Відмінності між версіями «Мельниченко Тетяна Олександрівна.»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
(Створена сторінка: Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентк...)
 
 
(не показані 15 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 
Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Мельниченко Тетяни Олександрівни''' VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи)''.
 
Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Мельниченко Тетяни Олександрівни''' VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи)''.
 +
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
 +
Для науково-педагогічних співробітників Київського університету імені Бориса Грінченка постійні проводяться тренінги за змістовим модулем «Інформаційно-комунікаційні технології», розроблений авторським колективом НДЛ інформатизації освіти під керівництвом проректора з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України Морзе Наталії Вікторівни.
 +
 +
Зміст матеріалів та завдань тренінгу орієнтований на формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності та підвищення кваліфікації науково-педагогічних співробітників Університету Грінченка.
 +
 +
Учасники тренінгу з підвищення кваліфікації за змістовим модулем «Інформаційно-комунікаційні технології» ознайомилися зі сучасними освітніми трендами та шляхами впровадження у навчальний процес інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій, технологіями змішаного навчання, навичками 21 століття, ІК-технологіями ефективної комунікації та співпраці.
 +
[http://kubg.edu.ua/images/stories/Departaments/Anonces/2017/11_06_prohrama_pk_ikt.pdf Мета модуля за програмою]: формування та розвиток інформаційнокомунікаційної
 +
компетентності науково-педагогічних співробітників університету.
 +
Працюючи у модулі викладач матимете можливість формувати компетентності
 +
• визначити та порівнювати шляхи використання ІКТ залежно від освітніх
 +
завдань;
 +
• проектувати освітню політику сучасного навчального закладу, що базується
 +
на системному підході використання ІКТ;
 +
• ефективно застосовувати інноваційні педагогічні та ІК технології в
 +
освітньому процесі відповідно до навчальних цілей;
 +
• проектувати систему організації самостійної роботи студентів, зокрема на
 +
основі використання ІКТ, сервісів Веб 2.0 та проектної методики;
 +
• застосовувати інтернет сервіси та ІКТ для формування у студентів навичок 21
 +
століття та умінь успішної людини;
 +
• створювати навчальні е-ресурси різного формату: текстові, мультимедійні,
 +
аудіо, відео, та здатність аргументувати шляхи та методи їх використання
 +
залежно від навчальних цілей;
 +
• проектувати критерії оцінювання якості створених навчальних е-ресурсів
 +
різного формату: текстові, мультимедійні, аудіо, відео;
 +
• поєднувати при створенні електронних навчальних ресурсів можливості
 +
сучасних LMS та сучасних сервісів Веб 2.0 залежно від освітніх цілей та
 +
особливостей стилів навчання студентів;
 +
• використовувати різні інтернет сервіси для здійснення ефективної комунікації
 +
та співробітництва;
 +
• застосовувати інтернет сервіси для вирішення завдань ефективної комунікації
 +
та співробітництва у змішаному навчанні;
 +
• застосовувати інтернет сервіси для вирішення завдань
 +
формувального оцінювання у змішаному навчанні;
 +
• оцінити якість використання інноваційних педагогічних та ІКТ для
 +
впровадження формального, неформального та інформального навчання;
 +
• описувати та прогнозувати освітні тренди залежно від розвитку ІКТ;
 +
• інтегрувати ІКТ в освітній процес.
 +
Перелік тем змістового модуля:
 +
Тема 1. Сучасні освітні тренди та шляхи впровадження у навчальний процес
 +
інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій.
 +
Тема 2. Змішане навчання. Технології е-навчання. Ресурси для створення еконтенту
 +
та критерії його оцінювання.
 +
Тема 3. Навички 21 століття. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної
 +
комунікації.
 +
Тема 4. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної співпраці.
 +
Тема 5. Інтернет-сервіси та ІК технології для формувального оцінювання.
 +
'''Тематика практичних занять:'''
 +
1. Інноваційні та інформаційно-комунікаційні технології. Роль ІКТ в
 +
сучаснійосвіті
 +
2. Ресурси для створення е-контенту
 +
3. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної комунікації
 +
4. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної співпраці
 +
5. Інтернет-сервіси та ІК технології для формувального оцінювання
 +
'''
 +
ЗАВДАННЯ 2'''
 +
 +
Для формування та розвитку інформаційнокомунікаційної компетентності науково-педагогічних співробітників ІМ мною були проведене навчання 24,29,31 жовтня (202 ауд. о 13-00) та 5,7,12,16 листопада  (202 ауд о 13-00)
 +
Програма зустрічі з помічником з ІКТ ІМ :
 +
 +
-ознайомлення нових співробітників з електронними ресурсамиУніверситету Грінченка;
 +
'''
 +
Знайомство з такими ресурсами  та сервісами:'''
 +
'''
 +
Корпоративна пошта співробітників структурного підрозділу:'''
 +
-консультування щодо використання е-пошти та супутніх Google сервісів;
 +
 +
'''2 .Профіль в Google Академії структурного підрозділу, кафедр, викладачів:'''
 +
 +
-допомага у створенні та редагуванні профілів співробітників;
 +
 +
'''3-4 Е-портфоліо викладача:'''
 +
 +
-правильність і своєчасність  наповнення викладачами сторінки Е-портфоліо;
 +
 +
-допомагає викладачам в редагування Вікі-сторінок Е-портфоліо;
 +
 +
-консультує щодо наповнення відомостей у Е-портфоліо та його генеруванні на вікі-порталі.
 +
 +
'''Реєстри діяльності Університету Грінченка:'''
 +
-допомога та консультація  щодо наповнення бази реєстрів.
 +
'''
 +
Інституційний репозиторій:'''
 +
-консультація та допомога штатним співробітникам у реєстрації у системі та при внесенні наукових та науково-методичних доробок;
 +
'''
 +
7. База магістерських робіт:'''
 +
 +
-консультація викладачів щодо розміщення магістерських робіт в базу та їх перевірки на плагіат;
 +
'''
 +
8. Вікі-портал Університету:'''
 +
 +
-консультація  викладачів з питань наповнення вікі-порталу;
 +
 +
-допомога викладачам у використанні вікі-порталу для спільної роботи студентів.
 +
'''
 +
9.Електронне навчання та ЕНК -консультація викладачів щодо роботи в системі електронного навчання LMS Moodle та зі створення ЕНК'''
 +
 +
 +
 +
'''10.MS Imagine Academy:'''
 +
 +
-інформую викладачів щодо можливості навчання та отримання сертифікатів в MS Imagine Academy, можливості складання іспитів у сертифікаційному центрі Certiport задля підвищення їх ІК-компетентності.
 +
 +
'''ЗАВДАННЯ 4'''
 +
 +
Проректор з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності Морзе Н. В. представила проект «MoPED - №586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP - Modernization of Pedagogical Higher Education by Innovative Teaching Instruments / Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» за підтримки міжнародної програми Erasmus +. В рамках цього проекту в Педагогічному інституті Університеті Грінченка буде відкрито інтерактивний клас для навчання майбутніх викладачів та вчителів інноваційним технологіям в напряму STEAM-освіти.
 +
Тривалість проекту: 15 жовтня 2017 – 14 жовтня 2020 (36 місяців)
 +
 +
'''Мета проекту:'''
 +
 +
Модернізація навчальних планів педагогічних ВУЗів України шляхом впровадження найсучасніших методик викладання із використанням ІКТ та методів дослідження результатів.
 +
 +
'''Цілі проекту:'''
 +
 +
Розробка сучасних навчальних матеріалів з методики викладання STEAM предметів
 +
Створення та акредитація 18 нових курсів для програм на ОКР «Бакалавр» (ОКР «Магістр») в усіх українських ВНЗ – учасників проекту
 +
Забезпечення серії тренінгів для 450 викладачів українських ВНЗ – учасників проекту
 +
Налагодження ефективної співпраці між європейськими та українськими ВНЗ, вчителями шкіл та їх асоціаціями для посилення інтернаціоналізації, передачі знань та академічного потенціалу
 +
Створення «Інноваційного класу» у кожному українському ВНЗ – учаснику проекту, який розглядатиметься як навчальний простір 21Століття, побудований на основі кращих європейських практик
 +
Координатор проекту: проректор з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності Морзе Н.В.
 +
 +
Сайт проекту: http://moped.kubg.edu.ua/
 +
22 жовтня 2018 року в Педагогічному інституті Київського університету імені Бориса Грінченка у рамках міжнародного проекту «Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» (MoPED) програми ЄС Еразмус + КА2 – №586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP відбулася серія тренінгів «Використання екосистеми Go-Lab для організації дослідницького навчання» для студентів 5 курсу спеціальності «Початкова освіта» заочної форми навчання. Тренінг був проведений кандидатом педагогічних наук, доцентом кафедри комп’ютерних наук і математики Вембер Вікторією Павлівною, яка адаптувала та представила матеріали трьохденного навчального семінару «Колаборація при створенні дослідницьких просторів для знань в екосистемі Go-Lab», що проходив на базі Київського університету імені Бориса Грінченка 10-11 та 14 вересня 2018 року.
 +
 +
В рамках тренінгу студенти ознайомилися з моделлю реалізації технології дослідницького навчання (Inquiry Based Learning), та ресурсами для її підтримки. Учасники тренінгу ознайомилися зі структурою порталу Go-Lab, особливостями пошуку віртуальних лабораторій на сайті Phet.colorado.edu та платформою для створення дослідницьких навчальних середовищ Graasp. Студенти розглянули методику використання технології дослідницького навчання в початковій школі з використанням Inquiry Learning Spaces (ILS), особливості створення ILS для учнів початкової школи за допомогою інструментарію платформи Graasp.
 +
'''1.2 Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками'''
 +
1. Ваше відношення до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сферу освіти Вищої школи?
 +
 +
2. Чи впливає на якість – знань та вмінь студентів, впровадження інформаційних технологій?
 +
 +
3. Як Ви оцінюєте ресурсне наповнення навчального середовища Інституту мистецтв?
 +
 +
4. Ваша оцінка підготовки викладачів до ефективного використання е-ресурсів Університету?
 +
 +
5. Остастаннім часом чи є кардинальні зміни по впровадженню та використанню ІКТ технологій в навчальному процесі?
 +
 +
6. Як сучасні ком'ютерні технології (знання програм) впливає на якість організації навчального процесу в Інституті мистецтв?
 +
 +
7. Які поради Ви могли б надати для більш ефективного використання інформаційних технологій в освітньому процесі установи?
 +
1.3 ІК-компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування
 +
[[Анкета|https://docs.google.com/forms/d/1BJA4iT350Y3sA9iNyuAf9EA5zd36XRFFAyD-RGzLAO0/viewform?edit_requested=true]]
 +
 +
[[Результати анкетування|https://docs.google.com/forms/d/1BJA4iT350Y3sA9iNyuAf9EA5zd36XRFFAyD-RGzLAO0/viewform?edit_requested=true#responses]]
 +
1.4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
 +
ІТ-інфраструктура Університету імені Бориса Грінченка включає:
 +
 +
Апаратне:
 +
 +
- сервери для розміщення електронних навчально-методичних матеріалів, - веб-сайтіві відповідних сервісних служб
 +
 +
-мережеве обладнання для з єднання серверів у єдину інформаційну мережу Університету та їхнього підключення до мережі Інтернет
 +
 +
- мережеве обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації
 +
 +
- комп’ютерне обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації
 +
 +
- сервери
 +
 +
Програмне забеспечення:
 +
 +
- системне програмне забезпечення для підтримки роботи серверів та робочих станцій
 +
 +
- операційна система Windows \ Linux
 +
 +
- веб-переглядач Opera \ FireFox
 +
 +
- офісний пакет Microsoft office
 +
 +
- спеціальні програми для напряму підготовки “Дизайн” та “Музичне мистецтво”
 +
 +
- антивірусний захист інформаційної системи
 +
 +
- платформа Moodle, яка забезпечує електронне навчання
 +
 +
Технічні ресурси:
 +
 +
-комп’ютери;
 +
 +
-друкарсько-копіювальна техніка;
 +
 +
-відео-проекційна техніка;
 +
 +
-локальна комп’ютерна мережа;
 +
 +
- серверна частина;
 +
 +
- Wi-fi;
 +
 +
-роботи з обслуговування комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки у підрозділах університету та навчальних аудиторіях;
 +
 +
-налагодження та технічне обслуговування локальної мережі;
 +
 +
Інформаційне забезпечення: - е-портфоліо;
 +
 +
- електронний репозитарій;
 +
 +
- електронні видання;
 +
 +
- наукові доробки магістрантів;
 +
 +
- наукові конференціі та семінари;
 +
 +
- інформаційні ресурси, що використовуються у процесі дистанційного навчання;
 +
 +
- електронна бібліотека;
 +
 +
- електронне навчання;
 +
 +
- створення дистанційних курсів;
 +
 +
- програмно-методичне середовище;
 +
 +
- е-портфоліо;
 +
 +
- електронний репозитарій;
 +
 +
- електронні видання;
 +
 +
Навчально-наукове забеспечення:
 +
 +
- ресурси бібліотеки, репозиторії, Wiki-ресурси);
 +
 +
- нормативні документи;
 +
 +
- положення та накази;[[1]]
 +
 +
- робочі програми дисциплін;
 +
 +
- електронний журнал успішності студентів
 +
 +
3 Семінар
 +
В ході проходження практики був проведений семінар для співробітників та викладачів кафедр: "Образотворче мистецтво", "Кафедра теорії і методики музичного мистецтва" з використання ІКТ в освіті. В ході проведення семінару були використувані посилання на статті та розроблена мною презентація на тему "Використання інноваційних технологій в навчальному процесі закладів вищої освіти" Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми.
 +
 +
https://drive.google.com/open?id=0B0J6YDDf5y-8b3NvdUlPUnE1czJ0MUp1Z0lNc2FfeU0tUU93
 +
https://docs.google.com/presentation/d/1vzSONMuBmC5LNLuERTPWuGRditdvHcJhbdBGwhXqTnc/edit?usp=sharing
 +
 +
'''4. Методичні рекомендації'''
 +
Керуючись вимогами сьогодення, застосування ІКТ у вищій освіті науково-педагогічними працівниками стає необхідною складовою освітнього процесу, адже одне із завдань педагога – це навчити користуватись інформаційними технологіями студентів, щоб вони навчались, використовуючи ці технології.
 +
 +
Тому педагог потребує постійної підтримки та вдосконалення свого рівня знань.
 +
 +
Для цього необхідно впроваджувати більшу кількість спеціалізованих лабораторних практикумів, тренінгів, фахових семінарів для НПП.
 +
https://docs.google.com/presentation/d/1_QiTqCNLcgNar7L1t8udk1TU1GnqMKXngeSQ-eH2x3M/edit?usp=sharing

Поточна версія на 11:19, 10 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Мельниченко Тетяни Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи). Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі Для науково-педагогічних співробітників Київського університету імені Бориса Грінченка постійні проводяться тренінги за змістовим модулем «Інформаційно-комунікаційні технології», розроблений авторським колективом НДЛ інформатизації освіти під керівництвом проректора з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України Морзе Наталії Вікторівни.

Зміст матеріалів та завдань тренінгу орієнтований на формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності та підвищення кваліфікації науково-педагогічних співробітників Університету Грінченка.

Учасники тренінгу з підвищення кваліфікації за змістовим модулем «Інформаційно-комунікаційні технології» ознайомилися зі сучасними освітніми трендами та шляхами впровадження у навчальний процес інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій, технологіями змішаного навчання, навичками 21 століття, ІК-технологіями ефективної комунікації та співпраці. Мета модуля за програмою: формування та розвиток інформаційнокомунікаційної компетентності науково-педагогічних співробітників університету. Працюючи у модулі викладач матимете можливість формувати компетентності • визначити та порівнювати шляхи використання ІКТ залежно від освітніх завдань; • проектувати освітню політику сучасного навчального закладу, що базується на системному підході використання ІКТ; • ефективно застосовувати інноваційні педагогічні та ІК технології в освітньому процесі відповідно до навчальних цілей; • проектувати систему організації самостійної роботи студентів, зокрема на основі використання ІКТ, сервісів Веб 2.0 та проектної методики; • застосовувати інтернет сервіси та ІКТ для формування у студентів навичок 21 століття та умінь успішної людини; • створювати навчальні е-ресурси різного формату: текстові, мультимедійні, аудіо, відео, та здатність аргументувати шляхи та методи їх використання залежно від навчальних цілей; • проектувати критерії оцінювання якості створених навчальних е-ресурсів різного формату: текстові, мультимедійні, аудіо, відео; • поєднувати при створенні електронних навчальних ресурсів можливості сучасних LMS та сучасних сервісів Веб 2.0 залежно від освітніх цілей та особливостей стилів навчання студентів; • використовувати різні інтернет сервіси для здійснення ефективної комунікації та співробітництва; • застосовувати інтернет сервіси для вирішення завдань ефективної комунікації та співробітництва у змішаному навчанні; • застосовувати інтернет сервіси для вирішення завдань формувального оцінювання у змішаному навчанні; • оцінити якість використання інноваційних педагогічних та ІКТ для впровадження формального, неформального та інформального навчання; • описувати та прогнозувати освітні тренди залежно від розвитку ІКТ; • інтегрувати ІКТ в освітній процес. Перелік тем змістового модуля: Тема 1. Сучасні освітні тренди та шляхи впровадження у навчальний процес інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій. Тема 2. Змішане навчання. Технології е-навчання. Ресурси для створення еконтенту та критерії його оцінювання. Тема 3. Навички 21 століття. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної комунікації. Тема 4. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної співпраці. Тема 5. Інтернет-сервіси та ІК технології для формувального оцінювання. Тематика практичних занять: 1. Інноваційні та інформаційно-комунікаційні технології. Роль ІКТ в сучаснійосвіті 2. Ресурси для створення е-контенту 3. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної комунікації 4. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної співпраці 5. Інтернет-сервіси та ІК технології для формувального оцінювання ЗАВДАННЯ 2

Для формування та розвитку інформаційнокомунікаційної компетентності науково-педагогічних співробітників ІМ мною були проведене навчання 24,29,31 жовтня (202 ауд. о 13-00) та 5,7,12,16 листопада (202 ауд о 13-00) Програма зустрічі з помічником з ІКТ ІМ :

-ознайомлення нових співробітників з електронними ресурсамиУніверситету Грінченка; Знайомство з такими ресурсами та сервісами: Корпоративна пошта співробітників структурного підрозділу: -консультування щодо використання е-пошти та супутніх Google сервісів;

2 .Профіль в Google Академії структурного підрозділу, кафедр, викладачів:

-допомага у створенні та редагуванні профілів співробітників;

3-4 Е-портфоліо викладача:

-правильність і своєчасність наповнення викладачами сторінки Е-портфоліо;

-допомагає викладачам в редагування Вікі-сторінок Е-портфоліо;

-консультує щодо наповнення відомостей у Е-портфоліо та його генеруванні на вікі-порталі.

Реєстри діяльності Університету Грінченка: -допомога та консультація щодо наповнення бази реєстрів. Інституційний репозиторій: -консультація та допомога штатним співробітникам у реєстрації у системі та при внесенні наукових та науково-методичних доробок; 7. База магістерських робіт:

-консультація викладачів щодо розміщення магістерських робіт в базу та їх перевірки на плагіат; 8. Вікі-портал Університету:

-консультація викладачів з питань наповнення вікі-порталу;

-допомога викладачам у використанні вікі-порталу для спільної роботи студентів. 9.Електронне навчання та ЕНК -консультація викладачів щодо роботи в системі електронного навчання LMS Moodle та зі створення ЕНК


10.MS Imagine Academy:

-інформую викладачів щодо можливості навчання та отримання сертифікатів в MS Imagine Academy, можливості складання іспитів у сертифікаційному центрі Certiport задля підвищення їх ІК-компетентності.

ЗАВДАННЯ 4

Проректор з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності Морзе Н. В. представила проект «MoPED - №586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP - Modernization of Pedagogical Higher Education by Innovative Teaching Instruments / Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» за підтримки міжнародної програми Erasmus +. В рамках цього проекту в Педагогічному інституті Університеті Грінченка буде відкрито інтерактивний клас для навчання майбутніх викладачів та вчителів інноваційним технологіям в напряму STEAM-освіти. Тривалість проекту: 15 жовтня 2017 – 14 жовтня 2020 (36 місяців)

Мета проекту:

Модернізація навчальних планів педагогічних ВУЗів України шляхом впровадження найсучасніших методик викладання із використанням ІКТ та методів дослідження результатів.

Цілі проекту:

Розробка сучасних навчальних матеріалів з методики викладання STEAM предметів Створення та акредитація 18 нових курсів для програм на ОКР «Бакалавр» (ОКР «Магістр») в усіх українських ВНЗ – учасників проекту Забезпечення серії тренінгів для 450 викладачів українських ВНЗ – учасників проекту Налагодження ефективної співпраці між європейськими та українськими ВНЗ, вчителями шкіл та їх асоціаціями для посилення інтернаціоналізації, передачі знань та академічного потенціалу Створення «Інноваційного класу» у кожному українському ВНЗ – учаснику проекту, який розглядатиметься як навчальний простір 21Століття, побудований на основі кращих європейських практик Координатор проекту: проректор з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності Морзе Н.В.

Сайт проекту: http://moped.kubg.edu.ua/ 22 жовтня 2018 року в Педагогічному інституті Київського університету імені Бориса Грінченка у рамках міжнародного проекту «Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» (MoPED) програми ЄС Еразмус + КА2 – №586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP відбулася серія тренінгів «Використання екосистеми Go-Lab для організації дослідницького навчання» для студентів 5 курсу спеціальності «Початкова освіта» заочної форми навчання. Тренінг був проведений кандидатом педагогічних наук, доцентом кафедри комп’ютерних наук і математики Вембер Вікторією Павлівною, яка адаптувала та представила матеріали трьохденного навчального семінару «Колаборація при створенні дослідницьких просторів для знань в екосистемі Go-Lab», що проходив на базі Київського університету імені Бориса Грінченка 10-11 та 14 вересня 2018 року.

В рамках тренінгу студенти ознайомилися з моделлю реалізації технології дослідницького навчання (Inquiry Based Learning), та ресурсами для її підтримки. Учасники тренінгу ознайомилися зі структурою порталу Go-Lab, особливостями пошуку віртуальних лабораторій на сайті Phet.colorado.edu та платформою для створення дослідницьких навчальних середовищ Graasp. Студенти розглянули методику використання технології дослідницького навчання в початковій школі з використанням Inquiry Learning Spaces (ILS), особливості створення ILS для учнів початкової школи за допомогою інструментарію платформи Graasp. 

1.2 Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками

1. Ваше відношення до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сферу освіти Вищої школи?

2. Чи впливає на якість – знань та вмінь студентів, впровадження інформаційних технологій?

3. Як Ви оцінюєте ресурсне наповнення навчального середовища Інституту мистецтв?

4. Ваша оцінка підготовки викладачів до ефективного використання е-ресурсів Університету?

5. Остастаннім часом чи є кардинальні зміни по впровадженню та використанню ІКТ технологій в навчальному процесі?

6. Як сучасні ком'ютерні технології (знання програм) впливає на якість організації навчального процесу в Інституті мистецтв?

7. Які поради Ви могли б надати для більш ефективного використання інформаційних технологій в освітньому процесі установи? 

1.3 ІК-компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування

https://docs.google.com/forms/d/1BJA4iT350Y3sA9iNyuAf9EA5zd36XRFFAyD-RGzLAO0/viewform?edit_requested=true

https://docs.google.com/forms/d/1BJA4iT350Y3sA9iNyuAf9EA5zd36XRFFAyD-RGzLAO0/viewform?edit_requested=true#responses 1.4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ІТ-інфраструктура Університету імені Бориса Грінченка включає:

Апаратне:

- сервери для розміщення електронних навчально-методичних матеріалів, - веб-сайтіві відповідних сервісних служб

-мережеве обладнання для з єднання серверів у єдину інформаційну мережу Університету та їхнього підключення до мережі Інтернет

- мережеве обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації

- комп’ютерне обладнання для спеціалізованих лабораторій комп’ютерних мереж та захисту інформації

- сервери

Програмне забеспечення:

- системне програмне забезпечення для підтримки роботи серверів та робочих станцій

- операційна система Windows \ Linux

- веб-переглядач Opera \ FireFox

- офісний пакет Microsoft office

- спеціальні програми для напряму підготовки “Дизайн” та “Музичне мистецтво”

- антивірусний захист інформаційної системи

- платформа Moodle, яка забезпечує електронне навчання

Технічні ресурси:

-комп’ютери;

-друкарсько-копіювальна техніка;

-відео-проекційна техніка;

-локальна комп’ютерна мережа;

- серверна частина;

- Wi-fi;

-роботи з обслуговування комп’ютерної, друкарсько-копіювальної, відео проекційної техніки у підрозділах університету та навчальних аудиторіях;

-налагодження та технічне обслуговування локальної мережі;

Інформаційне забезпечення: - е-портфоліо;

- електронний репозитарій;

- електронні видання;

- наукові доробки магістрантів;

- наукові конференціі та семінари;

- інформаційні ресурси, що використовуються у процесі дистанційного навчання;

- електронна бібліотека;

- електронне навчання;

- створення дистанційних курсів;

- програмно-методичне середовище;

- е-портфоліо;

- електронний репозитарій;

- електронні видання;

Навчально-наукове забеспечення:

- ресурси бібліотеки, репозиторії, Wiki-ресурси);

- нормативні документи;

- положення та накази;1

- робочі програми дисциплін;

- електронний журнал успішності студентів

3 Семінар В ході проходження практики був проведений семінар для співробітників та викладачів кафедр: "Образотворче мистецтво", "Кафедра теорії і методики музичного мистецтва" з використання ІКТ в освіті. В ході проведення семінару були використувані посилання на статті та розроблена мною презентація на тему "Використання інноваційних технологій в навчальному процесі закладів вищої освіти" Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми.

https://drive.google.com/open?id=0B0J6YDDf5y-8b3NvdUlPUnE1czJ0MUp1Z0lNc2FfeU0tUU93 https://docs.google.com/presentation/d/1vzSONMuBmC5LNLuERTPWuGRditdvHcJhbdBGwhXqTnc/edit?usp=sharing

4. Методичні рекомендації Керуючись вимогами сьогодення, застосування ІКТ у вищій освіті науково-педагогічними працівниками стає необхідною складовою освітнього процесу, адже одне із завдань педагога – це навчити користуватись інформаційними технологіями студентів, щоб вони навчались, використовуючи ці технології.

Тому педагог потребує постійної підтримки та вдосконалення свого рівня знань.

Для цього необхідно впроваджувати більшу кількість спеціалізованих лабораторних практикумів, тренінгів, фахових семінарів для НПП. https://docs.google.com/presentation/d/1_QiTqCNLcgNar7L1t8udk1TU1GnqMKXngeSQ-eH2x3M/edit?usp=sharing

Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Мельниченко_Тетяна_Олександрівна.&oldid=257209