища установи,

- 	Створення організаційної структури управління процесом інформатизації (внесення змін до посадових обов‘язків працівників установи, призначення відповідального);
- 	Підготовка педагогічних працівників до ефективного використання інформаційних технологій;
- 	Створення єдиної корпоративної бази даних;

Змістовним та структурним наповненням ІОС дошкільного закладу може бути:

- 	Індивідуальні портфоліо керівника та вихователів;
-	Віртуальний методичний кабінет;
-	Е-бібліотека;
-	Сторінки логопеда, психолога, медичної сестри;
-	Створення та зберігання документації;
-	Зв'язок батьки-вихователі-адміністрація.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

-	Тестування на визначення точного рівня ІК-компетентності вихователя;
-	Курси підвищення ІК-компетентності (за рівнями знань);
-	Система постійно діючих семінарів з питань вдосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і вживання ІКТ в освітньому процесі;
-	Індивідуальні консультації за запитом;
-	Система проблемних семінарів на основі вивчення освітніх потреб у використанні ІКТ;
-	Система майстер-класів, стажувань у педагогів компетентних в ІКТ;
-	Наради – семінари, тренінги;

ЗАВДАННЯ 5 Презентація. https://docs.google.com/presentation/d/1riJRXov0tqsjfPNM9nSuaOdvrkhizrBsqnrOqIb935U/edit#slide=id.p