Повшедна Олена Олегівна

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Повшедної Олени Олегівни. База проведення практики - Фастівська загальноосвітня школаІ-ІІІ ступенів №5.(Київська область, місто Фастів, вул. І. Ступака, 10)

Вступ

Вступ

Фастівська загальноосвітня школаІ-ІІІ ступенів №5

Школа - це цілий світ, у центрі якого - учні. Наша школа - сучасний навчально-виховний заклад, в якому гармонійно поєднуються традиції з новаторством. У нас створені всі умови для навчання, виховання і всебічного розвитку дітей. У школі діє 23 класи, в яких навчається 600 учнів – мрійників, дослідників, фантазерів, талановитих дітей. Всі вони – майбутнє України. Нині навчальний заклад має 2 сучасних комп’ютерних класи. Усі навчальні кабінети під’єднані до інтернетмережі та забезпечені плазмовими телевізорами та комп'ютерами, що дає можливість працювати учням і вчителям у різних всеукраїнських та світових проєктах. Є спортивний майданчик, майстерня, бібліотека, кабінет психолога, медичний кабінет, їдальня. Протягом дев'яти років в школі реалізовується програма розвивального навчання Д.Б. Ельконіна - В.В. Давидова, в основі якої лежить теорія формування навчальної діяльності та її суб'єкта в процесі засвоєння теоретичних знань за допомогою аналізу, планування і рефлексії. Четвертий рік Фастівська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 5 є учасником Всеукраїнського есперименту "Розумники"(Smart KIDS),який базується на захоплюючих програмах, що дозволяють дітям отримати міцні й глибокі знання з предметів шкільної програми. Наша школа забезпечує рівний доступ до якісної освіти дітям з особливими освітніми потребами шляхом організації їх навчання на основі застосування особистісно орієнтованих методів навчання. Будь-яка дитина знайде затишок , підтримку і професійну допомогу. Здійснюється допрофільна підготовка з хімії та біології в 8 та 9 класах, яка у 10-11 класах переходить у хіміко-біологічний профіль навчання. У школі поглиблено вивчаються українська мова. Є невеличка світлиця, де зберігаються експонати української культури та побуту. А також працює фольклорний колектив учнів, який є бажаним гостем під час свят на різних підприємствах міста. Наші учні вивчають дві іноземні мови - англійську та польську. У школі діє учнівське об’єднання ім Семена Палія “Молода Січ”, де діти вчаться самостійно приймати рішення і втілювати їх у життя, а також працює гурток туристичного напряму. Протягом всього періоду існування школа повністю забезпечена високопрофесійними кадрами та має сильний викладацький склад, завдяки якому діти одержують якісну освіту, що відповідає сучасним нормам і вимогам. Кожний педагог — неординарна осо­бистість, яка володіє навчальними психологічними технологіями виявлення і розвитку вікових та при­родних здібностей дитини. Їх усіх об'єднує найго­ловніше — любов до дітей та повсякденна турбота про учня.

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками.

В результаті проведеного інтерв`ю з директором школи було зроблено висновоки про те, що застосування сучасних інформаційних технологій у навчанні - одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. У вітчизняній загальноосвітній школі в останні роки комп'ютерна техніка й інші засоби інформаційних технологій стали все частіше використовуватися при вивченні більшості навчальних предметів. Інформатизація істотно вплинула на процес придбання знань. Нові технології навчання на основі інформаційних і комунікаційних дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння та глибину засвоєння величезних масивів знань. Інтерв'ю з директором

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування. Посилання на анкету Результати анкетування

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення :

Комп'ютерні класи – 2

Мультимедійні комплекти і комп'ютери – 3

Принтери 3 в 1 – 4

Копіювальний апарат – 6

Навісні плазми – 11

Smart-дошка - 3

Інтернет та WiFi

Інтерактивна дошка - 1

Планшетів для дітей, які навчаються за програмою розумники - 70 шт.

Програмне забезпечення :

Microsoft office

Mac OS

Windows

Антивірусні програми

Використання баз даних (учнів, учителів, технічного персоналу)

Інформаційне забезпечення :

Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику – сайт школи

Навчально-наукове забезпечення: Microsoft office

Gimp

Gcompris

Scratch

Rapid Typing

Завдання 2

Завдання на вибір

Навчальний курс для вчителів можна переглянути тут.

З метою підвищення ІКТ-компетентності вчителів школи, було розроблено навчальний курс “Інтернет-сервіс мультимедійних дидактичних вправ LearningApps”. Перш за все, метою даного курсу було надати можливість вчителям у відьний для них час опанувати навички роботи на даному інтернет-сервісі та навчитися створювати мультимедійні дидактичні вправи. Навчальний курс містить чітку інструкцію ,послідовність дій та зразки вправ .

Завдання 3

Семінар-тренінг

Тема: "Створення інтерактивних вправ за допомогою програми LearningApps"

Презентація до виступу

Завдання 4

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи. Сьогодні надзвичайно важливим є модернізація освіти та формування єдиного інформаційного освітнього середовища. Саме тому більшість навчальних закладів потребують створення єдиного ІОС. Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.

Для створення цілісної системи розвитку комунікативної та комунікаційної культури учасників навчально-виховного процесу мають бути спрямовані основні завдання діяльності:

✔ розробка, апробація та впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій у навчально-виховному процесі та в управлінській діяльності школи;

✔ забезпечення застосування інформаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінській діяльності закладу освіти;

✔ створення єдиного інформаційного простору закладу освіти з подальшою інтеграцією його в систему відкритої освіти;

✔ розробка технологій застосування окремих складових інформатизації управління загальноосвітнім навчальним закладом та механізму створення і користування базами даних;

✔ забезпечення мультимедійного супроводу навчальних занять на основі використання ресурсів шкільного інформаційно-бібліотечного центру (відео-, медіатека, мережа Інтернет);

✔ впровадження у навчально-виховний процес новітніх інформаційних технологій навчання;

✔ введення в практику роботи вчителів методу проектів, як однієї з компетентнісно зорієнтованих технологій навчання та виховання учнів;

✔ впровадження заходів у навчальній та виховній діяльності, спрямованих на розвиток письмової та усної комунікації, навичок роботи в групі, самопрезентації, ораторського мистецтва учнів;

✔ запровадження в навчально-виховний процес здоров’язберігаючих технологій, створення безпечних умов навчання та виховання дітей;

✔ створення шкільного середовища, що сприятиме прагненню учнів до самопізнання, самоаналізу, саморозвитку.

Рекомендації Керівництву навчального закладу:

• Створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
• Організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
• Впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
• Здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
• Створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
• Створити електронні бази даних студентського колективу;
• Підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
• Розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
• Розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;

Педагогічним працівникам:

• Організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
• Використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
• Здійснювати самостійне навчання;
• Підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
• Упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
• Створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
• Розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

Модернізація ІТ-інфраструктури Школа забезпечена ІКТ на достатньому рівні. Всі інформаційні класи гарно облаштовані та укомплектовані всім необхідним. Школа частково потребує додаткового мультимедійного обладнання, а саме не вистачає Смарт-дошок та проекторів. Модернізувати ІТ-інфораструктуру можна ще так:

☞ Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;

☞ Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій;

☞ Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у навчальному закладі;

☞ Проведення практичних занять для педагогічних працівників школи щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;

☞ Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;

☞ Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в школі тощо);

☞ Формування баз даних учнів;

☞ Створення бази даних бібліотечного фонду школи;

☞ Відслідковування результатів атестації педпрацівників;

☞ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;

☞ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах.

☞ Електронне навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу.

☞ Керування дослідженнями. Хмарна платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.

☞ Ефективність навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.

☞ Операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.

Формування цифрової компетентності вчителів

Високий рівень інформаційно-комунікаційної компетентності (ІК-компетентності) вчителя стає запорукою ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій в закладіу, є одним з найважливіших показників успішності його діяльності і одночасно необхідною передумовою для подальшого підвищення рівня його професійної компетентності.

Структура інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів

Вчитель має опанувати такі компоненти:

☆ Світоглядний компонент (Розуміння ролі ІКТ в освіті)

☆ Технологічний компонент (Навчальна програма й оцінювання, та інформаційно-комунікаційні технології)

☆ Організаційно-методичний компонент (Педагогіка, організація та керування)

☆ Самоосвітній компонент (Підвищення кваліфікації вчителя)