Відмінності між версіями «Погорєла Юлія Віталіївна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
===4.Методичні рекомендації=== | ===4.Методичні рекомендації=== | ||
<center>'''''1.4 проектування інформаційного освітнього середовища установи'''''</center> | <center>'''''1.4 проектування інформаційного освітнього середовища установи'''''</center> | ||
| − | Для керівництва : | + | # Для керівництва : |
| − | + | # ·створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; | |
| − | ·створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу; | + | # ·організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, |
| − | ·організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, | + | # ·впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; |
| − | ·впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом; | + | # ·впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; |
| − | ·впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; | + | # ·здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; |
| − | ·здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; | + | # ·створити електронні бази даних педагогічних кадрів; |
| − | ·створити електронні бази даних педагогічних кадрів; | + | # ·підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; |
| − | ·підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; | + | # ·розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; |
| − | ·розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; | + | # ·розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами. |
| − | ·розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами. | + | # Для викладачів : |
| − | Для викладачів : | + | # · організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; |
| − | · організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів; | + | # · використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; |
| − | · використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу; | + | # · здійснювати самостійне навчання; |
| − | · здійснювати самостійне навчання; | + | # · підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. |
| − | · підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. | + | # · упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; |
| − | · упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; | + | # · створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; |
| − | · створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; | + | # · розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовува |
| − | · розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, | + | ти медіатеки і т. ін. |
<center>'''''2.4 модернізації ІТ інфраструктури'''''</center> | <center>'''''2.4 модернізації ІТ інфраструктури'''''</center> | ||
підвищення швидкості мережі Wi-Fi; | підвищення швидкості мережі Wi-Fi; | ||
Версія за 14:48, 18 жовтня 2020
Зміст
Вступ
Навчально-виховний комплекс №141 Комунальний навчальний заклад "Навчально виховний комплекс №141 "Освітні ресурси та технологічний тренінг" міста Києва (дошкільний навчальний заклад - школа I ступеня - спеціалізована школа II ступеня з поглибленим вивченням іноземних мов та інформаційних технологій - технологічний ліцей)"
Зміст
1.Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
Анкетування ІК-компетентності науково-педагогічних працівників аналіз результатів анкетування
Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу
2.Блог для батьків на тему «Дистанційне навчання».
3.Семінар-тренінг
4.Методичні рекомендації
- Для керівництва :
- ·створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
- ·організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
- ·впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
- ·впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
- ·здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
- ·створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
- ·підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
- ·розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
- ·розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
- Для викладачів :
- · організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
- · використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
- · здійснювати самостійне навчання;
- · підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
- · упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
- · створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
- · розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовува
ти медіатеки і т. ін.
підвищення швидкості мережі Wi-Fi; оновлення технічної бази школи; Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в школі тощо);
Формування баз даних учнів;
Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи:
будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. розробка та впровадження в дію графіка проходження тренінгів, семінарів та курсів для удосконалення ІКТ умінь; підвищення мотивації для використання ІКТ у професійній діяльності; моніторинг та оцінка процесу використання ІКТ;
