Костишена Наталія Олексіївна

Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу Заклад дошкільної освіти (ясла-садок) № 133 Дарницького району м. Києва У 2019 – 2020 навчальному році працюють 14 груп: 3 – ранній розвиток 3 – молодша група 3 – середня група 5 – старша група Дошкільний навчальний заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем з 7.30 до 18.00. приміщення ДНЗ забезпечені необхідними дитячими меблями та ігровим обладнанням В дитячому закладі є всі необхідні кімнати та кабінети: муз.керівник; Логопед; Психолог; Медична сестра; Фізична культура

Завдання 1 Мультимедіа-технології дозволяють інтенсифікувати навчально-виховний процес, стимулювати розвиток мислення та уяви учнів, збільшувати обсяг навчального матеріалу для творчого засвоєння і використання його учнями Використання мультимедіа сприяє: індивідуалізації навчально-виховного процесу з урахуванням рівня підготовленості, здатностей, інтересів і потреб учнів; - зміні характеру пізнавальної діяльності учнів у бік її більшої самостійності та пошукового характеру; стимулюванню прагнення учнів до постійного самовдосконалення та готовності до самостійного перенавчання; Стисло його можна визначити так: - урізноманітнення форм подання інформації, навчальних завдань; - забезпечення зворотного зв’язку, широкі можливості діалогізації навчального процесу; - широка індивідуалізація процесу навчання, розширення поля самостійності; - широке застосування ігрових прийомів; - активізація навчальної роботи учнів, посилення їх ролі як суб’єкта учбової діяльності; - посилення мотивації навчання. Мультимедіа розуміється як сучасна комп'ютерна технологія, що дозволяє об'єднати в комп'ютерній системі текст, звук, відеозображення, графічні зображення й анімацію. Використання мультимедійних засобів є необхідною ланкою у роботі творчого викладача тому, їх арсенал дидактичних можливостей дуже великий. 

Інтерв’ю з керівником ДНЗ – Черненко Олена Олександрівна

«Практикою доведено, що мультимедійні технології як засоби навчання можна використовувати при проведенні різного типу занять. Наприклад, у процесі читання лекцій застосовуються презентації, що містять різні види інформації: текстову, звукову, графічну, анімації. Популярними є електронні підручники, які є одним із інструментів самостійної підготовки з предмета. На практичних заняттях - використання тестових програм для закріплення і контролю знань. Можна виділити наступні особливості даної технології: якість зображення – яскраве, чітке і кольорове зображення на екрані; зручне пояснення виду роботи з різним приладдям; легке усунення недоліків і помилок у слайдах; детальне пояснення матеріалу або розгляд лише базових питань теми залежно від підготовленості учнів; коригування темпу й об'єму навчального матеріалу; достатньо добре освітлення під час демонстрації презентації робочого місця учнів; значне підвищення рівня використання наочності на уроці; зростання продуктивності уроку; встановлення інтеграції; можливість організації проектної діяльності під керуванням викладачів; зміна ставлення до ПК: учні починають сприймати його як універсальний інструмент для роботи в будь-якій області людської діяльності, а не лише як засіб для гри.»

Анкетування вихователів https://docs.google.com/forms/d/1yJ3xXiffpkXRB0dL80rvADHgjim8zdbtDaRLYJUKltE/edit

Завдання 2 Створення сайту садочка https://sites.google.com/kubg.edu.ua/radosinndnz/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0

Завдання 3

Виступ щодо ефективності онлайн-навчання Перехід на дистанційне навчання, зумовлений пандемією, став неочікуваним та доволі серйозним випробуванням для всіх учасників освітнього процесу – освітян, вчителів, учнів та їхніх батьків. Після тимчасової розгубленості всім довелось прийняти цей виклик та швидко адаптуватись до нових реалій, але питання розвитку дистанційної освіти набуло неабиякої актуальності.

Для успішної організації онлайн-навчання у цьому мають взаємодіяти батьки, учні та освітяни. У кожної ланки цього процесу є відповідальність та обов’язки. Цікаво, що старші діти можуть швидше адаптуватися до змін, з дітьми молодших класів — складніше. Тому для учнів треба поступово все переналагоджувати, зокрема батьки можуть створити нові звички і правила у сім’ї. Та найголовніше — заохочувати дитину, щоб вона розуміла, що навчається, а не сидить на канікулах. Є такий відомий постулат: жодна система освіти не може бути кращою, аніж вчителі, які в ній працюють.

Завдання 4 Методичні рекомендації Для керівництва: здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу; створити електронні бази даних педагогічних кадрів; підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів; розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами; розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.

підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін. упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання; створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці; будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ; давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.

Завдання 5 Презентація завдань на Вікі - портал